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1、-1海滨仲夏夜海滨仲夏夜教案教案 1教学设想安排一课时。语言本身只是一种代表概念的符号或外壳，它本身不能直接构成形象，必须 通过读者的联想，在想象中呈现形象，文学不像绘画形象那样清晰可见，也不 像音乐形象那样直接诉之于听觉，但是文学可以通过语言、文字在每一个人的 头脑中再现图画、音韵美。学习本篇课文可以抓住文学的这个特点，在阅读的 基础上再现出作者所描绘的一幅幅流动的变化着的画面，使学生体会文学与美 术的关系，提高学生的想象力及文学鉴赏力，并引导学生学会利用关键词语、 贴切的比喻再现景物，准确表述景物特色。教学内容和步骤一、以初步了解课文内容为目的，让学生默读课文，并通过查检工具书，扫 除字词
2、障碍，同时训练学生灵活辨析词语意义的能力。读后检查词语掌握情况。方式：出示投影幻灯片，也可设计成电脑软件或印成练习片子发给学生。(一)绯(fi)红：鲜红绯：红色广漠(m)：广大空旷次弟：一个挨一个苍穹(qi6ng)：天空皎(jio)洁：(月亮)明亮洁白休憩(q)：休息幽美：幽静美丽炙(zh)晒：像火一样热漫步：没有目标而悠闲地走(二)仔细体会下列句子中的加点的词，选择一个恰当的义项。-21那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片燃烧着的火焰，闪 烁着，消失了。a 动摇不定，忽明忽暗b 稍微露出一点想法，但不肯说明确2那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。a 严肃安静b 严肃和
3、睦3愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来。a 形容精神兴奋得意b 向上飘起4我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。a 比喻犹豫不决b 比喻事物在某个范围内来回浮动c 在一个地方来回地走二、朗读全文，使学生进一步了解课文，整体把握本文特色。方式：可请学生朗读，也可由教师范读。读后讨论，引导学生从自身感受去 回答，不必拘泥于统一答案，总体围绕“美”即可。朗读前提示：读这篇文章的感受是什么?讨论后教师总结：这是一篇写景的散文，给人的感受是所描绘的景色像画一样美，而且这些画 面不是静止的，而是不断变化的。下面我们再次默读课文，结合课后练习一，看看本文依次描写了哪三组画面。 注意要尽量选用文中的词语填空。共 4
