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1、1 1 有趣的汉字有趣的汉字教学要求：教学要求：1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。 2、会认 13 个生字，会写“用、代、元、示、古、写、字、爷”8 个生字，认 识“亻” “冖” “宀”和“父”这 4 个部首。 3、学会把字的形和义结合起来认识生字、记忆生字。教学重难点：教学重难点：重点：1、认识 14 个生字，会写 8 个字，培养良好的识字能力和写字习惯。2、正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、游戏激趣，导入新课 1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表 示什么字。这就是我们祖先最早创造的文
2、字。2、出示教材 P1 中的图。请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人，爷爷在写字，元元在旁边看。3、揭题“有趣的汉字” 。二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。1、自由读课文、识字。要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2、指名分角色读短文，其他同学边听边在认为读得不够准的地方做上记号， 读完后再指出来。 3、教师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天 真、可爱。4、利用生字卡片检查生字识记情况。选择你喜欢的词语说话 第二课时第二课时一、读文，初步了解汉字
3、有趣的造字规律。一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。 （四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。从第一自然段中学生读出古人写字象画画。从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。通过读、议学生知道有
4、些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起， 造出一个新字。演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。教师贴把两个字合在一起指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）齐读第四自然段。（4）总结谈话，分角色朗读全文。通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是， 另一种是。 （教师板书）指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。二、指导书写二、指导书写指导书写“元、示、字、写” 。（1）学生自己观察字形。（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。“元”和“示”进行
5、比较。“元”字第二横稍微向右上斜一点， “竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍 向上一点起笔。“写”与“字”进行比较。“写”的偏旁是“秃宝盖” ，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。“写”的第四笔是“竖折折钩” ，注意这个笔画在田字格中的位置。4、学生练习书写。板书设计板书设计1、有趣的汉字山 羊 用图画出事物 “冖” “宀” “”鸣 休 把两个字合在一起 写 字 笔课后反思课后反思2 2 合在一起成新字合在一起成新字教学要求：教学要求：1、在本课的学习中，学生将认识 13 个生字；掌握 8 个字；学习 4 个新部首： “又字旁” 、 “木字旁” 、 “日字旁” 、 “小字头” 。能正确、流
6、利地朗读课文；能在 理解字义的基础上理解词语。 2、让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察 生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 3、激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热 爱之情。 教学重难点：教学重难点：重点：充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点：两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。 “日” 、 “小”部首时形状的变化。 教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写 呢？一片森林的“森”呢？
7、 揭示课题：今天我们就来学习合在一起成新字 。二、朗读儿歌，学习生字1听儿歌，想原因：为什么“日” 、 “月”合起来就念“明”？2读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男：日月女：明3游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字 谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。 ”4认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一
8、方悄悄告诉另一方，对 了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石 鲜花甜水三、学写字学笔画1出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边 的偏旁中捺变成了点。2学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。四、齐读儿歌第二课时第二课时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“ 合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二、学写生字1观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2讲讲：甘 中间的小横靠左不靠右。尖 小字的竖勾变成竖。明 日字旁
9、变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的 偏右的地方起笔，到左下格收笔。3教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。四、布置作业：复习生词板书设计板书设计2、合在一起成新字日+月=明 田+力=男小+土=尘 小+大=尖木+木=林 木+林=森人+人=从 人+从=众白+水=泉 山+石=岩鱼+羊=鲜 舌+甘=甜课后反思课后反思3 3 添添“口口”歌歌教学要求：教学要求：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗 读儿歌。认识 14 个生字，会写 8 个。认识新部首“女字旁” 、 “门字框”2、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字
10、的思想感情。教学重点难点：教学重点难点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、激情导趣，引入新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。小朋友，你知道我是什么字吗？学生猜字并说说猜的理由。师：它的名字叫小口，今天它来找朋友，它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。2、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。出示字卡：门下刀上几（用开火车的方法让学生边读字边组词。 ）3、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？出示字卡：合欠未
11、（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。 ）师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你 们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在添“口” 歌内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习添“口“歌 。板书课题。二、组织游戏认读词语1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。图片出示：1）用和-分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。2）同桌之间互相读，互相纠正读音。学生活动，老师巡视、指导。2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么 字，你们就大声地告诉
12、他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举 起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。3.多种方式巩固生字 指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。三、指导书写 我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就 是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!1、师示范写、观察笔画及笔顺。2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。3、写完后同桌互评。4、展示把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。板书设计板书设计2 添“口”歌门+口=问 未+口=味下+口=吓 刀+口=召土+口=吐 合+口=哈几+口=叽 欠+口=吹第二课时第二课时一、检查读书
13、识字情况1、分男女两组读课文。2、出示生字卡片，开火车读一读。二、总结方法识记生字生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记 一下它们的模样吧。卡片出示：未味 欠吹 合哈土吐 下吓1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）2、你们仔细看看这些字，发现了什么？（所有字都是“口”字旁，而且都和口有关。 ）（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。三、指导朗读课外延伸1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读 课文怎么样，请大家和我一起来读添“口”歌 。师读：“
14、门”字添“口”生 齐读：“问”你早。（1）师生交换读。（2）男女对读。（3）齐读课文。四、小结今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣， 同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门” 、 “亻” 等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌。课后反思课后反思4.4.拍手歌拍手歌教学目标教学目标: :1.认会“拍、匹”等 12 个生字，会写 6 个生字。认识新部首“提手旁” 、 “人字 头” 、 “虫字底” 、 “三框儿”2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点难点：教学重点难点：认会“拍、匹”等 12 个生字，会写 6 个生字，正确、流利、有感情地
15、朗读课文， 背诵课文。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导语引入。一、导语引入。1.师生一起做拍手的游戏。 （出示拍手游戏课件）师生一起做拍手的游戏，同桌交流体会2.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文拍手歌 。3.板书课题，齐读课题。认读生字“拍”。二、初读课文，识字学词。二、初读课文，识字学词。1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按要求自 学课文。2.指名读、开火车读生字。3.交流识字方法。4.再读课文，识词。5.认读生词，指名读、开火车读等多种形式读。第二课时第二课时一、复习，引入新课一、复习，引入新课1认读生字。2回忆课文内容。二、读韵文，感知儿歌。二、
16、读韵文，感知儿歌。1.引导生自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。2.指名或指定小组读课文，全班交流正音。3.引导生用各种形式读课文，直到读熟。（1）师生交叉读。（2）男女生对读。（3）学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。4.指名说说课文有几句话，每句话的结构有什么相同点。（1）指名读第一句话，并指名看第一幅图，看看生字“休”是怎么构成的， 这是一个什么字。（2）指名读第二句话，并指名看第二幅图，看看生字“蚕”是怎么构成的， 这又是一个什么字。（3）指导生同法学习课文其他六句话，知道“闩、笔、掰、拿”等和生字 “休、蚕”的构字方法一样，都是会意字。（4）指名说说还有哪些生字的构字方法和以上生字一样。5.课件展示“蚕”“鸟鸣叫”以及“掰包谷”
