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1、2010 年上期二年级数学导学案年上期二年级数学导学案 执笔：-，审核： ，执教： ，第 1 课时，总第 2 课时。 表内除法 分一分 教 学 内 容 教科书第 7173 页例 1、例 2、例 3 及课堂活动。 知 识 与 技 能 在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义 过 程 与 方 法 经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手 操作能力。 教 学 目 标 情感、态度、 价值观 在教学除法的过程中，提高学生学习数学的兴趣，积极参与直观的数 学活动 重 点 让学生学会平均分，寻找“平均分”的方法 重 难 点 难 点 在分一分的操作活动中获得分物体的经验，
2、理解“平均分”的意义 教具、课件准备 葡萄、盘子、 。学具：五角星、小棒、环节环节教教 学学 活活 动动旁旁 批批一、复 习准备二、学 习新课一、回忆生活，引入新课 教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东 西，是怎样分的？学生自由发言。 教师：今天我们就来亲自动手分一分。 （板书：分一分） 二、动手操作，理解平均分的意义 1分五角星，初步感受平均分 教师：同学们，能把 6 个五角星分成两堆吗？ 学生独立分五角星，教师参与、指导。学生在视频展示台上展 示汇报各种分法，并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。 教师：哪一种分法最特殊？为什么？ 学生：分成 3 和 3，因为每堆一样多。 教
3、师：像这种把每份分得同样多就是平均分(板书)。 教师：把 8 个五角星分成 4 堆，可以怎样分？哪一种是平均分？学生独立完成，再在小组内交流几种不同的分法，并讨论哪一 种分法是平均分。 点评：让学生在动手分一分的基础上，找出每份同样多的情 况，初步了解平均分的含义。 2探究按每份相同的个数平均分的方法 （1）分葡萄。 （用多媒体创设情境，出示例 2）爸爸生日那天，妈妈买回 18 串葡萄，叫小华放在几个盘子里。妈妈说：“每盘放 6 串，可 以放几盘？”爸爸说：“小华，如果每盘放 2 串，可以放几盘 呢？”三、巩 固反馈四、归 纳总结 延伸发 展教师：小朋友，你愿意解决哪个问题呢？先猜一猜可以装几
4、盘， 再用学具代替葡萄分一分。 学生独立操作后，全班交流。 教师：这些葡萄还可以怎样平均分，比比看，哪个小组的分法 最多。以小组为单位把分法记录在记录单上。分 18 串葡萄每盘 放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在 黑板上，学生观察讨论。 教师：你从刚才分的过程中发现了什么？ 学生可能会发现每盘放的串数越多，分的盘数越少。每盘放的 串数和放的盘数相乘得 18 等。 （学生能发现多少算多少，教师 不作要求。 ） 点评：创设情境先猜再分，发展数感，培养学生的估计意识。 通过把葡萄多次平均分，进一步体会平均分的含义。通过学生 记录分的过程和观察思考记录单，培养孩子反思的习惯和逻辑
5、思维能力。 课课 后后 记记2010 年上期二年级数学导学案年上期二年级数学导学案 执笔：-，审核： ，执教： ，第 2 课时，总第 2 课时。 表内除法 分一分 教 学 内 容 知 识 与 技 能 1在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分” 的意义。2经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培 养数感和动手操作能力。 过 程 与 方 法 经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和 动手操作能力。 教 学 目 标 情感、态度、 价值观 在教学除法的过程中，提高学生学习数学的兴趣，积极参与直观的 数学活动 重 点 让学生学会平均分，寻找“平均分”的方法 重 难 点
6、 难 点 结合具体的情境和平均分等活动，让学生充分体会除法的含义 教具、课件准备 盒子 扑克牌。环节环节教教 学学 活活 动动旁旁 批批一、复 习准备二、学 习新课一、回忆生活，引入新课 教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东 西，是怎样分的？学生自由发言。 教师：今天我们就来亲自动手分一分。 （板书：分一分） 二、动手操作，理解平均分的意义 探究把物体平均分成几份的方法 （1）玩扑克牌。 教师：在刚才的活动中，我们都是把每一份分成了相同的数， 也就是平均分。但是有些情况下我们分东西时不知道每份要分 多少个，只有分完了我们才知道结果，比如玩扑克牌。你们玩 过扑克牌吗？摸牌的时候
7、是怎么摸的？ 学生：一人摸一张，摸完一圈再继续。 教师：每一小组的桌上都有一叠扑克牌，小组的同学一起来玩 扑克牌，每人可以摸到几张呢？ （准备的扑克牌够每人摸 4 张）小组合作摸桌上的一叠牌。 教师：你摸了几张牌，猜想一下你的同伴摸了几张，为什么？ 教师：摸扑克牌是平均分吗？为什么？每组再增加一些扑克牌。教师：现在要想把这些扑克牌平均分给一组的同学，你有更快 的方法吗？ 小组内先讨论，再摸牌。各小组汇报摸牌的方法。 可能的方法有： 学生 1：每人每次拿 2 张。 学生 2：每人每次拿 3 张。三、巩 固反馈四、归 纳总结 延伸发 展学生 3：每人每次拿的肯定比 4 张多。 学生 4：先每人一次
8、摸 5 张，再看剩下的张数，决定每人再摸几 张。 教师引导学生小结分法：为了保证结果是平均分，每人每次拿 的扑克牌要一样多。 点评：通过第一次摸扑克牌让学生体验平均分成几份的一般 方法，通过再次摸扑克牌让学生探究平均分成几份的多种方法， 并主动对分法进行优化。 （2）分铅笔。 教师出示 12 支铅笔。 教师：现在老师手里有 12 支铅笔。如果把这些铅笔平均分成 3 份，猜一猜，每个盒子放多少支铅笔？ 随后学生动手分一分，交流各种分法。并请每次向每个盒子里 装 4 支铅笔的同学介绍他的思考过程。 点评：让学生结合一共 12 支铅笔和 3 个盒子先猜一猜每个盒 子里放多少支铅笔，培养学生的数感。在
9、交流各种分法时突出 一次分完的方法，引导学生把平均分和乘法联系起来，为除法 的认识作准备。 三、课堂游戏 做第 73 页课堂活动第 3 题。 （1）介绍游戏规则：小组活动。轮流一人抓一次豆子，再把这 些豆子平均分。能平均分成 2 堆就加 2 分，能平均分成几堆就 加几分，再累计分数。其余同学如果能补充说出不同的平均分 法，就给这位同学加 1 分。活动结束，每小组评出一名冠军。 （2）教师示范抓一些豆子，请学生平均分豆子，并计分。交代 游戏规则。 （3）小组活动。 点评：通过游戏和评比调动人人参与的热情，巩固平均分的 方法。 四、小结 教师：这节课你有什么收获？你觉得这节课最好玩的或你做得 最成
10、功的是什么？还想继续学习平均分的知识吗？课课 后后 记记2010 年上期二年级数学导学案年上期二年级数学导学案 执笔：-，审核： ，执教： ，第 1 课时，总第 2 课时。 表内除法 除法的初步认识（一） 教 学 内 容 教科书第 76 页例 1、例 2 及第 78 页课堂活动第 1，2 题及练习十 五第 1，2，3 题。 知 识 与 技 能 能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。 掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。过 程 与 方 法 通过观察，讨论等活动对平均分获得比较充分的感性认识，为建 立除法的含义积累丰富的感性认识。教 学 目 标 情感、态度、 价值观 在教学除法的过程中，提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体、 直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索精神，信心和 与同学合作学习，相互交流的态度。 重 点 掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称 重 难 点 难 点 理解除法的含义 教具、课件准备 8 个桃子（或其他水果、物品） ，8 个盘子，24 支铅笔。 学具：小棒、圆片。环节环节教教 学学 活活 动动旁旁 批批一、复 习准备二、学 习新课一、创设情境，激
