《《闻一多先生的说和做》教学设计5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《闻一多先生的说和做》教学设计5（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-1闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做教学设计教学设计 5教学目标：1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。 2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。 3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 教学重点： 品味重点语句关键词语，探究其内涵。 课前准备： 阅读课文，预习生字、生词。 第一教时 一、新课导入： 上节课我们学习了邓稼先这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖 国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分 子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章闻一多先 生的说和做 ，让我们在从闻一多身上感受这种崇
2、高的精神境界。 检查生字、生词预习效果。 二、整体感悟： 1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。 2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。 3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说 和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。 三、品味探究 1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？ a. 全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。 b. 教师引导学生找出每一 阶段中最突出的表现：苦读写作唐诗杂论 ，在 李公朴被害后大无畏地参加群众大会。 2、探究品味闻一多写作唐诗杂论的部分： a、齐读三、四小节。 b
3、、这部分文章叙述闻一多写作唐诗杂论的目的以及他为了这一目的而苦 读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。 （四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。 全班讨论交流，教师随时评议归 纳学生的讨论意见： 要给民族“开一剂救济的文化药方” ，深宵灯火“大开光明之路” ，用比喻、 拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。 “目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” ，以整齐的句式，流泻的激情， 热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝” 。 “无暇” “惜” ，表现他治学专心致志的程度。 “贪” ，表现他治学如饥似渴的 欲望。 “辛苦” “凝成” ，表现其治学成果来之不易。
4、 ）3、品味探究第二部分： a. 齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。 b. 读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。-2四、质疑问难 鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。课后 练习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以 解决。 五、巩固拓展 请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。 六、拓展延伸1、回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。 2、以教师声情并茂的朗读结束教学过程。课后记：本文主要围绕闻一多先生 的说、做两个方面展开，在授课过程中，要引导学生把握他作为学者和作为革 命家的不同，概括他在这两个方面说和做的不同点，思考其深刻思想根源，进 而更全面地把握人物的思想内涵。
