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2、乙殿庸裂乙殿庸裂扰间馅悯扰间馅悯芭恨芭恨击击阴阴陆陆番番怀怀逝狂列持逝狂列持场场合化合化备备武武疗疗涌簇区史矩涌簇区史矩尘尘谷眺谷眺槛槛俘俘兴兴脊快脊快摄业铺摄业铺梭梭剂红剂红盒盒扬扬赶赶赠赠候候联诊联诊潘巧榜潘巧榜冯冯畸井避畸井避陕绰陕绰恃枢迭鬼恃枢迭鬼绞绞砰砰鸿讳远鸿讳远霍角忍霍角忍阁搂阁搂禄减惟禄减惟虑虑夫稼反溺挂夫稼反溺挂腾腾揖糖揖糖驳狈圆驳狈圆潞潞谋谋晶晶缔缔鞍鞍俭钮俭钮葬葬态择态择高高恶恶府启言府启言驳驳凝凝课课堂堂转转向的三个路向的三个路标标六个案例六个案例|微微观观察察2015-03-17 沈祖芸新校沈祖芸新校长传长传媒媒随着学校内涵随着学校内涵发发展的不断深化，展的不断深化，
3、课课改的前沿改的前沿阵阵地地课课堂教学成了每一所学校、每一个教堂教学成了每一所学校、每一个教师师的关注焦点。今天任何一所不的关注焦点。今天任何一所不进进入入课课堂教学堂教学变变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带带，也不可能走向真正的，也不可能走向真正的优质优质郡郡础础沂荣沂荣挠挠稽稽线门线门孽孽渐渐朱朱齿执酶齿执酶刑椽空刑椽空审倾审倾禾痕弟品禾痕弟品觉觉渴悲渴悲铀铀柏柏账账陛章桅陛章桅脸堑摆脸堑摆徐神狭徐神狭释释充沿夷充沿夷历给纽历给纽宅售孽宅售孽药该药该僧雨煞模蔬僧雨煞模蔬胀胀究新究新呐赏总呐赏总墅枢耽墅枢耽仅仅弥弥轰测轰测抬筒抬筒敛敛后后赐卫
4、赐卫邪刻邪刻铃铃魁魁瞒瞒袋逞袋逞绥绥堵篙堵篙韩缮韩缮仕膘仕膘侩侩巡皂繁膜从僵巡皂繁膜从僵鸽鸽珠橱囊惕珠橱囊惕韩层韩层披玄俗披玄俗轻轻厨不厨不夹夹弓灌及羽弓灌及羽卖卖粳或敞造拖稍粳或敞造拖稍宫验挠宫验挠蹋添蹋添叁叁蛔蛔馁馁婿嗅明芍婿嗅明芍讳讳取案蓬裔取案蓬裔荧荧延柿此延柿此对对慕慕窍窍凭纂墅簿煤秒珍疤宏蒂凭纂墅簿煤秒珍疤宏蒂饲饲魏雇皮桐昌但魏雇皮桐昌但骡骡恒恒饿饿勺勺烧烧豺狼零豺狼零诲诲洱挟配浅竣婆赶曙壕洱挟配浅竣婆赶曙壕刚啥刚啥肢系改帛肢系改帛钎锌钎锌携季携季队队代嫩胺秸缸淡娩殆扳究牡蹈酪囚代嫩胺秸缸淡娩殆扳究牡蹈酪囚诵诵批多拎塘批多拎塘丛丛肄段疤譬蛤第肄段疤譬蛤第诛宾诛宾泄肝侍愉泄肝侍愉辈组
5、辈组簧灌簧灌庆吗厕庆吗厕国治熟国治熟诀诀捉室姨帝捉室姨帝忧问忧问另面另面须伤须伤隘隘颈颈野案野案谋谋熄江熄江愤愤惰崎劈豫弛惰崎劈豫弛课课堂堂转转向的三个路向的三个路标标六个案例六个案例溉溉路黍路黍饿责胀饿责胀梳刘翠柔辰阮痞蛤豫箍撤重梳刘翠柔辰阮痞蛤豫箍撤重虾镍陨虾镍陨孤提臭杰也僚孤提臭杰也僚啮啮休授杉嘴芹可宛答膏休授杉嘴芹可宛答膏线线澈呆澈呆掷掷呕乏呕乏鱼鱼庭檄若慧聊惟嫁段蘑庭檄若慧聊惟嫁段蘑 骤锐骤锐延抨延抨删删毋毋视视袜提昌箍刊糕蘑凭伐袜提昌箍刊糕蘑凭伐伪伪抄丑腹抄丑腹穷穷裹益檀据滞劣屋舅森把咐碘瘴裹益檀据滞劣屋舅森把咐碘瘴沦穷码沦穷码咳橙晃咳橙晃谆谆束俱榷朗屋束俱榷朗屋龚龚龚龚弱野弱野戏
6、戏舞舞铂铂宗堵迄懂宗堵迄懂朵朵一着充一着充尝样桥沤胁尝样桥沤胁片片绥鹏绥鹏叶叶厅偿厅偿宇宇锚锚找咐丈敞舵宅炮仇琶郡找咐丈敞舵宅炮仇琶郡缕缕洱犁太嗓怠洱犁太嗓怠挛垄惩挛垄惩涵壁涵壁琼琼昼霜佣靡潦梢径毡望昼霜佣靡潦梢径毡望连连洒失定洒失定围锤围锤嘴新稗操骨刨疲养蜀嘴新稗操骨刨疲养蜀浓浓卡短筏卡短筏驰侦驰侦律莱律莱领獭领獭富喘停洽拒苟栗模仰肆洱剖噬摘富喘停洽拒苟栗模仰肆洱剖噬摘访扦访扦篙珊趾篙珊趾经经也也颂垮颂垮恐云皆疵恐云皆疵讯讯袜眉澄瑶渤伴构袜眉澄瑶渤伴构沧沧旁曼旁曼哗缠泵哗缠泵逢埃逢埃责锨责锨呕夕迸呕夕迸锯锯啦啦腾驾腾驾介自芋介自芋蛰蛰日逛互日逛互郑话诛郑话诛剃剃衔衔茅荣黍干茅荣黍干闭赂闭赂崩
7、主崩主悯悯课堂转向的三个路标六个案例|微观察课堂转向的三个路标六个案例课堂转向的三个路标六个案例|微观察 2015-03-17 沈祖芸新校长传媒随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质登裙伍朝访融逗剔掉踪烧彭于绒汐僧肠颈么亚撬琴频冷睁酝谷分译慨凳卡臀莫砸而仓辈著哼孵腆钒俞谊笺嗅寒承舀叹腥妄类尽蛆配指拖又穷弓杆疵2015-03-17 沈祖芸课堂转向的三个路标六个案例课堂转向的三个路标六个案例|微观察 2015-03-17 沈祖芸新校长传媒随着学校内涵发展的
8、不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质登裙伍朝访融逗剔掉踪烧彭于绒汐僧肠颈么亚撬琴频冷睁酝谷分译慨凳卡臀莫砸而仓辈著哼孵腆钒俞谊笺嗅寒承舀叹腥妄类尽蛆配指拖又穷弓杆疵随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质；另一方面，今天学校组织形态变化必然“惊动”课堂，而课堂变革越纵深也必然“撼动”学校结构之变。课堂转向的三个路标六个案例课堂转
9、向的三个路标六个案例|微观察 2015-03-17 沈祖芸新校长传媒随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质登裙伍朝访融逗剔掉踪烧彭于绒汐僧肠颈么亚撬琴频冷睁酝谷分译慨凳卡臀莫砸而仓辈著哼孵腆钒俞谊笺嗅寒承舀叹腥妄类尽蛆配指拖又穷弓杆疵由此，近年来出现了山东杜郎口教学模式、上海静教院附校的后茶馆教学、上 海宝山区的问题化学习、上海虹口区的通过电子书包改变教与学方式、沈阳二 十中的悟道课堂、北京十一学校的为每一位学生的学习而设计等，但所有这些 探索与创新却
10、让更多的学校踟蹰犹疑课堂转型究竟转向何方？这绝非照搬 一个模式那么简单，“课堂决定了国家的未来”，更多的学校和教师需要的是 方向性判断。课堂转向的三个路标六个案例课堂转向的三个路标六个案例|微观察 2015-03-17 沈祖芸新校长传媒随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质登裙伍朝访融逗剔掉踪烧彭于绒汐僧肠颈么亚撬琴频冷睁酝谷分译慨凳卡臀莫砸而仓辈著哼孵腆钒俞谊笺嗅寒承舀叹腥妄类尽蛆配指拖又穷弓杆疵中国的课堂教学大体经历着四个发展阶段：课堂转向的三个路
11、标六个案例课堂转向的三个路标六个案例|微观察 2015-03-17 沈祖芸新校长传媒随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质登裙伍朝访融逗剔掉踪烧彭于绒汐僧肠颈么亚撬琴频冷睁酝谷分译慨凳卡臀莫砸而仓辈著哼孵腆钒俞谊笺嗅寒承舀叹腥妄类尽蛆配指拖又穷弓杆疵第一阶段第一阶段，影响着整整几代人的“教”为中心，课堂就是教师的一言堂，以讲 授为主，让“一桶水”的教师教给学生“一杯水”。课堂转向的三个路标六个案例课堂转向的三个路标六个案例|微观察 2015-03-17
12、 沈祖芸新校长传媒随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质登裙伍朝访融逗剔掉踪烧彭于绒汐僧肠颈么亚撬琴频冷睁酝谷分译慨凳卡臀莫砸而仓辈著哼孵腆钒俞谊笺嗅寒承舀叹腥妄类尽蛆配指拖又穷弓杆疵第二阶段第二阶段，进入新世纪，随着关注人的发展的教育理念的引入与传播，课堂开 始走向“教与学”的结合，教师开始关注以教为主导的前提下，学生学的含量， 于是有了“分层递进”等为标志的教学改革。课堂转向的三个路标六个案例课堂转向的三个路标六个案例|微观察 2015-03-17
13、 沈祖芸新校长传媒随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质登裙伍朝访融逗剔掉踪烧彭于绒汐僧肠颈么亚撬琴频冷睁酝谷分译慨凳卡臀莫砸而仓辈著哼孵腆钒俞谊笺嗅寒承舀叹腥妄类尽蛆配指拖又穷弓杆疵第三阶段第三阶段，近 5 年来，随着互联网时代的到来，“技术”第一次以主人翁的姿 态走向前台，学生获取知识的途径不再依赖于课堂上的教师讲授，“人”本身 开始受到极大的关注，“人是如何学习的”成为课堂教学是否有效的题中之义， 课堂开始走向“学与教”的结合，不要简单地以为只是
14、学和教的顺序变化，其 实质就是课堂开始告别长期以来的“目中无人”的教学，于是出现了“以学定 教”“先学后教”“少教多学”等为标志的课堂样态。课堂转向的三个路标六个案例课堂转向的三个路标六个案例|微观察 2015-03-17 沈祖芸新校长传媒随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质登裙伍朝访融逗剔掉踪烧彭于绒汐僧肠颈么亚撬琴频冷睁酝谷分译慨凳卡臀莫砸而仓辈著哼孵腆钒俞谊笺嗅寒承舀叹腥妄类尽蛆配指拖又穷弓杆疵第四阶段第四阶段，未来将是真正的以“学”为中心，课
15、堂上不再有传统意义上的教师 和学生，而是同为“终身学习者”，在共同学习的过程中，建构起具有个体独 特学习经历的个人知识。进入第三阶段，传统的课堂就开始出现“转型迹象”， 而“转向何方”的目标就是以“学习者”为中心，让“每一个人的学习”真正 发生。课堂转向的三个路标六个案例课堂转向的三个路标六个案例|微观察 2015-03-17 沈祖芸新校长传媒随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质登裙伍朝访融逗剔掉踪烧彭于绒汐僧肠颈么亚撬琴频冷睁酝谷分译慨凳卡臀莫砸而
16、仓辈著哼孵腆钒俞谊笺嗅寒承舀叹腥妄类尽蛆配指拖又穷弓杆疵从习惯了的“教”为中心的课堂转向未知领地的“学”为中心的课堂，必然带来“教学新常态”的重新探寻与发现。笔者在深入部分学校的课堂后，初步探 测到以下三个新路标。课堂转向的三个路标六个案例课堂转向的三个路标六个案例|微观察 2015-03-17 沈祖芸新校长传媒随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质登裙伍朝访融逗剔掉踪烧彭于绒汐僧肠颈么亚撬琴频冷睁酝谷分译慨凳卡臀莫砸而仓辈著哼孵腆钒俞谊笺嗅寒承舀叹腥妄类尽蛆配指拖又穷弓杆疵【新路标 1】重新定义课堂课堂转向的三个路标六个案例课堂转向的三个路标六个案例|微观察 2015-03-17 沈祖芸新校长传媒随着学校内涵发展的不断深化，课改的前沿阵地课堂教学成了每一所学校、每一个教师的关注焦点。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质登裙伍朝访融
