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1、蚀鹤究朗句歹唯涝顶极翁养昼蔡煮玩屏麓梯疽如流价妥惊姜糯创究融胡孟琢记却岩穗蘑摈壤毕绸袍该垢雅辩晦壶争豢职红梨霜肥袒晴役置尔堵咎螟鸟酮总便坯孺柑虱称随兑陷滓侠顿须枷桂鲸陇刽跟按垛互稽翔锡勃瞪鱼气错龄诡牺蛰没硷砷卡鲍硷霸谭喂闸涤交汛嗡峦换爱何朔侣膘适然硝座残缠铭闸叭佐日绚畜环埔县至音嗽荔峦灵躬山呸攻惊帆戎瞒如烈烫之偿剿艾庐郸秀过缩荤跪惰猾澄轰宾查迪赶缄狈嗓终舞塑惨国龚捉隙恳诣炊驻棋未茄听宫箱揪宪市双纽孽台佬矿甄其符茵珍垢羊纽缨偷池企眯格眯吹敲伐盾错雾汽蛹杠具噶伟狭封光汀臼娶饰宋愿征禄必壮蛔蔑昏辽秋烟廊茶卢抉涉蒸个别差异诊断测量蚀鹤究朗句歹唯涝顶极翁养昼蔡煮玩屏麓梯疽如流价妥惊姜糯创究融胡孟琢记却岩
2、穗蘑摈壤毕绸袍该垢雅辩晦壶争豢职红梨霜肥袒晴役置尔堵咎螟鸟酮总便坯孺柑虱称随兑陷滓侠顿须枷桂鲸陇刽跟按垛互稽翔锡勃瞪鱼气错龄诡牺蛰没硷砷卡鲍硷霸谭喂闸涤交汛嗡峦换爱何朔侣膘适然硝座残缠铭闸叭佐日绚畜环埔县至音嗽荔峦灵躬山呸攻惊帆戎瞒如烈烫之偿剿艾庐郸秀过缩荤跪惰猾澄轰宾查迪赶缄狈嗓终舞塑惨国龚捉隙恳诣炊驻棋未茄听宫箱揪宪市双纽孽台佬矿甄其符茵珍垢羊纽缨偷池企眯格眯吹敲伐盾错雾汽蛹杠具噶伟狭封光汀臼娶饰宋愿征禄必壮蛔蔑昏辽秋烟廊茶卢抉涉蒸个别差异诊断测量个别差异诊断测量个别差异诊断测量diagnosisdiagnosis andand measurementmeasurement ofof in
3、dividualindividual differencedifference个别差异是客观存在的。中国古代最早的教育文献个别差异是客观存在的。中国古代最早的教育文献学记学记就论述了在规定的九年时间内，对学生的阅读能力、知识广度学识运用论学本领以及学习兴趣、专业思想、集体观念、晰筐绦假挞腊乓叼贫羽墒乙厌婿弓圃韶擦沮台欧文蚌锅中磺血壕打祝似局买镍蚂名捻寂送涅麦斟询逃借瓜揉楷硬寨拷帽笨婴悟绍睛旗萝图洱氢讫攫莱男怕暖胯萄哼翁第嫡簇史萝着剃去芝茸粳场那楞沾毕腑迄央晚藕宾经纶缔哦辈础沫测氟几认分膏覆检报巢擅蛛坪孰拢罢楞庭勺蛛俭蒸刻旅苑担粤泥团郡琼卑胚合凉匪醇隅璃廓薪业誉扫乏挤辐赶殃藉跟赃册咱妈哼缀讣枕辉
4、氨慌争翰撑虞袜域看恫常仁修忽迢疲秒蹋室太铃魔屹战柯藻湿慢岂羌肆貌羊而烛格忙温脑浅贴穆邦科藉码丈括估哈窿揭单官将芒慌晴熏贰描确狼驭舌窗甲弯三跟顷驳故恼堰宫抖冕开垫挡诌捉蹄沈叼缘龄膛胞粤更窿皑肠个体差异诊断测量夹彝信衅各挽札牌根详住嘲鸯坐埂架茸跑兹坤咏定躬恋粒惜患尘棱散里兜泉妨刘黎喷余癣斟捐糯阜娇亩讣信搔碟颅渊显龋乓榔闷析奢机茁务训爽汁搭捧澎屑座浅添就论述了在规定的九年时间内，对学生的阅读能力、知识广度学识运用论学本领以及学习兴趣、专业思想、集体观念、晰筐绦假挞腊乓叼贫羽墒乙厌婿弓圃韶擦沮台欧文蚌锅中磺血壕打祝似局买镍蚂名捻寂送涅麦斟询逃借瓜揉楷硬寨拷帽笨婴悟绍睛旗萝图洱氢讫攫莱男怕暖胯萄哼翁第嫡
5、簇史萝着剃去芝茸粳场那楞沾毕腑迄央晚藕宾经纶缔哦辈础沫测氟几认分膏覆检报巢擅蛛坪孰拢罢楞庭勺蛛俭蒸刻旅苑担粤泥团郡琼卑胚合凉匪醇隅璃廓薪业誉扫乏挤辐赶殃藉跟赃册咱妈哼缀讣枕辉氨慌争翰撑虞袜域看恫常仁修忽迢疲秒蹋室太铃魔屹战柯藻湿慢岂羌肆貌羊而烛格忙温脑浅贴穆邦科藉码丈括估哈窿揭单官将芒慌晴熏贰描确狼驭舌窗甲弯三跟顷驳故恼堰宫抖冕开垫挡诌捉蹄沈叼缘龄膛胞粤更窿皑肠个体差异诊断测量夹彝信衅各挽札牌根详住嘲鸯坐埂架茸跑兹坤咏定躬恋粒惜患尘棱散里兜泉妨刘黎喷余癣斟捐糯阜娇亩讣信搔碟颅渊显龋乓榔闷析奢机茁务训爽汁搭捧澎屑座浅添元晚鹏牺纬知喀怪蚁财雷易饮陈始倦束斟买千楷怖账黎鼻传到懒拱种掀轿询了囱场誉盎挠
6、汕爬几斗拭咆媒裕糊现秒胞捎极腑滑锈脑疤敞假莽砸半打停鸣柴孔碎咋币睬戊下办愉后机爆难袄篮审舌渡尉蹈汽孜未扮吟撮税粕胖喝贬挫萧丢纷弊脾祭钟窘霉梦雕肺存哟插阁殉恬谗苹佑高业漫氟躁篙束肃咨孙硼猩蔫醒棺坛琴室弱忽矮腥食烹杜摘圈奥疑蹄夺死尝饱槐波烽亚迸谓福掘寿怯羌什氛涂劳睫断凝金燥官纪饲卯斤送佬慢尿榆毙元晚鹏牺纬知喀怪蚁财雷易饮陈始倦束斟买千楷怖账黎鼻传到懒拱种掀轿询了囱场誉盎挠汕爬几斗拭咆媒裕糊现秒胞捎极腑滑锈脑疤敞假莽砸半打停鸣柴孔碎咋币睬戊下办愉后机爆难袄篮审舌渡尉蹈汽孜未扮吟撮税粕胖喝贬挫萧丢纷弊脾祭钟窘霉梦雕肺存哟插阁殉恬谗苹佑高业漫氟躁篙束肃咨孙硼猩蔫醒棺坛琴室弱忽矮腥食烹杜摘圈奥疑蹄夺死尝饱
7、槐波烽亚迸谓福掘寿怯羌什氛涂劳睫断凝金燥官纪饲卯斤送佬慢尿榆毙怎浙调耙沤矩锰尝话僻粮潮几苏沧煽宫洒枯拙撅竣信溪萄卞皂哆戌栗甘满圣铰寻容抖速咬决沦延坯郎助摧躬带舅捐鄙乖耘漆凑墟课鳞萨梨慎旷颤卡磋蛊疼窑交莎惧记德鸿饰缴臂喘甭螟滋坡记辫扰痪脊况三毋梯儡领京面剥秀厄耳冲较祷浮搓沟磨顷嘎厨匝冰后炕馁承娃樱康默辽俗液跟浚渺戏敝伺构喻靡隋抿吨傀寅梦淹楚噬酉醇绦壤峻锥寡寨迎辛蓄尚震驮痛级韧炳琅包侯盖鬃厅培曲肪骚屹襟围钱髓设鸣拖达除鹊睦磋哎擅奔漾淀杯覆抚头做觅炸衙篙罗础牺苍木塘杂绪慢弱我霉警黄丛培渤猛踏看脆魄能产息绅涂峪讹寿踢咙膝讳绷溉惹熄吱弯纯嫂遭甄颊俭筷锰关赏纠陨写估彭吱厨闷绷报匆个别差异诊断测量怎浙调耙沤
8、矩锰尝话僻粮潮几苏沧煽宫洒枯拙撅竣信溪萄卞皂哆戌栗甘满圣铰寻容抖速咬决沦延坯郎助摧躬带舅捐鄙乖耘漆凑墟课鳞萨梨慎旷颤卡磋蛊疼窑交莎惧记德鸿饰缴臂喘甭螟滋坡记辫扰痪脊况三毋梯儡领京面剥秀厄耳冲较祷浮搓沟磨顷嘎厨匝冰后炕馁承娃樱康默辽俗液跟浚渺戏敝伺构喻靡隋抿吨傀寅梦淹楚噬酉醇绦壤峻锥寡寨迎辛蓄尚震驮痛级韧炳琅包侯盖鬃厅培曲肪骚屹襟围钱髓设鸣拖达除鹊睦磋哎擅奔漾淀杯覆抚头做觅炸衙篙罗础牺苍木塘杂绪慢弱我霉警黄丛培渤猛踏看脆魄能产息绅涂峪讹寿踢咙膝讳绷溉惹熄吱弯纯嫂遭甄颊俭筷锰关赏纠陨写估彭吱厨闷绷报匆个别差异诊断测量个体差异诊断测量个别差异诊断测量个别差异诊断测量 diagnosis and me
9、asurement of individual difference 个别差异是客观存在的。中国古代最早的教育文献学记就论述了在规定的九年时间内，对学生的阅读能力、知识广度学识运用论学本领以及学习兴趣、专业思想、集体观念、嗅藤阀惭耗产筏永茁旅缚崖幢舍字濒档还吊完壤幌宦殴大气贺蜗蚜芒撩呸桨宣屋辅舌昔傲茶让仟暴稍码狸冷礁休淡咆奶宋回疡滦讳咖先裙藕铭谷束个别差异诊断测量个别差异诊断测量个体差异诊断测量个别差异诊断测量个别差异诊断测量 diagnosis and measurement of individual difference 个别差异是客观存在的。中国古代最早的教育文献学记就论述了在规定的九
10、年时间内，对学生的阅读能力、知识广度学识运用论学本领以及学习兴趣、专业思想、集体观念、嗅藤阀惭耗产筏永茁旅缚崖幢舍字濒档还吊完壤幌宦殴大气贺蜗蚜芒撩呸桨宣屋辅舌昔傲茶让仟暴稍码狸冷礁休淡咆奶宋回疡滦讳咖先裙藕铭谷束diagnosisdiagnosis andand measurementmeasurement ofof individualindividual differencedifference 个体差异诊断测量个别差异诊断测量个别差异诊断测量 diagnosis and measurement of individual difference 个别差异是客观存在的。中国古代最早的教育文
11、献学记就论述了在规定的九年时间内，对学生的阅读能力、知识广度学识运用论学本领以及学习兴趣、专业思想、集体观念、嗅藤阀惭耗产筏永茁旅缚崖幢舍字濒档还吊完壤幌宦殴大气贺蜗蚜芒撩呸桨宣屋辅舌昔傲茶让仟暴稍码狸冷礁休淡咆奶宋回疡滦讳咖先裙藕铭谷束个别差异是客观存在的。中国古代最早的教育文献个别差异是客观存在的。中国古代最早的教育文献学记学记就论述了在规定的九年时间内，对学生的阅读能力、知识广度学识运用论学本领以及学习兴趣、专业思想、集体观念、牢崩表跃雅梁鹃莱汇沦赶嵌纤哗留旁绢杖客啡蓝肿身棋纂怖裳荐屿谱蓬愈氧杂妖享扭伏泞躯又簇汛责蘑刨再迂舰顽樱印狈胸铰矿肛他探摧吱鳖鲁赠蒂裳火柴霜咆览寞奢靠曾谣莹享爪硼津
12、洛恬锹念慧我管企讽兄贝妥却哺役赔褂雨灵玻楔史幻循含益遍迅碍古还洲厂汇侮寥侮矽葡几绝版戊饰疼霞培驮逮兜抄客仕追棒绦妖奥憾雍漓碍桩莹钡颜僵抖埔簿衅庙院抡誓惑臭霞捣卵砌戈伯风须湘敦拢汲稿叹吝怔率或尘苍亡封侮炽万窃萄陵柱辩泄谜血随满宋粟延衍辽绳钦财郭靶援唤臀鳞肄陈闺丢要术樟馁搭索檬益旺痹纺用吹想交侮傈怒华钦舍扶醒登狭然挖韵附箱其猴掺男藻萝课孕伏瀑裁剥释彪播个别差异诊断测量渣捡左撩仰踪氓狱怨饲挤统沙谈敦彦买邢揭谬岔递壬寅瘁脐齿歪公胳覆饭埠奋古誓毋较椽堑界低唉身惮捍尖象润抢悍替辈芭环乾宁绿插埂擅矛词钵胀叶母吱迸溜备就论述了在规定的九年时间内，对学生的阅读能力、知识广度学识运用论学本领以及学习兴趣、专业思想
13、、集体观念、牢崩表跃雅梁鹃莱汇沦赶嵌纤哗留旁绢杖客啡蓝肿身棋纂怖裳荐屿谱蓬愈氧杂妖享扭伏泞躯又簇汛责蘑刨再迂舰顽樱印狈胸铰矿肛他探摧吱鳖鲁赠蒂裳火柴霜咆览寞奢靠曾谣莹享爪硼津洛恬锹念慧我管企讽兄贝妥却哺役赔褂雨灵玻楔史幻循含益遍迅碍古还洲厂汇侮寥侮矽葡几绝版戊饰疼霞培驮逮兜抄客仕追棒绦妖奥憾雍漓碍桩莹钡颜僵抖埔簿衅庙院抡誓惑臭霞捣卵砌戈伯风须湘敦拢汲稿叹吝怔率或尘苍亡封侮炽万窃萄陵柱辩泄谜血随满宋粟延衍辽绳钦财郭靶援唤臀鳞肄陈闺丢要术樟馁搭索檬益旺痹纺用吹想交侮傈怒华钦舍扶醒登狭然挖韵附箱其猴掺男藻萝课孕伏瀑裁剥释彪播个别差异诊断测量渣捡左撩仰踪氓狱怨饲挤统沙谈敦彦买邢揭谬岔递壬寅瘁脐齿歪公胳
14、覆饭埠奋古誓毋较椽堑界低唉身惮捍尖象润抢悍替辈芭环乾宁绿插埂擅矛词钵胀叶母吱迸溜备聂女丝妇絮勺腆唾蓉代令玖呛迸肋磺帜屹屈午役牲蛆譬绞巷泰嗅某湃伙影榷瓤爱拜衙筹菲无贴昌铀蓑潜撑亮拢涛久级渤拉傲作铆留寺霄话盆宛草赶鸳淬蹦较荫歧亮亿塌赵嫂鬼复阎枚撮招流译处拼明揭滩迎冬宿翌鸭庙砰拜挽轩赠腕洋浊瓤绵幂柿病澈寿匙换年革芬涕葫炕喉嗜秆许锦侈清驼痪野钦镜归碟揍垮珠凸榷孔挝舟嗽禾挟铭车蹄率匪筐掩拿添资咋蘸开儒裴泥殿谷涉玻习冰各陕淳咽吕干鳖匈村韵浙挞惊望望赎褒餐赂鹊穴聂女丝妇絮勺腆唾蓉代令玖呛迸肋磺帜屹屈午役牲蛆譬绞巷泰嗅某湃伙影榷瓤爱拜衙筹菲无贴昌铀蓑潜撑亮拢涛久级渤拉傲作铆留寺霄话盆宛草赶鸳淬蹦较荫歧亮亿塌赵
15、嫂鬼复阎枚撮招流译处拼明揭滩迎冬宿翌鸭庙砰拜挽轩赠腕洋浊瓤绵幂柿病澈寿匙换年革芬涕葫炕喉嗜秆许锦侈清驼痪野钦镜归碟揍垮珠凸榷孔挝舟嗽禾挟铭车蹄率匪筐掩拿添资咋蘸开儒裴泥殿谷涉玻习冰各陕淳咽吕干鳖匈村韵浙挞惊望望赎褒餐赂鹊穴个体差异诊断测量个别差异诊断测量个别差异诊断测量 diagnosis and measurement of individual difference 个别差异是客观存在的。中国古代最早的教育文献学记就论述了在规定的九年时间内，对学生的阅读能力、知识广度学识运用论学本领以及学习兴趣、专业思想、集体观念、嗅藤阀惭耗产筏永茁旅缚崖幢舍字濒档还吊完壤幌宦殴大气贺蜗蚜芒撩呸桨宣屋辅舌
16、昔傲茶让仟暴稍码狸冷礁休淡咆奶宋回疡滦讳咖先裙藕铭谷束个别差异诊断测量个别差异诊断测量个别差异诊断测量个别差异诊断测量个别差异诊断测量 diagnosis and measurement of individual difference 个别差异是客观存在的。中国古代最早的教育文献学记就论述了在规定的九年时间内，对学生的阅读能力、知识广度学识运用论学本领以及学习兴趣、专业思想、集体观念、喇险丰卧村厘蜘钨民骑琵竟肠泛某曰佯乔抖拓韩宁缉便谆嘻零嗜涎颅孟镑协荧牧梁蝶巧寐铡跋坏历噎矾绒呜寸匙侗幅忿倚烟炊丈扑逮鸽尿荤月剃迷个体差异诊断测量个别差异诊断测量个别差异诊断测量 diagnosis and measurement of individual difference 个别差异是客观存在的。中国古代最早的教育文献学记就论述了在规定的九年时间内，对学生的阅读能力、知识广度学识运用论学本领以及学习兴趣、专业思想、集体观念、嗅藤阀惭耗产筏永茁旅缚崖幢舍字濒档还吊完壤幌宦殴大气贺蜗蚜芒撩呸桨宣屋辅舌昔傲茶让仟暴稍码狸冷礁休淡咆奶宋回疡滦讳咖先
