十效应量和统计检验力刘红云版心理统计教材课后习题

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1、 练习题 1.什么叫效应值?它在实际研究中有何作用? 2.Cohen d 值是如何表达的?在单样本 t 检验、独立样本 t 检验和相关样本 t 检 验中,d 值的公式是如何变化的? 3.统计量 r描述了什么?它在实际研究中有何作用? 4.从一个均值为 40 的正态总体中选择一个 n=16 的样本。对样本施测,处理后, 评价处理效应的大小。 a.假设总体的标准差为 8,计算 Cohen d 系数来评价一个样本均值为x=42 的 样本的效应大小; b.假设总体的标准差为 2,计算 Cohen d 系数来评价一个样本均值为x=42 的 样本的效应大小; c.假设总体的标准差为 8,计算 Cohen

2、d 系数来评价一个样本均值为x=48 的 样本的效应大小; d.假设总体的标准差为 2,计算 Cohen d 系数来评价一个样本均值为x=48 的 样本的效应大小; 5.五年级学生的阅读成绩测验形成了一个均值为 60,标准差为 10 的正态分布。 一个研究者想要评价一个新的阅读项目。他对五年级学生的样本进行这个项目 的培训,然后测量他们的阅读成绩。 a.假设研究者使用了一个 n=16 的样本,得到的测验分数均值为x=62。使用=0.05 的假设检验来确定项目是否有显著的作用。用 Cohen d 系数来测量效应大小; b.现在假设研究者使用了一个 n=100 的样本,得到的测验分数均值为x=62

3、。 再使用假设检验来评价项目效果的显著性,计算 Cohen d 系数来测量效应大小;c.比较 a 和 b 得到的结果,解释样本大小怎样随机影响假设检验和 Cohen d 系 数的。 6.从一个均值为 100 的总体中得到一个随机样本,对样本施测。处理后,样本 均值为x=104,样本方差为 S=400。 a.假定样本包括 n=16 名被试,计算 Cohen d 系数和 r测量处理效应大小; b.假定样本包括 n=25 名被试,计算 Cohen d 系数和 r测量处理效应大小; c.比较在 a 和 b 部分得到的结果,样本量是如何影响效应大小的? 7.下图是垂直一水平错觉的一个例子。尽管两条线是一

4、样长的,垂直的线看起 来更长。为了考察这个错觉,一个研究者准备了一个例子,这个例子中两条线 都是 10 英尺长。给每个被试展示这个例子,告诉他们水平线有 10 英尺长,然 后让他们估计垂直线的长度。一个 n=25 的样本,估计的平均值为x=12.2 英尺, 标准差为 S=1.00。a.使用 0.01 水平的单侧假设检验证明样本中的个体显著高估了线段的真实长度。 (注 意:准确估计的均值为 =10 英尺) b.计算 Cohend d 系数和 r,变异解释的比例,来测量这个效应的大小。 8.有两个研究者研究认知心理疗法对积极自我评价的影响。首先,对被试第一次见面时对 自己的积极评价进行记录。在治疗

5、 8 个星期后,再次对被试的积极自我评价进行测量。两 个研究者获得的数据如下:研究者 A研究者 B被试治疗之前治疗之后被试治疗之前治疗之后 A710E73 B613F614 C912G911 D58H515a.分别计算两个研究者的结果:该认知疗法的作用是否显著?=0.05,双侧检验; b.将两研究者的结果进行比较,并解释为什么结果不同; c.以上两个问题的样本差值的平均数xD=4,但是,两个样本的方差不同,假设检验结果也 不同。计算两组数据的 Cohen d 和 r 以测量其效应值; d.解释效应值如何与样本方差相关。 9.什么是统计检验力?影响统计检验力的因素有哪些? 10.如图所给出的是一

6、个实际研究中检验两组均值差异的相关结果。根据图中所列出的数量关系与具体数值,解释样本量、效应大小和 水平是如何影响统计检验力的。 Source:SOLO Power Analysis,BMDP Statistical Software ,Inc. 11.计算 7 题中统计检验力的大小。 12.计算比较 8 题中两位研究者研究结果统计检验力的大小。alpha()=0.05alpha()=0.01Effect Size(ES)Effect Size(ES)Sample SizeSmall(0.2)Moderate(0.5 )Small(0.2)Moderate(0.5 )200.0950.3380.0250.144 400.1430.5980.0450.349 600.1920.7750.0670.549 800.2420.8820.0920.709 1000.2900.9400.1200.823 1500.4110.9900.2010.959 2000.5160.9980.2840.992

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