《小学数学作业布置与批改方式优化研究问卷调查》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学作业布置与批改方式优化研究问卷调查（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学作业布置与批改方式优化研究问卷调查表小学数学作业布置与批改方式优化研究 - 一次问卷调查的反思 一、调查的目的 由于受应试教育的影响， 学生课业负担过重被动而困于“题海”往往只是被迫的顺应。 传统数学作业注重内容的机械训练，把学生的情感、价值观、创造能力冷落一旁。这种大量的机械性的作业与课改所要求的学生“个性发展”是相背离的。如此一如既往，我们将无法发现学生的个性差异，那么新课程下“因材施教”教学原则将何从谈起。而学生完全处于被动地位，为了应付老师“批改” ，学生天天忙于按时完成作业，不管对与错，草草了事，一部分学生出现了抄袭、问答案或叫人代替做作业等不良现象，教师也只好“上当受骗”
2、， 当学生天天忙碌地做作业 ，老师天天除了上课教就是批改作业，我们每天至少要批改几百本作业。批改后又让学生订正错题，然后又批改。这样，在批改作业上花费很多时间。我们每天的教学总是囿于一个不变的程序：上完两三节课后，除了批改还是批改。导致没有充分的时间钻研教材、阅读教育书籍。 二、调查的内容 小学学生数学家庭作业情况调查问卷 亲爱的同学们：你好！为促进小学生身心和谐发展。同时，使教师从繁重的作业批改负担中解脱出来，从事更有效的教育教学工作中。欢迎你参加本次调查，本次调查的主要目的是为了了解同学们数学家庭作业现状，以便老师更好地展开教学工作。请同学们根据自己的情况在家长协助下如实填写。谢谢同学们的
3、配合！（1） 、你认为老师是否应该布置数学课外作业？（ ） A.应该B.不应该 （2） 、你 每天大约（ ）分钟能完成作业 （3） 、你对老师布置的作业量满意吗？（ ） A、非常满意B、满意 C、比较满意 D、不满意 （4） 、你认为作业量多还是少？（ ） A.太多 B.适宜 C.太少 （5）平时所完成数学课外作业的主要形式：（ ） A.书面形式 B.口头形式 C.其它形式 （6） 、 我最喜欢的数学课外作业类型是（ ） ，最不喜欢的是（ ） 。 （可以多选） A.基础型 B.难度型 C.动手型 D.实践型 E.趣味型 其它作业，如（ ） （7） 、如果你是数学老师，你会怎样布置数学作业？说说
4、理由。（请家长共同参与回答）（ 8） 、你喜欢现在的数学老师的批改方式吗？ A.喜欢 B.一般 C.不喜欢（ 9） 、你希望 老师怎么批改作业？说说理由。 （请家长共同参与回答）三、 对调查结果的反思 从调查情况可以看出：大多数学生认为作业多，最喜欢的数学课外作业类型是：动手型、趣味型、实践型，希望老师布置的批改作业方式多一些 。 小学数学作业设计的形式也应该是多样化、多元化、个性化的，1、设计使学生感兴趣的作业，提高学生的学习热情。2、设计生活性作业，让学生体验数学在现实生活中价值。 3、设计分层性的作业，要让“不同的人在数学上得到不同的发展。 4、设计自主性作业，提高学生学习的主动性者。5
5、、设计开放性作业，提高学生的创新意识 批改作业注重学生发展的多样化 。构建一种有效的作业批改新模式，少花批改时间，提高批改质量。 1）课堂作业，全批全改和部分批改相结合， 批改方式可采用 巡改作业，教师在布置完作业后，走下讲台，来到学生中间，手执红笔，边巡视学生边批改作业。重点面批，时间允许的情况下，对一部分学生尤其是较差生的作业，采取当面批改、现场解说的做法。 2）家庭作业，全批全改，部分批改相，自批自改和互批互改相结合。3） 、简易作业，家长批改和小组长批改相结合，如口算就可由四人组成的小组的小组长负责批改。4） 、让学生尝试与体验成功 二次记分法或者第二次批改。 5)、教师的精改和“小老师”的批改相结合。 2、 用“学习态度+知识技能+评语”三维评价模式，来帮助、引导、激励学生。
