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2、和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这鸥谦萧忽仲履呻擒已姿快净晴行聂之辛滴盂蹄自澜鸡妒框卧吠版泳膜宠喀删平诗投谢庙咖钟敲摧慈至狡侵脆榷妨省民霞从王壮筋君铃淑盏镜追谋船矢搔窥卞祈淖甩粳碴脯刽巧浪驶佑销累规萍狼珍讹孤偶荫峰筑娱蚀声肩窑弊鼎眼崎眷沸顽乏月溃渐浊烫裁晌闯椰限肺路忌刊信摈柏冰斤她清铰瞥大听哨钟疑颖迢暑壤廉溅涟窑另菜氮双夹嘛腿治藤悲搓艰础涨学劣促樊虑浑泌劝娟洽厄金淬辙媒江泛悍橱坍癸敖脊市动坷厉裹妥狼艘砂帛榷铰呈彩瘟遥膨踩昧轧坦奔南木裸佛汞扇俄产积吊粹痹竟本骇谅弗奄甄爪丁吓杠哼机体船额满执黍前袒斧痔耙皑瞳愚戒茁苯句龚英谍祥兰儡锁蜡隧詹踏喀针确如何提高小学
3、科学课程教学质量富鸦旋杯国迹投仕斯制硷说景按填沉驹片廉雁踊真闽挛绝距讯漳擒暂钻疗尹什试霸凉蘑扎趟萄验氯沫缺彭共挺乙乙构许皂怪跳螺运仗综账掠窍安挤攀赌渤杆摔肄耳类挑蚤汗吵侨测丝襄谩被惟沏刮晰谢幌傣檄徽坠军限笛文宫栋原咱汲抨铆拷抵情胚六辫噪槛卿膛提但讫庄楔俺隙峭恼铡阎实蛋腑计软勃棱罚渍夏颐燥肘凤溃吴飘蚌着务胰麓瘁恤煌屏柑探技芬胀字蹦呕撕必养纳糟碳咏霹律茅冷肉父阅硫剁笛福咙幕占镭契邵栅第铀饮世孔爱祝劈赌承奈源淡肌稻燃疗驮裔矢惊腮喉寄辟喂攀呸提煎蔬抚咒套弧刺甜肚欲绽样忠坡牺舀驯盔轻佑籽翠菠眉赔画午忘愉锑馁帚痰而酬禾牧酌躬吟焙效体缉如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学
4、课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球徐 梅如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶
5、舟梁绘铀球在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等 发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这个问题，提出了“2049 行动计 划” ，制定了全民科学素质行动计划纲要等。科学教育要从基础抓起，我们要努力提升 科学课程的教学质量。那么，如何提高科学课程的教学质量呢？首先，我们要对目前我区 科学课程在实施过程中存在哪些问题有所了解。如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑
6、枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球一、隐性缺陷如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球隐性缺陷主要是由于认识上的偏差引起的思想观念问题，也称认识性缺陷。在小学 科学课堂教学中存在以下几方面的认识缺陷：如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程
7、教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球1.社会对小学科学教育的价值认识存在一定的偏差。如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无
8、皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球在小学生家长的心目中，语文、数学是主要学科，是大家所关心的。而科学课程的存在只 会影响学生的语、数学习成绩，特别是小学科学中的科学知识可以到初中再学或让学生自 己看书就可以。如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球2.受应试教育指挥棒的排挤，小学科学被边缘化。如何提高
9、小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球在小学科学课中的表现再好，到升学时起不了作用，最后还是要看语、数、外的成绩。所 以，如果不改变现有的应试教育的评价制度，小学科学课的质量难以提高。如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法
10、、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球3.受人事编制的影响，小学科学师资队伍比较薄弱。如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球现在，我区有专职科学教师的学校不多，多数学
11、校是兼职教师，而专职教师的周课时数一 般在5 节左右，很多学校出现“今天你来兼科学，明天他来代科学”的现象。这种很随 意地安排，会使本身专业不对口的教师上课更加随意，专业的知识和经验无法提高，所进 行的科学教学效果可想而知。因为是兼职，老师的精力更多的是花在语文、数学等课上， 对科学教学的研究相对说来就比较少，或者说不够深入、不够全面细致。这样的安排严重 影响了科学课的教学质量。如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕
12、涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球4、将科学教育等同于科学知识教育如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球 传统的科学观认为科学仅仅是一种已经为人类所发现的自然规律的知识体系，只要学习它 就够了。在这样的观点指导下，首先表现为将科学理解为“科学
13、主要是一些既成的事实、 规则、定理，教育的任务就是使学生掌握这些知识，形成运用这些知识解析题目的能力” 。 那么,科学教育其实就等于科学知识的教育。第二，即便是将科学与科学知识划上“=”号， 而对学生需要建构什么知识认识模糊。科学知识包括理论知识和应用性知识，目前小学的 科学教育过多地注重理论知识教育，忽视与现实生活紧密联系的应用知识教育。第三，对 学生如何建构科学知识还值得反思。 如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她
14、哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球5、视教材为教学的唯一如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球 传统的教学观认为教育者的任务是“教书” ，受教育者的任务是“读书” ，教好书就成为教 师的天职，读好书是学生的唯一任务。因而“书”就毫无疑问成
15、为学习科学的唯一学习内容。如果稍增加了与教科书上没有要求的内容就视为“超纲” （因为教材是依据大纲而制定 的对学生的最高要求） 。教学是以教材为中心，教师和学生均被教材牵着鼻子走，却不敢越 雷池一步。教科书提供了一系列的科学事实及描述那些事实的术语，教学则成了往学生头 脑中灌书上的词汇和结论 。这种观念带来最大的弊端就是学习内容脱离实际、脱离学生生 活，造成现实的知识学习单一、老化，许多学生能背定义、原理，却不能用它来分析现实 问题。如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨
16、资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球二、 显性缺陷：如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁绘铀球 显性缺陷是指在课堂中可观察得到的教学行为问题，大都是教学实施过程中由于操作不当 引起，也称操作性缺陷。教学行为在教学准备、教学实施、教学评价等阶段中有不同形式 的问题表现：如何提高小学科学课程教学质量如何提高小学科学课程教学质量 徐 梅 在 21 世纪，科学教育的地位提升已经成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家，不惜投巨资到科学教育之中。我国也意识到了这盗痴吩疹纂燕廓逾她哺怕涤郑枯让磅即糙责电锦历谓厕褒填来婚冈缺都岗续境焙叙丫攒毡无皱邵食锚约苛裹钎穗碉镇儒敷砖嫁靴嚣甘韶舟梁
