《2014年人教版高中语文必修3《动物游戏之谜》课文精讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年人教版高中语文必修3《动物游戏之谜》课文精讲（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、BatchDoc-Word 文档批量处理工具BatchDoc-Word 文档批量处理工具13.13.动物游戏之谜动物游戏之谜课文精讲课文精讲1结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题分析问题解决问题。课文就遵循了这样的 思路安排结构。课文的结构形 式是“总一分一总” ，先总结归纳，然后分项述说，最后再 总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行 游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 科学思维过程： 提出问题 分析问题 解决问题 形式：总分总 内容： 演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 2语言 科普文章的语言，很
2、注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面语句中加点的词语，体 会课文语言的特点。 “战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸， 它们配合默契，绝不会引起伤害。 ” “厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特 点；“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能 ，例如追逐、躲藏、 搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。 ”动物成年后，一般要脱离父母，自 寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成” ，语义上有细微差别。 “通过自得其乐的游戏，使 动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡， 从而得到一定的自我安抚，自我保护。
3、” “调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相 补充的，单说任何一方面都是不完全的。 “游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的 各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成 年动物，游戏都是一种重要的学习行为。 ” “提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超 出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入 体会。 3人文内涵 傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受 制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以 外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游
4、戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是 承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也 是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的， 在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动 物的关系，进而重新认识自己。 二、问题探究 1，作者说“动物在游戏行为中” ，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、 想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式” ，你能从课文中找出相应的例证吗? 智力潜能：动物们的游戏， “与人类儿童的游戏行为有着相似特征” ，这说明动物在游戏中 蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子
5、，它会用棍子做各种游戏，等等。 自我克制能力：战斗游戏， “看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。 ”BatchDoc-Word 文档批量处理工具BatchDoc-Word 文档批量处理工具“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。 ” 创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方 式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证 游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队 滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一 种能力。
6、 2课文为什么没有确定的结论? 第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解 得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开 动物游戏之谜。 第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然卜结论。第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。讣 各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 关于练习 一 动物为什么游戏，着实令人迷惑。课文里提供了几种假说，请你总结一下。你对各种假 说的认同度如何，请用“*”号表示(最高为五星)，并说明理由。
7、设题意图：让学生整体把握课文主要内容，并能得出自己的认识。 参考答案： 假说 根据 结论 你的认同度 演习说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”游戏是生活的演习。此项根据学生自主认识 假说 根据 结论 你的认同度 自娱说 河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、 心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安 抚，自我保护。 学习说 黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环 境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是
8、成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行 为。 锻炼说 羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏BatchDoc-Word 文档批量处理工具BatchDoc-Word 文档批量处理工具动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。 二 阅读科普文章，不能只是被动地接受相关的知识，还应该自己去探索、补充。归纳课文 中列举的动物游戏的种类、特征以及事例，并补充有关资料或自己观察发现的事例。 设题意图：培养学生对文本的归纳能力，以及扩展学习的意识。 参考答案： 单独游戏：无需伙伴，动物个体可以独自进行。马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦 跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶 战斗游戏：由两个以上的个体参加，是一种社会行为。叶猴在树上互相推挤；北极熊掉 跤 操纵事物游戏：表现动物支配环境的能力。北极熊玩棍或石头；野象“踢”草球(各种 类并不是并列的，而是有交叉，比如此项中的动物游戏行为也可以看作“单独游戏”) 自己补充的资料或事例部分：略。 ， 三 关于人类从事体育活动、艺术活动的目的，现在有种种理论，莫衷一是。请搜集资料， 看看专家们是怎么说的。 设题意 图：人类的体育活动、艺术活动，有学者认为就是起源于“游戏” ，由动物游戏行 为联系扩展到人类的体育艺术等活动，让学生认识动物和人类都是有智慧的生命体；引导 学生进行跨学科学习。 不必要求深入，能有一些了解即可。
