《2016年安宁市教师招聘考试(事业单位)模拟试题及答案(五)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年安宁市教师招聘考试(事业单位)模拟试题及答案(五)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20162016 年安宁市教师招聘考试（事业单位）模拟试题及答案年安宁市教师招聘考试（事业单位）模拟试题及答案（五）（五）一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、教育学的研究对象是（ ）A教育规律 B教育现象 C教育问题 D教育经验2、下面出自学记的语句中，哪句话反映了教育与政治的关系。A “建国君民，教学为先” B “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”C “化民成俗，其必由学”D “藏息相辅“3、确定教育目的的客观依据是（ ）A.制定教育目的者的哲学观念 B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格 D.特定的社会政治、经济、文化背景4、2011 年真题当代中国教育的导向思想是(
2、)。A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育5、教科书编制要遵循以下哪些原则?（ ）A.可读性 B.启发性 C.内容的基础性 D.趣味性 E.科学性6、课程表安排应遵循的主要原则有（ ） 。A.整体性原则 B.生理适宜原则 C.舒适性原则 D.迁移性原则 E.统一性7、2009 年真题教学策略不是“万金油式”的“教学处方” ，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有( )A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性8、备课是教师的课前准备，备课内容包括( )A.钻研教材 B.了解学生 C.课外
3、辅导 D.制订教学进度计划9、德育体谅模式非常注重培养学生的( )A.道德意志 B.道德情感 C.道德认识 D.道德行为10、2009 年真题德育过程结构的构成要素是（ ）A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育内容 C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育环境11、班级管理的几种模式包括( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理12、2010 年真题文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯 二、填空题 1、2011 年真题20 世纪上半叶，对世界各国
4、教育理论和实践影响最大，与赫尔巴特教育学形 成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的_教育理论。2、1657 年，夸美纽斯发表了近代最早的一部教育学专著_。3、2010 年真题教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和_作用。4、从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加_的人。从学校教育角度看，教育者主 要指_。 5、2009 年真题中小学的教学科目设置，基本以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青少年一代最必需的科学知识构成学科。所以，开设哪些科目是_的中心问题。 6、2010 年真题（ ）既是课程设计与实施的起点，又是课程设计与实施继续向前发展的终点。7、2011 年真题评定学生学
5、业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是_ 。8、我国的教学内容具现体现在各级学校的 _、_、和 _ 里。 9、班主任是联系任课教师的_，是沟通学校和家庭社会的_，是学校向学生进行思想 品德教育的 _。 10、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好_、_ 和 _ 等三方面的工作。11、是班集体形成的基础。12、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“”的领导方式，二是“”的领导方式。三、简单题1、试述马克思主义关于人的全面发展学说。2、教学大纲四、论述题1、样正确理解素质教育的内涵？2、计算机辅助教学的意义是什么？五、案例分析题 1、目前
6、应如何来提高我国中小学教师的地位？2、2009 年真题某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理， “杀一儆百” ，于是在班会止把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律分析该案例。参考解答 一、单选题1 1、 【育萃专家解析育萃专家解析】BC。2 2、 【育萃专家解析育萃专家解析】A。3 3、 【育萃专家解析育萃专家解析】D。4 4、 【育萃专家解析育萃专家解析】 B。5 5、 【育萃专家解析育萃专家解析】ABCE6 6、 【育萃专家解析育萃专家解析】ABD7 7、 【育萃专家解析育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的
7、学生，需要使用不同的教学策略。8 8、 【育萃专家解析育萃专家解析】ABD。由教学基本程序部分可知。9 9、 【育萃专家解析育萃专家解析】B。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。三、简单题1 1、 【育萃专家解析育萃专家解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点： （1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。 （2）人朝什么方向发展，怎样发展，
8、发展到什么程度取决于社会条件。（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。 （4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。 （6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。 马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规 律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。2 2、 【育萃专家解析育萃专家解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容 的指导性文件。四、论述题1 1、 【育萃专家解析育萃专家解析】第一，素质教育是
9、面向全体学生的教育；第二，素质教育是全面发展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）体育；（4）美育；（5）劳动技术教育；第三，素质教育是学生个性发展的教育；第四，素质教育是以培养创新精神为重点的教育：（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；（2）创新精神与创新能力相辅相成；（3）重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。2、1、计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能； 2、个别化教学将普遍实现； 3、教师的角色将实现重要转变。 五、案例分析题 1、首先，从社会与政府的角度看，应确保教师的收入不低于或高于国家公务员的平均工资水 平，并逐步提高。其
10、次，学校与教育行政的角度看，应确保教师能够有效参与到学校的教育教 学管理中来，同时教师培训，以充分发挥教师的积极性。再次，从教师自身看，教师应努力提 高自身的素质，加强自身的教育能力以自己的专业素质或社会的认可。2 2、 【育萃专家解析育萃专家解析】 这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律。学生思想内部矛盾转化规律：德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程； 要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质； 德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
