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1、亲子关系紧张,父母着急,孩子焦虑,该怎么办?亲子关系紧张,父母着急,孩子焦虑,该怎么办?重庆巫山 谭成林一、学生表现一、学生表现其一:其一:与父母申请外出与同学玩,孩子承诺一会儿就回来,可以出门就不回电话,甚至关机。有时深夜一二点回家,有时几天不回家。 (父母深夜到处寻找:孩子在群体里,因为有了仗势、从众、卸责心理,更容易出大问题)其二:其二:孩子与同学一起群殴,甚至拿刀捅人,抢别人东西,偷别人东西。 (父母拿钱给别人赔礼道歉:孩子胆子越来越大,觉得反正有父母作后盾)其三其三:厌学,暑假作业不愿做,不看书,做作业也是集中应付完成。要么在家上网,要么在家看电视。作业马虎应付。父母一问就上火,甚至
2、不搭理。 (父母不但催促,孩子感到的不是关心而是心烦唠叨:孩子上火后,父母又不能天天打骂他,有时候不得不忍气吞声,但这实际上是在放纵孩子,久之就会形成恶习)其四其四:谈恋爱,与异性朋友交往过密,深夜不归。 (父母反对,阻挠:孩子在这个年龄大多数发育基本健全,性冲动常常引起内心躁动,与异性交往过密是生理心理需要,如果一味压抑,也是会出问题的,但听之任之也有问题)其五其五:与同学飙车,跟社会上杂痞鬼混,抽烟、喝酒,出没网吧、歌厅。 (担心、惩罚,尤其社会闲杂人员更希望利用这些涉世不深的孩子干坏事。 )二、家长表现二、家长表现其一其一:父母焦虑,经常唠叨,不给好脸色看,降低对孩子的优厚条件。 (孩子
3、终于明白,你们喜欢我是因为我为你们争得面子,一旦我成绩不好,表现不好,你们就把我不当人)其二其二:恨铁不成钢,武力征服,甚至父母一起惩罚,打骂孩子。 (让孩子进一步强化对父母的错误认识:父母不爱我,决定与父母彻底决裂)其三:自暴自弃,对孩子完全失去信心,放弃管教。 (使孩子完全失去了自信心,因为父母就认为我没有希望了,那我还有什么希望呢?)其四:父母因孩子问题,互相抱怨,推卸责任,甚至因孩子分居或者离婚。(这样孩子更焦虑,觉得自己失去了依靠,失去了心理安全)其五:父母整天因为生意忙,无法顾及孩子的问题,也没有能力解决孩子问题。(孩子不能自我没有约束,问题越来越严重)三、问题无效处理三、问题无效
4、处理1.父母与孩子的观点对立父母与孩子的观点对立。因而思考、用力都是互逆的,对抗的。父母希望通过自己的说教、武力制止孩子行为。殊不知孩子觉得你说教是啰嗦,听到心烦。至于武力,因为大多数是独生子,他们知道你打他的程度,所以早有心理承受的准备也就是那么几下。或者孩子各自大了,不怕你打了。2.求助老师同事亲戚求助老师同事亲戚。这些人也都是传统说教培养出来的,方法也相差无几,所以求助到的方法实际上也是父母早就用多的方法。3.偶尔得法但不能坚持偶尔得法但不能坚持。偶尔也用到一些切实可行的方法,但父母的教育没有注意教育的隐蔽性或者持续性,往往就是曙光初现又回到了问题的原点。4.急于求成适得其反。急于求成适
5、得其反。这些问题都是经历一期或者更长时间形成的。所以希望改变,仍然需要很长时间。好多家长都希望找一位高师,向做外科手术一样,一下子就给孩子彻底解决问题,结果却适得其反。【问题症结问题症结】那么问题何在?在心理?在习惯?在行为?怎么解决?那么问题何在?在心理?在习惯?在行为?怎么解决?希望听到你的见解。希望听到你的见解。四、心理辅导四、心理辅导1.父母辅导:探讨自己的改变。父母辅导:探讨自己的改变。引导家长回顾对孩子的养育情况,孩子当前的问题,以及未来问题的推测,进而引发反思,我们教育孩子都是不遗余力的,为何无效?这就说明我们的教育方法不对路,对孩子无效。孩子的问题固然有社会学习问题,学校教育问
6、题,同伴影响问题,也有家庭教育问题,甚至家长的问题。那么,社会、学校、同伴的问题,我们都无法改变,我们能做到的就是我们自己改变。那么我们可以从哪些方面改变呢?针对孩子的具体情况,与家长讨论今后的教养方法。2.孩子辅导:探讨自己的改变。孩子辅导:探讨自己的改变。引导孩子,回忆家庭最和睦,最温馨的时候。让孩子看图分析,画有三根柱子的亭子。这就是你们的家。其中两根柱子就是你的父母,一根是你。想象那个时候你们的家是不是很牢固很理想。现在问题出现了,父母着急,你也压力重重,父母昨天已经反省,自己做的不对,需要改变自己。那么我们现在面临父母的改变,我们该怎么做呢?、 、 、 、 、 、引导写下来(如:有手
7、机的及时输入手机:每天拖地一次,两天煮饭一次,每次外出都在晚 11 点前回家、 、 、 、 、 、 ) 。巩固强化:你刚才这些都已经输入了手机?输入的都是你自己真实的想法?你能否再念一遍是不是需要修改?我相信你一定能做到。3全家辅导:相互心灵沟通,相互承诺,表达改变。全家辅导:相互心灵沟通,相互承诺,表达改变。辅导前给父母交代,要主动与孩子沟通,主动表达自己的改变意愿。创造一个温馨合适的环境,让父母孩子坐在一起。引导父母、孩子回顾过去家庭和睦时的温馨幸福,反省自己过去的不足,现在心理的痛苦。进而,引导孩子陈述自己的不足,和述说自己的改变设想。握手倾诉未来打算,感动时抱住自己的孩子,诉说自己的信任、信心与改变等。4.根据孩子的变化进一步辅导根据孩子的变化进一步辅导。强化家长、孩子的进步。交给家长、孩子自我训练方法。持续辅导至少要坚持半年。