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1、亲子关系紧张，父母着急，孩子焦虑，该怎么办？亲子关系紧张，父母着急，孩子焦虑，该怎么办？重庆巫山 谭成林一、学生表现一、学生表现其一：其一：与父母申请外出与同学玩，孩子承诺一会儿就回来，可以出门就不回电话，甚至关机。有时深夜一二点回家，有时几天不回家。 （父母深夜到处寻找：孩子在群体里，因为有了仗势、从众、卸责心理，更容易出大问题）其二：其二：孩子与同学一起群殴，甚至拿刀捅人，抢别人东西，偷别人东西。 （父母拿钱给别人赔礼道歉：孩子胆子越来越大，觉得反正有父母作后盾）其三其三：厌学，暑假作业不愿做，不看书，做作业也是集中应付完成。要么在家上网，要么在家看电视。作业马虎应付。父母一问就上火，甚至
2、不搭理。 （父母不但催促，孩子感到的不是关心而是心烦唠叨：孩子上火后，父母又不能天天打骂他，有时候不得不忍气吞声，但这实际上是在放纵孩子，久之就会形成恶习）其四其四：谈恋爱，与异性朋友交往过密，深夜不归。 （父母反对，阻挠：孩子在这个年龄大多数发育基本健全，性冲动常常引起内心躁动，与异性交往过密是生理心理需要，如果一味压抑，也是会出问题的，但听之任之也有问题）其五其五：与同学飙车，跟社会上杂痞鬼混，抽烟、喝酒，出没网吧、歌厅。 （担心、惩罚，尤其社会闲杂人员更希望利用这些涉世不深的孩子干坏事。 ）二、家长表现二、家长表现其一其一：父母焦虑，经常唠叨，不给好脸色看，降低对孩子的优厚条件。 （孩子
3、终于明白，你们喜欢我是因为我为你们争得面子，一旦我成绩不好，表现不好，你们就把我不当人）其二其二：恨铁不成钢，武力征服，甚至父母一起惩罚，打骂孩子。 （让孩子进一步强化对父母的错误认识：父母不爱我，决定与父母彻底决裂）其三：自暴自弃，对孩子完全失去信心，放弃管教。 （使孩子完全失去了自信心，因为父母就认为我没有希望了，那我还有什么希望呢？）其四：父母因孩子问题，互相抱怨，推卸责任，甚至因孩子分居或者离婚。（这样孩子更焦虑，觉得自己失去了依靠，失去了心理安全）其五：父母整天因为生意忙，无法顾及孩子的问题，也没有能力解决孩子问题。（孩子不能自我没有约束，问题越来越严重）三、问题无效处理三、问题无效
4、处理1.父母与孩子的观点对立父母与孩子的观点对立。因而思考、用力都是互逆的，对抗的。父母希望通过自己的说教、武力制止孩子行为。殊不知孩子觉得你说教是啰嗦，听到心烦。至于武力，因为大多数是独生子，他们知道你打他的程度，所以早有心理承受的准备也就是那么几下。或者孩子各自大了，不怕你打了。2.求助老师同事亲戚求助老师同事亲戚。这些人也都是传统说教培养出来的，方法也相差无几，所以求助到的方法实际上也是父母早就用多的方法。3.偶尔得法但不能坚持偶尔得法但不能坚持。偶尔也用到一些切实可行的方法，但父母的教育没有注意教育的隐蔽性或者持续性，往往就是曙光初现又回到了问题的原点。4.急于求成适得其反。急于求成适
5、得其反。这些问题都是经历一期或者更长时间形成的。所以希望改变，仍然需要很长时间。好多家长都希望找一位高师，向做外科手术一样，一下子就给孩子彻底解决问题，结果却适得其反。【问题症结问题症结】那么问题何在？在心理？在习惯？在行为？怎么解决？那么问题何在？在心理？在习惯？在行为？怎么解决？希望听到你的见解。希望听到你的见解。四、心理辅导四、心理辅导1.父母辅导：探讨自己的改变。父母辅导：探讨自己的改变。引导家长回顾对孩子的养育情况，孩子当前的问题，以及未来问题的推测，进而引发反思，我们教育孩子都是不遗余力的，为何无效？这就说明我们的教育方法不对路，对孩子无效。孩子的问题固然有社会学习问题，学校教育问
6、题，同伴影响问题，也有家庭教育问题，甚至家长的问题。那么，社会、学校、同伴的问题，我们都无法改变，我们能做到的就是我们自己改变。那么我们可以从哪些方面改变呢？针对孩子的具体情况，与家长讨论今后的教养方法。2.孩子辅导：探讨自己的改变。孩子辅导：探讨自己的改变。引导孩子，回忆家庭最和睦，最温馨的时候。让孩子看图分析，画有三根柱子的亭子。这就是你们的家。其中两根柱子就是你的父母，一根是你。想象那个时候你们的家是不是很牢固很理想。现在问题出现了，父母着急，你也压力重重，父母昨天已经反省，自己做的不对，需要改变自己。那么我们现在面临父母的改变，我们该怎么做呢？、 、 、 、 、 、引导写下来（如：有手
7、机的及时输入手机：每天拖地一次，两天煮饭一次，每次外出都在晚 11 点前回家、 、 、 、 、 、 ） 。巩固强化：你刚才这些都已经输入了手机？输入的都是你自己真实的想法？你能否再念一遍是不是需要修改？我相信你一定能做到。3全家辅导：相互心灵沟通，相互承诺，表达改变。全家辅导：相互心灵沟通，相互承诺，表达改变。辅导前给父母交代，要主动与孩子沟通，主动表达自己的改变意愿。创造一个温馨合适的环境，让父母孩子坐在一起。引导父母、孩子回顾过去家庭和睦时的温馨幸福，反省自己过去的不足，现在心理的痛苦。进而，引导孩子陈述自己的不足，和述说自己的改变设想。握手倾诉未来打算，感动时抱住自己的孩子，诉说自己的信任、信心与改变等。4.根据孩子的变化进一步辅导根据孩子的变化进一步辅导。强化家长、孩子的进步。交给家长、孩子自我训练方法。持续辅导至少要坚持半年。
