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1、 有朋自远方来，不亦乐乎？ 孔子 智者乐山，仁者乐水。 孔子你还有哪些字不会读你还有哪些字不会读? ?你还有哪些词语的意思你还有哪些词语的意思不理解呢不理解呢? ?栀子花、汩汩、犬吠、嗅到栀子花、汩汩、犬吠、嗅到树树冠冠、唱、唱和和邀请、身躯（先驱）、津津乐道邀请、身躯（先驱）、津津乐道 注音组词注音组词yoyo邀请邀请 f f俯冲俯冲p p 瀑布瀑布 qi qi o o陡峭陡峭 q q身躯身躯j j n n津津有味津津有味y y n n蕴含蕴含xixi 侠客侠客词语理解词语理解幽径：幽径：德高望重：德高望重：波光明灭：波光明灭：唱和：唱和：津津乐道：津津乐道：吟咏：吟咏：隐蔽、僻静的小路。隐
2、蔽、僻静的小路。道德高尚，名望很大。道德高尚，名望很大。水波忽明忽暗的样子。水波忽明忽暗的样子。一个人做了诗或词，一个人做了诗或词，别的人相应作答。别的人相应作答。很感兴趣地谈论。很感兴趣地谈论。有节奏地诵读诗文。有节奏地诵读诗文。走出门，就与微风撞了个满怀，走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。风中含着露水和栀子花的气息。 这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。再读课文，思考问题：文章的标题叫文章的标题叫“山中访友山中访友”，请，请问作者要拜访的都问作者要拜访的都有有哪些朋友哪些朋友呢？呢？找啊，找啊，找朋友，找啊，找啊，找
3、朋友，找到许多好朋友！找到许多好朋友！古桥古桥鸟儿鸟儿露露 珠珠树林树林山泉山泉溪流溪流瀑瀑 布布悬崖悬崖白云白云云云 雀雀落花落花落叶落叶石头石头雨雨岩石岩石古桥古桥树林树林山泉山泉溪流溪流白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀石头石头落叶落叶小花小花雷阵雨雷阵雨老柏树老柏树蚂蚁蚂蚁归鸟归鸟对大自然的喜爱对大自然的喜爱 之情之情逐段朗读，依次归纳：逐段朗读，依次归纳：这都是一些什么样的朋友呢这都是一些什么样的朋友呢? ?第三自然段：第三自然段：老桥老桥如一位德高望重的老人。如一位德高望重的老人。啊，老桥，你如一位啊，老桥，你如一位德高望重的老人。德高望重的老人。 这里把“老桥”比喻成“一位德高望重
4、的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。四、比较阅读，体会写法四、比较阅读，体会写法著名的儿童文学作家金波也写过一篇名为著名的儿童文学作家金波也写过一篇名为桥桥的文章（投影）请一位同的文章（投影）请一位同学来读，其他同学思考这两篇文章在写法上有什么相同点和不同点你喜欢哪一学来读，其他同学思考这两篇文章在写法上有什么相同点和不同点你喜欢哪一种表达？种表达？ 桥桥一条流得很急很急的河，切断了土地，是桥又把它连接了起来。一条流得很急很急的河，切断了土地，是桥又把它连接了起来。因为有了桥，我每天早晨，才能走向学校。因为有了桥，我每天早晨
5、，才能走向学校。我在假日里，才能去河对岸的山上才来野花，送给我生病的老师。我在假日里，才能去河对岸的山上才来野花，送给我生病的老师。我在中秋节，才能带上糕点去看望我的外祖母。我在中秋节，才能带上糕点去看望我的外祖母。我记得我刚学会走路的时候，是怎样买着不稳的步子走过这座桥的；爸爸也记我记得我刚学会走路的时候，是怎样买着不稳的步子走过这座桥的；爸爸也记得他是怎样走过这座桥，第一次进城的；爷爷也记得他是怎样走过这座桥，去得他是怎样走过这座桥，第一次进城的；爷爷也记得他是怎样走过这座桥，去山上砍柴的。山上砍柴的。你能学着李汉荣的样子，跟桥说说心里话吗？用上这样的句式，你能学着李汉荣的样子，跟桥说说心
6、里话吗？用上这样的句式，可以改写这段文字，也可以写自己的可以改写这段文字，也可以写自己的独特感受。独特感受。桥啊！你桥啊！你_！你你_！第四自然段：第四自然段：鸟儿鸟儿呼唤我的名字。呼唤我的名字。露珠露珠与我交换眼神。与我交换眼神。树树是我的知己。是我的知己。走进这片树林，鸟儿呼唤我的走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。名字，露珠与我交换眼神。 这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮
7、里旋转、流淌。成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！第五自然段：第五自然段：山泉山泉清凉，要我重新梳妆。清凉，要我重新梳妆。溪流溪流邀我唱和。邀我唱和。瀑布瀑布雄浑的男高音多么有气势。雄浑的男高音多么有气势。悬崖悬崖陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。白云白云洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。云雀云雀谈论飞行中看到的好风景。谈论飞行中看到的好风景。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆
8、吗？你好，汩汩的溪流！是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！吗？你好，飞流的瀑布！ 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。 假如你是大自然家族的一假如你是大自然家族的一员，在员，在“我我”的深情呼唤的深情呼唤,热情热情赞美中赞美中,也应该回应了吧也应该回应了吧.请你为山中的朋友设计一请你为山中的朋友设计一段话段话,作为对作为对“我我”的回答的回答!山泉山
9、泉:我从千尺奇峰上飞下来我从千尺奇峰上飞下来,我要奔向浩瀚的大海我要奔向浩瀚的大海,哪怕千难万险哪怕千难万险,哪怕风吹日晒哪怕风吹日晒,我特要实现自己的梦我特要实现自己的梦想想.让清澈的我为大海增添色彩让清澈的我为大海增添色彩.溪流溪流:大哥哥大哥哥,今天是大自然妈妈的生日今天是大自然妈妈的生日,你能与我一你能与我一起吟诗送给妈妈吗起吟诗送给妈妈吗?白云白云:老朋友老朋友.其实其实,这都是我应该做的这都是我应该做的,我是天空的女我是天空的女儿儿,为天上的长辈做点力所能及的事情为天上的长辈做点力所能及的事情,也是应该的也是应该的.瀑布瀑布:别看我唱了这么多年别看我唱了这么多年,大自然赋予我神奇的
10、能力大自然赋予我神奇的能力,就要永久的为自然奉献我的力气就要永久的为自然奉献我的力气,就凭我这股劲儿就凭我这股劲儿,再唱三百年也没有问题再唱三百年也没有问题,嘿嘿嘿嘿.悬崖悬崖:你好你好,我矗立在这里我矗立在这里,看风云变换看风云变换,看人世沧桑看人世沧桑,深深感时光易逝感时光易逝,几百年几百年,几千年也就这样匆匆过去了几千年也就这样匆匆过去了,孩子孩子,要珍惜现在拥有的一切啊要珍惜现在拥有的一切啊,云雀云雀:在我的眼里在我的眼里,到处红花绿草到处红花绿草,青山绿水青山绿水,景色怡人景色怡人,用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景.第六自然段：第六自然段：落花落花充满
11、大自然的芬芳清香。充满大自然的芬芳清香。落叶落叶有精致的纹理。有精致的纹理。石头石头“我我”从敲击声中可以听见远古火从敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。山爆发的声浪和时间隆隆的回声。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回
12、变化、生生不息的足印。第七自然段：第七自然段：雨雨像有一千个侠客在天上吼叫，又像像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。岩石岩石在在“我我”头顶上撑起巨伞。头顶上撑起巨伞。去拜访这些朋友的时候，去拜访这些朋友的时候，“我我”的心情如何呢的心情如何呢? ?开头部分开头部分（注意红色字哦）： 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。结尾部分：结尾部分： 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，
13、告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。欣赏：欣赏：春天在哪里春天在哪里作者为什么把进山看风景说作者为什么把进山看风景说成是成是“山中访友山中访友”？作者把进山看风景说成山中访友用作者把进山看风景说成山中访友用的是的是拟人拟人化的写法。将古桥、树木、山泉化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达看景说成是山中访友，是为表达自己对大自己对大自然的热爱之情自然的热爱之情。这样说亲切。这样说亲切,温馨温馨.使行使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。文生动，又为下文与景物对话作铺垫。领悟全文领悟全
14、文: :内容上内容上:山中访友山中访友是一篇构思新奇、是一篇构思新奇、充满童心的散文。早晨，带着满怀充满童心的散文。早晨，带着满怀的好心情，走进山林，探访的好心情，走进山林，探访“山中山中的众朋友的众朋友”，与朋友们互诉心声，与朋友们互诉心声，互致问候，表达了作者不灭的童心互致问候，表达了作者不灭的童心和对大自然的无限热爱之情。和对大自然的无限热爱之情。还有很多很多，你愿意跟他们也热切还有很多很多，你愿意跟他们也热切地打招呼吗？你想跟谁？拿起笔来，跟他地打招呼吗？你想跟谁？拿起笔来，跟他们热情地打打招呼吧！们热情地打打招呼吧！你好，你好，_的的_,你你_，_。 写作技巧写作技巧 1 1 标题留
15、下悬念，给人无限遐想空标题留下悬念，给人无限遐想空间。间。 2 2 景物描写有详有略，层次鲜明。景物描写有详有略，层次鲜明。 3 3 使用第二人称使用第二人称 ，拉近了读者与作，拉近了读者与作品的距离。品的距离。 4 4 运用比喻、拟人等修辞手法，展运用比喻、拟人等修辞手法，展现出一幅幅充满诗情画意的场景。现出一幅幅充满诗情画意的场景。 5 5 放飞想象的翅膀，带我们走进童放飞想象的翅膀，带我们走进童话般的世界。话般的世界。 6 6 结尾用结尾用，给人留下无限回味，给人留下无限回味，仿佛那清新的空气仍在我们身边萦绕。仿佛那清新的空气仍在我们身边萦绕。作者采用的是说话方式向他的作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，大自然朋友打招呼，我们也尝试一我们也尝试一下用下用“你好你好”写一段话，向我们的写一段话，向我们的自然朋友打一下招呼，好吗？自然朋友打一下招呼，好吗？选一个好天气，与选一个好天气，与好友或者家人结伴好友或者家人结伴到郊外走走，去触到郊外走走，去触摸大自然摸大自然.希望大家投身大自然，希望大家投身大自然，亲身感受大自然的美。亲身感受大自然的美。
