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1、情系职教甘情系职教甘 X 奉献奉献 无怨无悔桃李满园无怨无悔桃李满园XX 市职教中心学校 XXX 梦想雄鹰的翅膀,梦想超越的辉煌,却发现我的翅膀早已给了我的学生。XXX，男，1965 年生，XXXXXX 人，硕士，高级讲师，数控高级技师，国家级数控裁判员和省职业技能考评员。1986 年本科毕业后任教 XXX 省轻工工程学校，2005 年通过在职攻读获得天津大学工学硕士学位，2008 年调到 XX 市职业教育公共实训基地工作。先后获得全国优秀教师、黄炎培首届杰出教师，XX省特级教师、职教先进个人、轻工系统有突出贡献的中青年专家，XX 市先进教研组组长、教学能手、专业技术拔尖人才等荣誉称号，曾多次
2、获得“技能大赛优秀指导教师”称号,并成立了“XXX 特级教师工作室” 。25 年的教学生涯，X 老师一直奋斗在职教第一线，教书育人，兢兢业业，为学校乃至 XX 职教发展做了大量工作，特别在实践教学、教师培训、实验室和实训车间建设方面表现突出，在 XX 教育界有着很高的声誉，被XX 早报评为“学生老师一起教的特级教师” 。师德高尚，堪为育人楷模X 老师具有极高的政治思想素质和很强的敬业精神。他待人诚恳，团结同事，乐 X 助人，为人师表，深受师生爱戴。X老师热爱工作，乐 X 付出。同事称，他的工作状态可用“不会走、只会跑”来形容。学校实训基地车间建设期间，他每天都要工作到深夜，双休日、节假日也极少
3、休息，学校和基地地处偏远，每次加班他都要坐几个小时的公交车。X 老师身患关节炎，那是他上大学时救落水儿童留下的。那是一个寒冷的冬日，为救一名落水儿童，他奋不顾身地跳入冰冷的海河，孩子得救了，而 XXX 从此落下了关节炎，每次犯病都从骨头缝里往外疼。为了使实训基地早日建成，他经常顶着疼痛工作，他热爱，他付出，除了坚持，还是坚持。他亲自设计建设方案，实施细则，查漏补缺，实训基地建设凝聚了他大量心血。X 老师关爱学生，满怀爱心。他常说：要让每一朵花都开放，让每只鸟都唱歌！课堂上，他提出了快乐教学法，教学内容采取启发、点拨、讨论、学生实操、学生评价、教师总结等手段，力争让每一个学生都能参与到课堂教学中
4、来。对 X 厌学的学生，他从不放弃，主动与他们谈心，了解他们的真实想法，摸清学生需求的脉搏，并提供相应的帮助。每当他们有一点点进步时，他总是及时给予鼓励与肯定。他让每一个学生都能感受到来自课堂的快乐，都能感悟到自己的潜力与进步。因而学生乐意上他的课，他的教学也赢得了学生、老师、领导和社会各界的赞誉。做班主任工作，他更是一颗真心对待学生。他尊重每一位学生，用真情与学生们交流，不断鼓励他们，想方设法帮助学生解除困扰，使每一个学生都能健康成长。他把自己的衣服拿给贫困学生穿，用自己的工资援助没有饭费的学生。几年来，接受过他资助和帮助的困难学生累计有五十多人。他也曾多次组织、带领所在班级的学生为困难学生
5、捐款。除了自己竭力资助，他还积极联系企业，为贫困学生创造勤工俭学的机会，为贫困学生找回自信。曾经，他班上一名学生过马路时不慎被一辆货车拖倒受伤，住进了医院。这名学生家境困难，很早就失去了父亲，母亲还要照顾年迈多病的奶奶。受伤的他在医院里得不到亲人的照顾，又交不起住院费。母亲着急，奶奶心焦，学生沮丧失落，一度感觉自己是个“多余的人”！X 老师知道此事后，先是回家取钱给学生交了住院费，随后，发动班里的同学轮流陪护，他自己一有时间就往医院里跑，给这位学生送去可口的饭菜，与他倾心交流。学生的脸上终 X 露出了笑容！出院那天，面对手捧鲜花来接他出院的 X 老师，这位学生的泪水再也憋不住了，哽咽多时，他说
6、了这样一句话：“老师，你就像我的父亲” 。如今，深受单位器重的他每每拜见 X 老师，总有这样的感慨：“X 老师，您真是我生命中的贵人！”给学生以关爱，以信任，帮助学生从逆境中走出来，顺利走向未来是他一直追求的。他对自己的学生好，对灾区的孩子也倾囊相助，2008 年汶川大地震，他捐出了获得特级教师第一年的全部津贴。X 老师是如此热爱他的学生，对家人他总是有一份愧疚。X老师的妻子患有系统性红斑狼疮，几年间曾因病重多次入院治疗，而 X 老师竟没能抽出一天时间去陪护。每每思之，愧对之情溢 X 言表。孩子高考(微博)，他也没能陪着去一次考场。孩子高考正是全国职业院校技能大赛筹备关键阶段，在自己的孩子最需
7、要父亲鼓励的时候，他却把全部身心放在了学生的赛前训练上。每当提起这件事，他总感到很内疚。妻子对他的评价是：小家，是他“家”的一部分，但他的“家” ，更多的是学生、学校、备课、教书。每听到这里，X 老师总是憨憨的笑起来。他又能说什么呢？唯一的一句话就是：“我欠她娘儿俩的太多了，现在没有时间还她们，将来吧！”X 老师的眼睛湿润了。年迈老母亲住在老家，作为老师的他本来有寒暑假可以陪陪老人，可是因为每年寒假组织技能大赛培训，暑假组织 XX 市的机械、机电类专业教师培训也不能如愿。每当提起，X 老师总是愧疚地说：“在我扮演的角色中，我自认为教师的角色远比儿子、丈夫和父亲的角色要合格。 ” 他说的是心里话
8、，他是如此的热爱学生、热爱学校、热爱教育，这是他钟爱一生的事业，他也以这种无私的奉献精神点亮了学学多多年轻教师和学生的前进道路。积极促进专业发展，甘作基地建设奠基人从教 25 年中，X 老师先后承担了十多门专业课程的教学工作。对所任教的每一门专业课程，他都是认真组织教案、备课和上课，不断研究新的教学和管理方法。1994 年担任机械教研室主任后，根据社会需求和学校发展的需要，他先后开设了汽车维修、机械制造与控制、数控技术应用、机电等专业，组织并参与制定了相关专业的教学计划和教学大纲；根据专业要求，先后建立了设备维修实验室、汽车维修实验室、数控实验室以及 CAD/CAM 等多个实验室。2004 年
9、假期，他组织专业教师建立了数控实训中心和汽修实训中心，为教学和技能培训提供了良好的实验场所，2005 年时任教育部部长周济视察基地时，给予了高度评价。2005 年，X 老师被教育部派遣到德国参加中职教师培训。作为出国领队和班长，他认真学习，用心体会。回国后，进行了一系列数控教学改革，推出了以就业为导向、以能力为本位、以技能培养为主线、以项目训练为主体的数控专业课程标准、计划和模块化课程体系，以及以项目教学法为主导的教学方法，很好地解决了实训基地的数控、机械、汽修、机电等专业技能培训问题。他积极参加 XX 市职业教育公共实训基地的建设工作。参与制定了实训基地车间布局方案；组织并完成了设备论证、设
10、备安装调试、实训基地的试运行、运行等工作；先后协助领导起草了多份基地建设文件，制订了各车间教学培训计划以及各种规章制度；指导完成了基地各车间的运行工作，使基地教学培训工作步入正轨。多年的超负荷工作，他积劳成疾，身患高血压、肝囊肿等多种疾病，可他从未因病而请过假。胆结石和关节炎经常让他寝食难安，但他忍着剧痛奔走在工作岗位上。有时，豆大的汗珠从他脸上流下，汗水打湿了衣服，疼得受不了就吃上几颗止痛片，仍然坚持在实训基地建设的第一线。实训基地正常运行后，他又把精力放在了车间，日夜忙碌。他就这样一直坚持着。由 X 操劳过度，他的头发一天天稀少，白发渐渐增多，以至 X很多不熟悉他的人误以为他己年过六旬。他
11、知道，学校的发展，基地的建设需要有人付出，他无怨无悔。培养师生技能，为 XX 职教发展作贡献他重视技能培训工作。根据社会及学生就业需要，他积极组织学生和教师参加钳工、汽修工、CAD 、车工、数控车、数控铣、加工中心等多工种的中级工、高级工和技师的技能培训，组织“金蓝领”培训工作，极大地提高了学生的操作技能。他关注学校师生的技能大赛成效。准备和辅导技能大赛的几个月里也是他最忙碌的时候。他经常钻研培训内容到深夜，有时做梦都想着培训的内容，有时到半夜躺下睡不着再起来构思训练题型，好多次妻子半夜醒来时以为家里进了“贼” 。为让学生和老师更好地掌握专业技能，掌握他好不容易钻研出的相关题型的操作要领，他常
12、亲自带领他们反复练习与操作，亲自示范，呕心沥血。一份耕耘、一份收获。几年来，学校的技能大赛成绩硕果累累。他指导的数控专业的学生在全国、省、市技能大赛中多次获得一、二等奖。辅导的教师获加工中心组第一名，代表 XX 省参加全国大赛；在 2008 年的全国中职数控技能大赛中，有 2 名学生获得二等奖和 2 名学生获得三等奖， 2009 全国中职数控技能大赛中，有 2 名学生获得三等奖；2010年的全国中职数控技能大赛中，有两名学生获得一等奖。他本人也多次获得全国、省、市“技能大赛优秀指导教师”的光荣称号。2010 年 12 月，作为国家级数控技能大赛裁判员，他参加了第四届全国数控技能大赛裁判工作。作
13、为 XX 市机械和数控类中心教研组成员，他为 XX 市教育系统、学校和实训基地制定了多项教师培训计划。每年暑假，他都要根据培训要求，组织 XX 市工科类职业学校教师培训，培养了数百名优秀实训指导教师。三伏天，他身上流着大汗在车间给老师们讲解、示范，常常一站就是几个小时。每次遇到难懂的知识，他都会到处查资料、请教专家，有时候为了讲好一个关键点，他甚至会几天几夜睡不好觉。因为，他由衷地希望，他培训过的老师们将来能让更多的学生受益。作为 XX 市综合类新教师培训首席指导教师和 XX 市教师培训专家团成员，为提高新教师的教学质量，培养年轻教师教学基本功，他针对新教师的特点，制订培训计划、教学内容。培训
14、中，注重培养新教师树立正确地教育观、价值观和人生观，解决新教师课堂中存在的问题，受到了培训教师的好评。教研成果突出，成为 XX 职教的一面旗帜教研方面，X 老师硕果累累。他曾利用业余时间先后主编了数控编程与加工技术 、 质量管理与控制技术基础常识 、数控车床操作工（中级） 和数控铣床操作工（中级） 、汽车机修 、 数控加工工艺与编程 、 车工加工工艺 、 数控机床结构与维修 、 质量控制与检测技术 、 数控机床及应用 、 普通机床与数控机床等教材，将他多年的教学经验融入到教材中，实现教学资源共享，收到了很好的效果。他注重教学反思与总结，先后有多篇论文获奖与发表。近几年主要的有：以工学结合为主线
15、 搞好中职学校教学改革2009 年获 XX 市教育教学优秀成果论文评选一等奖；以企业需求为导向 搞好学校课程体系改革2009 年获 XX 省优秀论文一等奖；以项目教学法为主导 搞好实践课程体系改革2008年获中国职业技术教育优秀论文评选二等奖；创新项目课程体系提高学生综合职业能力2008 年获 XX 市教育教学优秀成果论文评选一等奖；以技能培养为主线 搞好专业教师培训工作2007 年获 XX 省教育教学优秀成果论文评选一等奖；以技能培训为主线 搞好模块化实践课程体系改革2006 年获 XX市教育教学优秀成果论文评选一等奖；2006 年主编的汽车机修获全国优秀职业教育成果展评二等奖；一堂应用“项
16、目教学法”的数控加工技术课2005 年获 XX 市教育教学优秀成果论文评选一等奖。 基 X 开放式运动控制器的五座标机器人的系统结构研究发表 X组合机床与自动化 （2004 年 9 月） ，2004 年 11 月CAD/CAM 与制造业信息化上发表了他的基X 开放式数控技术的柔性实验教学平台的构建 ， 数控技术专业一体化教学平台的构建X2004 年发表在中国职业技术教育 ，2004 年， 废气排放值升高原因分析与诊断一文发表在汽车维修 ，2005 年 10 月， 机床与液压上发表了基 X开放式数控机床教学平台的研究 ；搞好中职教师培训的六种途径发表 X2006 年 27 期的中国职业技术教育上，2007年 2 月职业教育研究上发表了他的深化实践课程体系改革 加强学生综合职业能力培养 ，2007 年 36 期中国职业技术教育上发表了创新中职实践教学体系 提高学生综合职业能力 ，2008 年第 36 期中国职业技术教育上发表了以工学结合为主
