论提高农村幼儿园教师队伍稳定性的研究

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1、论提高农村幼儿园教师队伍稳定性的研究论提高农村幼儿园教师队伍稳定性的研究摘摘 要：在农村地区幼儿园教育系统的建设拓展呈现持续迅猛增长要：在农村地区幼儿园教育系统的建设拓展呈现持续迅猛增长 的态势背景之下，在教师队伍普遍存在着教师整体综合素质参的态势背景之下，在教师队伍普遍存在着教师整体综合素质参 差不齐，实践教学细化操作有待加强，师资队伍结构尚需调节差不齐，实践教学细化操作有待加强，师资队伍结构尚需调节 等一系列短暂性的瓶颈困境，根据实际，应正视既存症结，通等一系列短暂性的瓶颈困境，根据实际，应正视既存症结，通 过组织培训体系适当改进，教育教学方法的更新创设，从而快过组织培训体系适当改进，教育

2、教学方法的更新创设，从而快 速有效地实现教师队伍稳定性与幼儿园教育教学系统运营的协速有效地实现教师队伍稳定性与幼儿园教育教学系统运营的协 调双赢。调双赢。 关键词：农村幼儿园关键词：农村幼儿园 教师队伍教师队伍 稳定性稳定性 方法方法 在当今形势下，教育已经成为国家长期发展和稳定的基础工程在当今形势下，教育已经成为国家长期发展和稳定的基础工程 。尽管国家对教育各方面的投入不断的增多，但在我国农村地。尽管国家对教育各方面的投入不断的增多，但在我国农村地 区仍然存在着诸多问题，特别是农村幼儿园教师队伍还处于散区仍然存在着诸多问题，特别是农村幼儿园教师队伍还处于散 乱与不稳定的状态，使得农村幼儿园教

3、学水平、办学效果达不乱与不稳定的状态，使得农村幼儿园教学水平、办学效果达不 到预期的目标。这些问题都存在于现存发展阶段，我国农村幼到预期的目标。这些问题都存在于现存发展阶段，我国农村幼 儿园教学遇到的瓶颈问题，是不容忽视的一部分。要想紧跟教儿园教学遇到的瓶颈问题，是不容忽视的一部分。要想紧跟教 育体制的深化和改革，就应高度重视农村幼儿园教师队伍的建育体制的深化和改革，就应高度重视农村幼儿园教师队伍的建 设，在找到其问题根源的基础上，找到可行举措。设，在找到其问题根源的基础上，找到可行举措。 一、新形势下农村幼儿教师队伍稳定性建设的阶段瓶颈一、新形势下农村幼儿教师队伍稳定性建设的阶段瓶颈 在新形

4、式下的农村幼儿教师队伍的建设中，存在着很多不利于在新形式下的农村幼儿教师队伍的建设中，存在着很多不利于 教育发展的阻碍因素，这些因素是在长期的发展和实践中没有教育发展的阻碍因素，这些因素是在长期的发展和实践中没有 被解决或是在新的环境下产生出的问题，这些都是提高农村幼被解决或是在新的环境下产生出的问题，这些都是提高农村幼 儿园教师队伍稳定性需要完善和予以讨论的地方，因而首先得儿园教师队伍稳定性需要完善和予以讨论的地方，因而首先得 正视和认识到这些阶段性瓶颈问题。正视和认识到这些阶段性瓶颈问题。 1.11.1农村幼儿教师的综合素质参差不齐，适配机制创设有待调农村幼儿教师的综合素质参差不齐，适配机

5、制创设有待调 节改进节改进 因为经费、人员投入以及地方差异，幼儿园教师队伍存在着综因为经费、人员投入以及地方差异，幼儿园教师队伍存在着综 合素质参差不齐的现状。教师的综合素质是对教师关于思想、合素质参差不齐的现状。教师的综合素质是对教师关于思想、 道德文化、身心健康等多方面的综合要求，幼儿园教师的综合道德文化、身心健康等多方面的综合要求，幼儿园教师的综合 素质在幼儿园教育中起着决定性作用。教师的综合素质高低会素质在幼儿园教育中起着决定性作用。教师的综合素质高低会 直接影响到实际教学水平和教学效果，并且对处于成长阶段的直接影响到实际教学水平和教学效果，并且对处于成长阶段的 幼儿会产生深刻的影响。

6、这种现状的出现，也是由于幼儿园的幼儿会产生深刻的影响。这种现状的出现，也是由于幼儿园的 适配机制不太完善，需要提高和改进，幼儿园只有在机制配置适配机制不太完善，需要提高和改进，幼儿园只有在机制配置 上合理、系统化，才能提高整体教学风貌，提高教师队伍的综上合理、系统化，才能提高整体教学风貌，提高教师队伍的综 合素质。合素质。 例例1 1：某镇某幼儿园在：某镇某幼儿园在20122012年的年的3 3月份开月份开5 5个教学班，而这个幼个教学班，而这个幼 儿园教师的工资待遇都在儿园教师的工资待遇都在13001300元元- - 14001400元元/ /月之间。而且这个幼儿园由于工资待遇偏低，又深处月

7、之间。而且这个幼儿园由于工资待遇偏低，又深处 比较落后的农村，根本无法招到幼儿教育专业毕业的老师，因比较落后的农村，根本无法招到幼儿教育专业毕业的老师，因 此这个幼儿园的老师多数都是本村高中毕业，或者学习其他会此这个幼儿园的老师多数都是本村高中毕业，或者学习其他会 计专业的毕业生。不仅如此，计专业的毕业生。不仅如此，5 5个教学班老师配备也不足，每个教学班老师配备也不足，每 个教学班都只能找到一个老师和理由是招不到老师。个教学班都只能找到一个老师和理由是招不到老师。 1.21.2农村幼儿园实践教学的细化操作有待加强，教育实践应用农村幼儿园实践教学的细化操作有待加强，教育实践应用 环节被忽视环节

8、被忽视 在农村幼儿园的实践教学中，由于对教育时间应用环节的忽视在农村幼儿园的实践教学中，由于对教育时间应用环节的忽视 ，导致了对于教学实践的具体操作没有细化、具体化。在传统，导致了对于教学实践的具体操作没有细化、具体化。在传统 的教学方法中，教学以及教师队伍的建设往往缺乏实践的支撑的教学方法中，教学以及教师队伍的建设往往缺乏实践的支撑 ，这会最终导致教学空乏、缺乏根基。教学实践是幼儿园教学，这会最终导致教学空乏、缺乏根基。教学实践是幼儿园教学 过程中一个重要中间环节，真正的教育过程是要靠实践环节来过程中一个重要中间环节，真正的教育过程是要靠实践环节来 完成的，只有对教学过程有一个完整的、详细的

9、步骤和操作手完成的，只有对教学过程有一个完整的、详细的步骤和操作手法，才能真正在幼儿园教学实践中获得良好的教学效果，完成法，才能真正在幼儿园教学实践中获得良好的教学效果，完成 教学任务。教学任务。 例例2 2：某镇某幼儿园就因为教师都是非专业毕业的，因此在教：某镇某幼儿园就因为教师都是非专业毕业的，因此在教 学上方法上很匮乏，还用传统的黑板上写来教授小班的孩子，学上方法上很匮乏，还用传统的黑板上写来教授小班的孩子， 显然幼儿对于黑板上写的字毫无兴趣。很多的老师只是把教材显然幼儿对于黑板上写的字毫无兴趣。很多的老师只是把教材 上的内容看着上了一遍，备课也是简单地寥寥几句话就打发了上的内容看着上了

10、一遍，备课也是简单地寥寥几句话就打发了 。就这个幼儿园的办园质量和教学质量在本村的村民中口碑都。就这个幼儿园的办园质量和教学质量在本村的村民中口碑都 是很不好的，因而导致了在幼儿园门口的幼儿都到了较远的幼是很不好的，因而导致了在幼儿园门口的幼儿都到了较远的幼 儿园就读了。儿园就读了。 1.31.3农村幼儿园师资稳定性结构需要改善调节，教育教学的整农村幼儿园师资稳定性结构需要改善调节，教育教学的整 体效率低下体效率低下 没有稳定性的师资结构，就不能形成一个良好的教学氛围，在没有稳定性的师资结构，就不能形成一个良好的教学氛围，在 教育教学效率上就会打折扣。系统性的结构能够提供完善、流教育教学效率上

11、就会打折扣。系统性的结构能够提供完善、流 畅的教学过程，能够优化教学结构，提升教学质量。系统结构畅的教学过程，能够优化教学结构，提升教学质量。系统结构 的完整稳定是影响到整个建筑的支撑性因素，教学大厦需要既的完整稳定是影响到整个建筑的支撑性因素，教学大厦需要既 坚固的基石支撑，也需要结构的合理配置和完整规划。通过对坚固的基石支撑，也需要结构的合理配置和完整规划。通过对 幼儿园师资系统结构的调整和完善，能够不断提升幼儿园师资幼儿园师资系统结构的调整和完善，能够不断提升幼儿园师资 力量，提高师资水平和教学效率。力量，提高师资水平和教学效率。 例例3 3：由于某镇某幼儿园深处农村，待遇也偏低，教师也

12、没有：由于某镇某幼儿园深处农村，待遇也偏低，教师也没有 外出学习的机会，在教学水平上也得不到提高，在工作上看不外出学习的机会，在教学水平上也得不到提高，在工作上看不 到希望，自己的价值得不到体现。因此相当一部分老师就是小到希望，自己的价值得不到体现。因此相当一部分老师就是小 和尚撞钟和尚撞钟- 过一天算一天。学期末基本上都另有打算辞职离开了，所以在过一天算一天。学期末基本上都另有打算辞职离开了，所以在 教师基本上没有稳定可言。一学期结束后教师基本上没有稳定可言。一学期结束后5 5个老师还剩下个老师还剩下2 2个，个， 最后园长都去带班了。最后园长都去带班了。 二、幼儿教师稳定性拓展的可行举措二

13、、幼儿教师稳定性拓展的可行举措 加快对幼儿教师稳定性的建设是需要对现状的准确分析，对教加快对幼儿教师稳定性的建设是需要对现状的准确分析，对教 育制度的深刻参与了解，在对幼儿园教育发展的前景了解的基育制度的深刻参与了解，在对幼儿园教育发展的前景了解的基 础上进行合理的，采取相关可行的措施。对于相关适配机制、础上进行合理的，采取相关可行的措施。对于相关适配机制、 实践教学方法以及系统构架达到良好的影响。实践教学方法以及系统构架达到良好的影响。 2.12.1加强适配机制的改进力度，持续提高教师综合素质加强适配机制的改进力度，持续提高教师综合素质 在幼儿园教师队伍稳定性的建设过程中，必须不断深化对幼儿

14、在幼儿园教师队伍稳定性的建设过程中，必须不断深化对幼儿 园适配机制的改革，不断引进先进人才，引进先进技术，将提园适配机制的改革，不断引进先进人才，引进先进技术，将提 高教师的综合素质作为一个根本性的、长期的任务去完成。适高教师的综合素质作为一个根本性的、长期的任务去完成。适 配机制是幼儿园教学过程的基础工程，只有适配机制更贴近现配机制是幼儿园教学过程的基础工程，只有适配机制更贴近现 代教育进程，了解现存问题，推进体制的更新，提高教师队伍代教育进程，了解现存问题，推进体制的更新，提高教师队伍 的素质建设，用现代化教育理念去完成幼儿园教学的教学任务的素质建设，用现代化教育理念去完成幼儿园教学的教学

15、任务 ，将幼儿园的适配机制完善到最佳状态，将教师的教学水平提，将幼儿园的适配机制完善到最佳状态，将教师的教学水平提 升到更高水平。教师综合素质的提高是需要在幼儿园整体办学升到更高水平。教师综合素质的提高是需要在幼儿园整体办学 理念和办学宗旨上得到凸显的，也是我国教育在制度化过程的理念和办学宗旨上得到凸显的，也是我国教育在制度化过程的 一大篇章。一大篇章。 例例4 4：某镇某幼儿园从去年：某镇某幼儿园从去年8 8月份开始，为了幼儿园的发展，幼月份开始，为了幼儿园的发展，幼 儿园换了园长，开始从各个幼儿师范院校招收应届毕业的教师儿园换了园长，开始从各个幼儿师范院校招收应届毕业的教师 ，着手完善教师

16、的适配机制。请专家到幼儿园培训教师，送教，着手完善教师的适配机制。请专家到幼儿园培训教师，送教 师外出学习。幼儿园还计划用师外出学习。幼儿园还计划用3 3年时间优化教师队伍，通过半年时间优化教师队伍，通过半 年多的努力，效果很显著，教师的整体素质提高了，幼儿园的年多的努力，效果很显著，教师的整体素质提高了，幼儿园的 口碑在群众的心目中也逐渐好起来了。口碑在群众的心目中也逐渐好起来了。 2.22.2细化更实践教学的方法，侧重实践应用的铺设细化更实践教学的方法，侧重实践应用的铺设 幼儿园的教学方法陈旧，不能适应现代社会的要求。在农村幼幼儿园的教学方法陈旧，不能适应现代社会的要求。在农村幼 儿园教师队伍中，因为没有充分地重视教学方法的创新，基本儿园教师队伍中，因为没有充分地重视教学方法的创新，基本 上还停留在教与学的填鸭式的教学方法上，不注重实践应用，上还停留在教与学的填鸭式的教学方法上，不注重实践应用， 导致书本知识与实践基础脱节，这样的教学方法都是和现代化导致书本知识与实践基础脱节，这样的教学方法都是和现代化 教学理念格格不