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1、幼儿园创造性游戏幼儿园创造性游戏-好玩的水好玩的水设计意图：幼儿园游戏分为规则性游戏和创造性游戏。规则游戏有智力游戏、体育游戏和音乐游戏。创造性游戏包含角色游戏、建构游戏和表演游戏。而“玩水”正是一种创造性游戏。孩子们都爱玩水，我们不要因为水会弄湿衣服而剥夺幼儿玩水的权利，我班是中、小班幼儿的混龄班，孩子们对日常生活中的水再熟悉不过了，因此我设计了“好玩的水”这一活动。幼儿在玩水的过程中，能充分发挥其想象力和创造力，“玩水”也能玩出“大智慧”。游戏目标：了解水的特性：水是透明的、可流动的、可溶解的液体。游戏准备：1、塑脸盆一个。2、各种大小、形状各异的勺、瓶、壶、桶等容器。3、糖、盐、牛奶、粉
2、笔。游戏过程：一、了解水的特性。 1、教师变魔术，激发幼儿的兴趣。教 师事先将塑料瓶装满水，并在瓶盖里面涂抹上红色颜料。教师问“孩子们，今天魔术师要给大家变个魔术。瓶子里的水是什么颜色的？”幼儿回答：白色。教师不要 告诉幼儿水是透明的，也不要重复幼儿的答案。教师继续变魔术。教师将塑料瓶上下晃动几下，将水和颜料充分接触、溶解。教师提醒幼儿“大家不要眨眼睛，仔细 观察，水变成什么颜色了？”幼儿会大声的说出“红色”。教师提问：为什么水会变色呢？激发幼儿的兴趣和求知欲。2、探索“水”的颜色，区分白色和透明色。“刚才，有的小朋友说水是白色的。水到底是什么颜色的呢？让幼儿之间互相讨论。“我们一起来做个试验
3、吧，看看水到底是什么颜色的。”教师将牛奶与水分别倒入两个瓶中，让幼儿观察。“牛奶是什么颜色的？”（白色）“牛奶倒入瓶中，能看到粉笔吗？”（不能）。“水倒入瓶中，能看到粉笔吗？”（能）。这说明水和牛奶不一样，水不是白色的。”“水到底是什么颜色的呢？我们将瓶中的水放到眼前，能看到其他的小朋友吗？”让幼儿拿起来观察，最后得出结论，水是透明的。3、感知水的流动性。教师把各种大小、形状各异的勺、瓶、壶、桶等容器放到盛满水的塑料盆里，让幼儿尽情的舀水、盛水，在过程中，教师提问：“水是怎样从这个瓶中进入另一个瓶中的？让幼儿感知水不是静止不动的，而是流动的。4、试验水的溶解性。教 师把糖、盐分别放入杯中，请幼
4、儿加水搅拌。“请大家仔细观察糖和盐发生了什么变化？”孩子们争着说“糖和盐都化了”“这种现象叫做溶解。”让幼儿知道，水 具有溶解性的特点。在这一试验中，为了避免幼儿烫伤，我为幼儿准备了温水和凉水，让幼儿通过实验观察哪种水溶解的快。在组织过程中，我规定好盐和糖只放一 小勺，水要超过糖和盐并不停地用小勺搅拌。在幼儿操作过程中，教师巡回观察指导。发现洒水的地方及时清理，以防幼儿滑倒。5、利用水的特性，与幼儿共同制作水枪。“小朋友们，你们喜欢玩水枪吗？我们一起来制作水枪吧。”幼儿将瓶中盛满水，老师再从瓶盖上扎个眼，水枪就做好了。让幼儿观察水枪中的水，再次巩固水是透明的、可流动的液体。在幼儿玩水枪时，教师
5、要提醒幼儿，不能对着人喷射。二、利用水的浮力，玩“沉浮”游戏。教师提问：“水还有别的特性吗？”幼儿把小皮球、塑料球、小铁球、小木头等一一投入水中，让孩子们发现问题：为什么有的浮着?有的沉下去?请幼儿互相交流经验，说说自己的想法。激发幼儿探索的欲望。通过幼儿的观察和多次尝试，教师进行引导，最后得出结论：水具有浮力的特性。教师提出延伸问题：“我们可以利用水的浮力做什么？” 幼儿根据自己的经验，互相交流。“可以使轮船在海面上航行”“可以制作潜水艇”等。孩子们的回答很精彩。游戏延伸： 感知水温及其作用。请幼儿把手放入凉水中，慢慢的、不断地加入热水，让幼儿感知水温的变化。结合日常生活，让幼儿知道凉水可以洗衣服，可以浇花，热水可以加热食物，而温水可以用来饮用。这些知识都是孩子在“玩水”过程中不知不觉中获得的。真正做到了在“玩中学”的教育理念。在整个“玩水”过程中，幼儿非常投入，自主选择材料，主动与同伴交流协商，真正体验到了创造性游戏的乐趣。
