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1、渔父预习案答案一、疏通课文，整体感知 （一）通假字 渔父：“父”通“甫” ，古代对老年男子的尊称。 （二）古今异义 (1)颜色憔悴(颜色：脸色，今多指色彩) (2)形容枯槁(形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述) (3)圣人不凝滞于物(凝滞：拘泥，执著。今指停止流动，不灵活；凝聚) (4)何 故深思高举（高举：行为高出世俗。今指高高举起） （三）一词多义 渔父莞尔而笑(连词，表修饰) 而圣人不凝滞于物，而能与世推移(连词，表转折) 何不淈其泥而扬其波(连词，表承接) 涵淡彭湃而为此也(连词，表因果，因而) 圣人不凝滞于物(介词，表被动关系，被) 于何故至于斯(介词，引进动作对象，到)
2、 葬于江鱼之腹中(介词，在) 是以见放（介词，因为） 以安能以身之察察（介词，拿、用） 可以濯吾缨（介词，表目的，用来） （四）文言句式 (1)省略句 行吟(于)泽畔(省略介词)不复与(之)言(省略介词宾语) (2)被动句?是以见放 二、诵读课文，自主探究 1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格?（通过文中语句探究人物形象）他是一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者，是一个不随波逐流，不苟 合，不妥协，与众不同，特立独行的形象； 显示了屈原宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。 2、渔父又是怎样一个形象？塑造屈原的形象有何作用？ 文章还渲染了渔父的形象。他是一位高蹈遁世的隐者
3、形象，是道家思想的信徒。具有明哲 保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所 难、心平气和的超然姿态。作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。3、你怎样看屈原和渔父不同的为人处事的态度的？ 屈原-壮烈的死：以死明志不屈的气节 渔父-超然的活：以隐守志自由的灵魂 渔父学案答案二、问题自主、合作、探究 1、本文通过人物肖像、语言、动作等方面描绘，塑造了屈原和渔父两个截然不同的人物形 象。请同学们结合原文分析两者不同的形象特点。类别 屈原 渔父 肖像 颜色憔悴,形容枯稿 莞尔而笑 动作 游于江潭,行吟泽畔 鼓枻而去 语言 举世皆浊我独清,众人皆醉我
4、独醒 宁赴湘流,葬于江鱼之腹中 安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎? 而能与世推移 沧浪之水清兮,可以濯吾缨; 沧浪之水浊兮,可以濯吾足。 屈原的形象: A.肖像 文中对屈原的肖像描写“颜色憔悴,形容枯槁”,刻画出了屈原心里交瘁的状态,体现他当时心忧天下,忧国忧民的人生态度。用柳永的话就是“为伊消得人憔悴” 这个“伊”指的是自己的眷恋国家和颠沛流离的百姓。 B.动作 “游于江潭,行吟泽畔”表现心事重重、忧国忧民。 C.语言 举世/皆浊/我独清,众人/皆醉/我独醒 在是非不分、颠倒黑白的世界,他不与世俗同流合污,不随波逐流,不苟合表现了他洁身自好的人生态度,显示了他的与众不同,特立独行。同时也说明
5、他始终坚守自己的理想。包含着一种执着无怨无悔的决绝。 安能/以身之察察,受/物之汶汶者乎?宁/赴湘流,葬于/江鱼之腹中。安能/以皓皓之白,而/蒙世俗之尘埃乎? 这一段表现出一种激愤之情,更加表明了屈原坚定的立场,为了坚持理想牺牲生命也再所不惜现他刚正不阿的性格,宁为玉碎,不为瓦全的人生态度。 总结:他是一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者,是一个不随波逐流,不苟合,不妥协,洁身自好、忧国忧民的、与众不同,特立独行的形象;显示了屈原宁为玉碎,不为瓦全的伟大人格。 渔父的形象: A、肖像 动作 “莞尔而笑”,唱起沧浪歌,“鼓枻而去” 渔父的肖像描写“莞尔而笑”则写出了他豁达的人生态度
6、,与世无争,淡泊名利,把一切都看透了的感觉。俗话说“道不同不相为谋”屈原不听他的劝告,他不愠不怒,不强人所难,以隐者的超然姿态心平气和地与屈原分道扬镳。 B、语言 圣人不凝滞于物,而能与世推移。世人皆浊,何不淈其泥而扬其波?众人皆醉,何不铺其糟而歠其醨? 弦外音:世道既如此黑暗,又有什么清浊、曲直可分?还不如与世推移,随遇而安,作个知天达命的明哲。 “沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足。 ”体现了他随遇而安,潇洒大度的人生态度,似乎有些超然物外。 总结:他是一位远离尘嚣的隐者形象。具有与世推移、随遇而安、明哲保身、知天达命无拘无束、超然物外的处世态度。 如果给渔父画一幅肖像,那
7、他是一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。他撑着渔船远远地离我们而去。 教师评点:每一位同学都说得相当到位,大家经过讨论对两个人物形象有了准确的把握。综合大家的发言,我们现在来将这两个人物的形象特点更加直观展现出来。 教师出示结论: 屈原:坚持理想,洁身自好;忧国忧民,坚贞不屈;宁为玉碎,不为瓦全。 渔父:自由旷达,随遇而安,与世推移,乐天知命,无拘无束,超然物外。 屈原和渔父分别体现哪个派别的处世主张? 儒家 道家 入世 出世 渔父的形象已经作为一种文化符号。这个符号就是坚持操守、追求自由这样一种人生的代称。 渔父意象寄托着中国文人对这种与世无争的超然生活的向往。渔
8、父是真正的隐者,他们留给世界的是一个飘逸的背影,轻轻地走了,不带走一片云彩。他们乘扁舟漂游水上,自然,惬意,无拘无束。得意时出仕兼济天下,失意后归隐吟风啸月,是中国文人千载不变的人生轨迹。历经宦海沉浮颠沛流离之后,莫如散发弄扁舟,独钓寒江雪。2、 文章采用了什么方法表现人物的性格？ 文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截 然不同的思想性格。 3、作者在塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出， 并说明其作用。 第一段：“游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁” 。活画出屈原英雄末路、心力交瘁、 心事重重、形销骨立的外在形象。
9、暗写出屈原所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为下 文写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。 4、文章的结尾，屈原有没有听从渔父的建议呢？三、能力提升 谈谈本文运用的艺术特色（表现手法、修辞、语言等方面） 。 1、多层面的鲜明对比 文章的主旨，主要是在对比中体现出来的。这对比，可以从整体构思和具体阐说两个层面 来看。 作者没有单一地铺陈颂扬屈原的伟大人格，而是别具匠心地为他设置了一个对立面，让渔 夫与屈原分别代表两种相反的但各自又十分典型的人生观，并让他们在江畔相遇，展开对话，这就使文章内涵全部熔铸在一个整体对比性构架之中。在这个构架中，至少包容着三 个方面的对比关系： 一是两条人生道路的对比。
10、屈原坚持入世，渔父乐在出世。实质上一个是从社会着眼，目 的在于济世；一个是从个人出发，意图在于全生。两相比较，谁积极谁消极，不言自明。 二是两种“入世”态度的比较。屈原坚持入世，那个假设的“淈泥扬波” 、 “餔糟歠醨”者 也是入世，但目的、态度截然相反：一个是明辨是非、高洁白奉，而且至死不渝；一个是 是非不分、随波逐流，乃至混水模鱼。两相比较，孰高尚孰鄙陋亦是不言而喻。 三是两种结果的对比。屈原积极用世，深思高举，结果却惨遭流放，行吟江畔，痛苦万分； 渔父消极避世、钓鱼江滨，反而能身心自由，鼓枻高歌，欣然自乐。这两种情景的对比、 诱惑，恐非意志特强者所难以自持。然而屈原却非但能够持志不移，而且
11、锐意于以身殉国， 这样，他那玉可碎而不可改其白、竹可焚而不可毁其节的崇高精神，就在层层对比中显得 更加璀璨夺目了。 文章在具体阐说人生态度时，也每每用对比手法。例如， “浊”与“清” 、 “醉”与“醒” 、 “身之察察”与“物之汶汶” 、 “皓皓之白”与“世俗之尘埃” 、 “濯吾缨”与“濯吾足”是 明显的直接并置对比， “深思高举”与“众人皆醉” 、 “举世皆浊”之间， “我独清” 、 “我独 醒”与“物之汶汶” 、 “世俗之尘埃”之间等等，则是隐在的间接交叉对比。这些对比，纵 横交织在文章的意理之中，相反相成，相生相长，把两种人生态度、两种人格比照、衬托 得十分鲜明清晰。 2、寓意丰富而深微
12、的比喻 这篇文章以议论为主，讲的是人生道理，如果采用抽象理论的方法，恐怕难免于空洞枯燥。 于是作者运用了一系列比喻，将丰富的人生哲理蕴含在形象生动的喻体之中，让人思而得 之。 “举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 ”这是用水的清浊比喻人的品格高下，用喝酒的醉醒 比喻人的认识明暗，借以彰明世道的黑暗、世人的昏聩和屈原的“深思高举” 。 “何不淈其 泥而扬其波?” “何不餔其糟而歠其醨?”这是用把泥水搅得更混，让酒醉得更加沉重，来比 喻那些“混世”者的丑恶灵魂和卑劣行径。 “新沐者必弹冠，新浴者必振衣。 ”这是用洗澡 涤污、振衣去尘，比喻人要不断地加强思想品德修养，以免精神污染，借以彰明屈原的高 洁
13、白奉。 “安能以身之察察，受物之汶汶者乎?“安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎?”这 是以身体的清爽洁白比喻精神道德的高尚，以污垢沾物、尘埃蒙世比喻世事世人的昏暗蒙 昧，借以彰明屈原决不同流合污的高格。 “沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可 以濯吾足。 ”这也是一个隐喻，用水清濯缨比喻明世则仕，用水浊濯足比喻昏世则隐，两种 社会情况，两条人生道路，皆鲜明可见。 可以说，本文的全部说理，都是在比喻中进行的。这些比喻的运用，基本上都收到了通俗 易懂、鲜明生动、言近旨远、含蓄有味、启发读者思考的艺术效果。 3、语言形式体现了由辞到赋的过渡 这是一首楚辞，但在语言形式上更加接近散文化的汉赋。文章
14、假设了屈原与渔父的问答， 主要以对话形式展开，以便于陈事说理、直抒胸臆，这似乎开启了汉赋惯用的主客问答、 抑客伸主的基本表达形式。在句式上，多用对偶、排比辞格，凝练集中，有概括力，强化 了作品的气势和感情色彩；但也时而穿插一些散化自由句，以造成句式的参差和语气的张 弛。在韵律上，由于多用了对偶、排比，强化了音节的整齐匀称，因而读起来节律铿锵上 口，气韵起伏有致；但不讲究句尾押韵，则不近于诗而更近于散文。可以说， 渔父的种 种形式特点，体现了诗体楚辞向散体汉赋的过渡，如果把它看作是一篇散文诗，那倒是颇 为贴切的。 四、思维拓展屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。
15、他们为什 么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。 屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒” ，具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿 随波逐流，在他的政治理想破灭后，有他的祖国沦丧后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中” ， 也不愿“蒙世俗之尘埃” ，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，主动迎接死亡，以 死来体现生命的意志和尊严。司马迁出于公正，为李陵辩护，得罪皇上，当死降临到司马迁的头上时，他选择一种 令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生接受宫刑。司马迁隐忍苟活，是“恨私 心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后” ，他为自己规定的人生使命是要完成千古史记， 成就人生的大
16、事业，实现人生的价值， 史记 “草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就 极刑而无愠色。 ” 司马迁和屈原树立了两种人格榜样：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死明志， 对后世知识分子产生了巨大影响。 渔父采用寓言对话体的形式，假托渔父与屈原一次相遇。通过两人的对话，展开思想 交锋，把屈原内心的矛盾斗争外化出来，真实地反映了屈原的思想，表现了他崇高的人生 追求。 作为中华民族的炎黄子孙，我们应该怎样在人生的十字路口做出正确的抉择呢？ 让我们珍爱生命，用坚强的意志和高尚的气节提升生命的价值。在生命的得失中，不忘拥 有一份超然豁达，享受生命的魅力。五、写作小试 悠悠中华五千年，不同的历史时期，有不同的人生难题，不同的人，也会有不同的 选择。 屈原，渔父面临困顿，选择了不同的道路，你更欣赏谁的做法呢？请同学们各自将你的想 法写在纸上，并写出你的理由。 1、屈原的伟大更令我敬佩，古人向来推崇宁肯站着死，也不跪着生，屈原便是如此，而且 他的爱国热情是我们任何
