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1、一、单项选择题 1、根据信息加工的观点，感觉属于 A A.信息的输入和登录 B.信息的识别 C.信息的选择 D.信息的储存和提取 2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？D A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维 3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是 B A.眼睛 B.耳朵 C.鼻子 D.舌 4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为 B A.阈限 B.绝对阈限 C.差别阈限D.相对阈限 5、当物体移到 100 米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们 1 米远时大小的 1100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为 A A.大小恒常 B.形状恒常 C.颜色恒常 D.
2、亮度恒常 6、对一定对象的 指向和集中是 B A.感觉 B.注意 C.记忆 D.思维 7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为 D A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移 8、以动作、技巧为内容的记忆是 C A.形象记忆 B.情绪记忆 C.运动记忆 D.语词逻辑记忆 9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成 D A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B.有意记忆和无意记忆 C.机械记忆和逻辑记忆 D.外显记忆和内隐记忆 10、以下又可以称为实践思维是 A A.动作思维 B.形象思维 C.语词逻辑思维 D.抽象思维 11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成 C
3、A.发散思维和聚敛思维考试大论坛 B.直觉思维和分析思维 C.受制思维和创造思维 D.动作思维和形象思维 12、个体积极探索事物的认识倾向是（C） A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想 13、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B） A、气质B、性格 C、兴趣 D、能力 14、观察学习的提出者是（D）、 A、荣格B、华生C、斯金纳 D、班杜拉 15、将人格分为内向型和外向型的是（A） A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德 16、编制 16 人格因素问卷的是（B） A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德 17、以下能够测定 12 种人格特质的问卷是（B） A，
4、艾森克人格问卷B、Y-G 人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷 18、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（D）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质19、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C） A、不可遏制型 B、活泼型C、安静型 D、抑郁型 20、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C） A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力 21、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄（B） A、l 个月B、2 个月 C、3 个月 D、4 个月22、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的
5、儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A） A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究 23、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（B） A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究 24、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D） A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究 25、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C） A、华生B、加德纳C、皮亚杰 D、斯腾伯格 26、 （）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状（C）
6、A、同化 B、顺化C、平衡化D、自动化 27、在超越 IQ一书中提出智力的三元理论的是（C） A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格D、戴斯 28、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B） A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论 来源:考试大-教师资格证考试29、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的 过程是（A） A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向） 30、人
7、们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D） A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板效应 31、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A） A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因） 32、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A） A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌D、对等性或互惠性 33、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C） A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体
8、压力、群体规范与群体目标的影响下，向 与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象） B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象） C、暗示 来源：考试大D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式） 34、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C） A、服从B、从众 C、模仿D、暗示 35、三个和尚没水吃的现象是（B） A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步36、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D） A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、
9、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价 37 认知学习分类理论是谁提出的（B） A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本 38、奥斯本提出了（D） A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅） C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法 39、加涅的分类理论将认知学习分为（A） A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略 40、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B） A、讲授法B、发现法C、掌握学
10、习法D、头脑风暴法 41、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D） A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力 42、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D） A、第一年 B、第 23 年 C、第 3-4 年D、第五年以后 43、品德态度的形成包括以下阶段（A） A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、 多项选择题 1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受ABCD A.温觉 B.冷觉 C.痛觉 D.触觉 2、
11、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有 ABCE A.映象小鬼 B.特征小鬼 C.认知小鬼 D.判断小鬼 E.决策小鬼 3、注意具有以下功能 ABCD A.选择 B.保持 C.调节 D.监督 E.伴随 4、容易引起无意注意的物体是 ABDE A.刺激物是新奇的 B.刺激物亮度增加 C.刺激物静止 D.刺激物发生相对运动 E.刺激物符合需要 5、注意的基本品质特点是 ABDE A.注意范围 B.注意稳定性 C.注意的分散 D.注意的转移 E.注意的分配 6、影响注意品质的因素有 BCD A.动机 B.神经系统的特点 C.后天的训练 D.兴趣 E.刺激物的特点 7、自动加工
12、是 ACE A.不需要大量注意资源 B.随时应对环境的变化 C.经过大量统习 D.应用灵活的加工方式 E.加工模式难以改变 8、控制加工是 ACDE A.受资源量限制 B.是一种程式化的程序 C.不能同时进行多项作业 D.应用灵活的加工方式 E.需要集中注意完成 9、以下以表象的方式编码的是 ABC A.形象记忆 B.情绪记忆 C.运动记忆 D.语词逻辑记忆 10、长时记忆的编码方式是 CD A.物理特性编码 B.言语听觉特性编码 C.语义编码 D.表象编码 E.行为编码 11、遗忘的发生是由于 BCD A.信息错误 B.记忆痕迹消退 C.信息的干扰 D.意识的抑制 E.信息不能再认 12、解
13、决问题的思维方式有 ABCDE A.尝试错误 B.顿悟 C.类比 D.启发式 E.反推法 13、以下关于定势描述正确的是 ABCD A.一种心理活动的准备状态 B.凭借以前的经验看问题 C.有时有助于较快解决问题 D.缺乏灵活性 E.可以发现更好的解决方法14、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C，E） A、需要 B、气质 C、动机 D、能力 E、兴趣 15、以下属于个性心理特征范畴的是（B，C，D） A、需要 B、气质 C、性格 D、能力 E、兴趣 15、信念是（A，B，C，D，E） A、被意识到个性倾向性 B、洞察事物的出发点 C、判断事物是非曲直的准则 D、具有自觉性和独立性 E、有认识、
14、情感、意志构成的融合体 16、一般能力是指（A，B，C，D，E） A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力 17、气质类型包括（A，B，C，D） A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质 18、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E） A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要 19、行为主义人格理论的主要代表人物有（B，C，D） A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森 20、以下属于投射测验的是（B，C，E）、 A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16 人格因素问卷E、儿童统觉测验 21、信度包括
15、（A，B，C）、 A、再测信度 B、等值信度 C、分半信度 D、内容信度 E、效标关联信度 22、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，E）、 A、强 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、灵活 23、以下关于能力的描述是正确的是（A，C，E）、 A、属于个性心理特征来源：考试大 B、是人类社会历史经验的总结和概括 C、发展比知识发展要慢得多 D、随年龄增长不断积累 E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程 24、发展的主要内涵是（A，B，C、D） A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化 C、使个体产生更有适应性、更高效的行为 D、是遗传和环境共同作用的结果
16、 E、是无规律的变化 25、儿童心理发展的特征是（A，B，C、D） A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性 E、波动性 26、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A，B，C、D，E） A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性 27、横向比较研究的缺点是（C、D） A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较 C、一致性效应 D、很难控制影响发展的因素 28、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D） A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应 29、皮亚杰理论的基本观点是（A，B，C） A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D、存在着相互独立的七种智力 30、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，B，C） A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境 31、语言的构造包括三个部分（A，B，D） A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形 32、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D） A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段
