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1、匆匆 匆匆人教新课标人教新课标 六年级六年级 语文语文 下册下册 第一单元第一单元授课教师 :马秀芳 朱自清(朱自清(1898194818981948)现代著名)现代著名文学家和语文教育家。原籍浙江绍兴,文学家和语文教育家。原籍浙江绍兴,生于江苏东海县,后居扬州,称生于江苏东海县,后居扬州,称“我我是扬州人是扬州人”。朱氏对于中学、大学的。朱氏对于中学、大学的中国语文教学工作,始终热情关注,中国语文教学工作,始终热情关注,不遗余力。因积劳成疾,于不遗余力。因积劳成疾,于19481948年年8 8月月1212日溘然长逝。在贫病中坚守中国日溘然长逝。在贫病中坚守中国人的气节,不吃美国人的气节,不吃
2、美国“救济粮救济粮”,受,受到毛泽东高度赞扬:到毛泽东高度赞扬:“他是最有骨气他是最有骨气的中国人之一!的中国人之一!” ” 朱自清朱自清第一课时第一课时 【教学目标】:【教学目标】:解决各组还不懂的问题。解决各组还不懂的问题。通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。课文内容。熟练地、入情入境地朗读课文。熟练地、入情入境地朗读课文。感受课文的语言美,领悟作者细致地描写及感受课文的语言美,领悟作者细致地描写及写作方法。写作方法。听朗读:听朗读:说说课文主要写的是什么?说说课文主要写的是什么?你在预习过程中碰到了什么问题?你在预习过程中碰到了什么问题?
3、读下面的词语读下面的词语, ,联系课文理解意思。联系课文理解意思。头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐挪移遮挽叹息徘徊蒸融痕迹挪移遮挽叹息徘徊蒸融痕迹读课文第一段:文章的开头有什么特色读课文第一段:文章的开头有什么特色? ? 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了
4、哪里呢?呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 读课文最后一段:文章的结尾有什么特点读课文最后一段:文章的结尾有什么特点? ? 你你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?不复返呢?读第二段,你怎样理解段中的句子?读第二段,你怎样理解段中的句子? 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁
5、头涔在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。涔而泪潸潸了。感情朗读课文:体会时间的匆匆感受课文的语言美第二课时第二课时 【 教学目标】:教学目标】:解决各组还不懂的问题。解决各组还不懂的问题。通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。课文内容。熟练地、入情入境地朗读课文。熟练地、入情入境地朗读课文。感受课文的语言美,领悟作者细致地描写及感受课文的语言美,领悟作者细致地描写及写作方法。写作方法。读第三段,作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?读第三段,作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地
6、去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从
7、我身上跨过,从我天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。读第四段,从中你体会到作者怎样的思想感情?读第四段,从中你体会到作者怎样的思想感情? 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有的我能做些什么呢?只有徘徊徘徊罢了,只有罢了,只有匆匆匆匆罢罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么了;在八千多日的匆匆里,除
8、徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹痕迹呢?我何曾留着呢?我何曾留着像游丝样的痕迹像游丝样的痕迹呢?我呢?我赤裸裸赤裸裸来到这世界,转眼间来到这世界,转眼间也将也将赤裸裸赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白白走这一遭白走这一遭啊?啊?交流心得:交流心得:学了课文匆匆,你有什么收获?学了课文匆匆,你有什么收获?读阅读链接的读阅读链接的明日歌明日歌,再说说你的感受。,再说说你的感受。 明明 文嘉(文嘉(1501158315011583)明日复明日,明日复明日,明日何其多!明日何其多! 日日待明日,日日待明日,万世成蹉跎。万世成蹉跎。 世人皆被明日累,世人皆被明日累,明日无穷老将至。明日无穷老将至。 晨昏滚滚水流东,晨昏滚滚水流东,今古悠悠日西坠。今古悠悠日西坠。 百年明日能几何?百年明日能几何?请君听我明日歌。请君听我明日歌。明明 日日 歌歌