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1、- 1 -【 【学科学科论论文文】 】 对对初中英初中英语语教学的几点思考教学的几点思考剑阁县剑阁县金仙小学金仙小学 李玉蓉李玉蓉提高学生外提高学生外语语素素质质，改，改变传统变传统的教学方法，是每位教的教学方法，是每位教师应师应重重视视的的问题问题。 。要把要把应试应试教育教育变为变为素素质质教育，培养学生的教育，培养学生的语语言交言交际际能力，能力，让让学生在学生在轻轻松愉快松愉快的气氛中学的气氛中学习习外外语语。 。现现就初中英就初中英语课语课堂教学堂教学谈谈谈谈我在教学我在教学实实践中改革教学方践中改革教学方法，法，进进行言行言语语素素质质教育的做法与体会。教育的做法与体会。一、一、创
2、创造情景，培养造情景，培养兴兴趣趣良好的良好的语语言言环环境，是培养学境，是培养学习兴习兴趣的前提，是学生学趣的前提，是学生学习习的的动动力。力。这这就要就要求教求教师师要用英要用英语组织语组织教学，用英教学，用英语语授授课课，才有助于，才有助于语语言言环环境的形成。有了境的形成。有了语语言言环环境，就能激境，就能激发发学生学生兴兴趣，从而培养学生听趣，从而培养学生听说说能力。教能力。教师师的主要任的主要任务务是从是从实际实际出出发发， ，设计设计各种各各种各样样的的语语言言场场景。如：景。如：问问候、候、议论议论、感受、感受、过节过节、 、购购物，物，结结识识等等。在等等。在这这些些对话对话
3、中教中教师应师应把学把学过过的的语语言知言知识识、句型合乎情理地融入其中，、句型合乎情理地融入其中，从而达到使基从而达到使基础础知知识转识转化化为语为语言技能，并言技能，并发发展运用英展运用英语进语进行交行交际际的能力，从的能力，从而激而激发发学生的学学生的学习兴习兴趣，达到趣，达到预预期的目的。期的目的。二、二、课课堂堂语语言言训练训练坚坚持持课课前几分前几分钟钟的的值值日生日生报报告制。学生用英告制。学生用英语语做做值值日生日生报报告是培养学生告是培养学生听听说说能力能力较简较简便的方法。学生在便的方法。学生在报报告中可介告中可介绍绍本班的好人好事，本班的好人好事，讲讲述一些新述一些新闻闻
4、，叙述一个小故事、小幽默等等。学生准，叙述一个小故事、小幽默等等。学生准备备好后，教好后，教师师帮助修改，提高其帮助修改，提高其语语言言质质量，并量，并给给予予评评分，来促分，来促进进学生英学生英语语学学习习的的积积极性，极性，锻炼锻炼学生的听学生的听说说能力。能力。教材中的言教材中的言语训练语训练材料是材料是课课堂教学中培养学生言堂教学中培养学生言语语能力的主要手段。学能力的主要手段。学前，用英前，用英语简单语简单介介绍课绍课文大意或介文大意或介绍绍故事故事发发生的背景知生的背景知识识， ，这样这样可可让让学生学生对对所学内容有一定了解，激所学内容有一定了解，激发发学生学生对对新新课课文文产
5、产生生兴兴趣和趣和对对新知新知识产识产生求知欲望，生求知欲望，以达到学生以达到学生进进行听行听说训练说训练，培养听，培养听说说能力的目的。学生听完教能力的目的。学生听完教师师介介绍课绍课文大文大意之后，听意之后，听课课文文录录音，学音，学习单词习单词的正确的正确发发音，加深音，加深对课对课文言文言语语的理解。的理解。 - 2 -首先要引首先要引导导学生通学生通读读全文。学生通全文。学生通读读全文，掌握文中重点全文，掌握文中重点词词、 、词组词组、句型、句型、语语法交法交际际功能等，然后提出与之相关的功能等，然后提出与之相关的问题让问题让学生回答。学生回答。这样进这样进行行课课文文阅读阅读理解理
6、解训练训练，能培养学生听、，能培养学生听、说说、 、读读、写各方面、写各方面综综合能力。合能力。其次要其次要转转述述课课文。文。转转述述课课文是提高学生英文是提高学生英语语思思维维和口和口语语表达的有效方法表达的有效方法和途径。口和途径。口语语能力的提高同能力的提高同样样促促进进学生学生书书面表达能力的提高，也面表达能力的提高，也为为以后学以后学习习外外语语、 、进进行英行英语语交交际际打下良好的基打下良好的基础础， ，转转述述课课文可以用文可以用课课文原文原话话，也可以不，也可以不用原用原话话，可用，可用课课文所学的文所学的语语法、法、单词转换单词转换人称或体裁，也可以根据人称或体裁，也可以
7、根据课课文内容文内容看看图图片片转转述，述，还还可分可分组进组进行，行，让让学生都来参加学生都来参加语语言言实实践活践活动动，从而提高，从而提高课课堂堂教学效率。教学效率。第三第三应应加加强强学生听写学生听写训练训练。学生听写。学生听写训练训练是提高是提高课课堂教学效率的最有效堂教学效率的最有效的途径。听写主要是写的途径。听写主要是写课课文中文中单词单词、重点、重点词组词组、句型、句式等，可以、句型、句式等，可以节节省板省板书书时间时间，增大，增大课课堂容量，又可以堂容量，又可以发现发现学生哪一方面有缺陷，起到一学生哪一方面有缺陷，起到一举举多得的教多得的教学效果。学效果。最后最后让让学生学生
8、进进行行课课文复述。文复述。让让学生用自己的学生用自己的语语言言对对所学所学课课文文进进行再行再现现， ，把所学的知把所学的知识识运用到运用到实际实际中去，达到用英中去，达到用英语语交流思想的目的。交流思想的目的。三、加三、加强强听力听力训练训练，提高学生交，提高学生交际际能力能力提高听力提高听力训练训练是英是英语实语实践交往中十分重要的一步，学外践交往中十分重要的一步，学外语语很很强调强调模仿。模仿。要想要想发发音音标标准，准，说说得地道，必得地道，必须须加加强强听力听力训练训练， ，边边听听边边模仿。我采取每天早自模仿。我采取每天早自习习的的时间时间听听录录音，先听音，先听课课本原文，然后
9、逐步本原文，然后逐步练习练习比比课课文内容文内容较难较难的文章，来的文章，来加深巩固加深巩固课课文所学的句型、句式、交文所学的句型、句式、交际际用用话话。通。通过这样过这样的的训练训练，学生的模仿能，学生的模仿能力提高，力提高，说说的能力加的能力加强强， ，语语音、音、语调语调也逐步也逐步标标准，学生准，学生兴兴趣也随之趣也随之浓浓厚，提高厚，提高了听了听说说能力。学生能力。学生见见面面时时， ，简单简单的的对话对话已不成已不成问题问题，外，外语语“聋哑聋哑症症”渐渐渐渐消失。消失。四、开拓四、开拓视视野，提高野，提高阅读阅读能力能力大量的大量的阅读阅读有助于有助于扩扩大大词汇词汇量，丰富量，
10、丰富语语言知言知识识，了解各国的，了解各国的风风土人情、土人情、文化背景。但只靠文化背景。但只靠课课堂上学堂上学习习，是很，是很难难完成广泛完成广泛阅读阅读能力的培养，能力的培养，为为此，必此，必须须鼓励和指鼓励和指导导学生在学生在课课外外进进行广泛的行广泛的阅读阅读，有不懂的句型、句式，教，有不懂的句型、句式，教师给师给与指与指- 3 -导导，帮助同学，帮助同学们们加深理解。然后再加深理解。然后再让让学生写一些学生写一些读读后感，回答一些相关后感，回答一些相关问题问题。 。实实践践证证明，学生平明，学生平时阅读时阅读面越面越宽宽、 、语语言言实实践量越大，践量越大，阅读阅读理解能力越理解能力
11、越强强。 。这对这对学生学生实际实际能力的形成和素能力的形成和素质质提高大有帮助。提高大有帮助。五、基五、基础础知知识识与与试试卷卷讲评讲评在提高听、在提高听、说训练说训练的同的同进进，不能忽，不能忽视视基基础础知知识识的的训练训练。我建。我建议议学生每天学生每天背个背个单词单词，常年，常年积积累，初中累，初中毕业词汇毕业词汇量明量明显显超出大超出大纲纲要求。在要求。在记记住住单词单词的同的同时时，教，教师师再再选编选编出一些相关出一些相关练习练习，做完，做完练习练习后，后，让让学生自己学生自己归纳总结归纳总结，找，找出出规规律，律，这样这样可以培养学生可以培养学生发现发现、分析、分析、归纳归
12、纳、 、总结问题总结问题的能力，使基的能力，使基础础知知识识和基本句式得到合理和基本句式得到合理练习练习。 。在在讲评试讲评试卷卷时时，打破以往只是教，打破以往只是教师讲师讲，学生听的，学生听的对对答案方式。共性答案方式。共性问题问题在在课课堂上堂上统统一一讲讲解，个解，个别问题别问题在在课课余余时间单时间单独独进进行解答。行解答。这样这样既既节节省省时间时间， ，也培养学生也培养学生严谨严谨治学的良好治学的良好态态度。然后度。然后编编一套与一套与问题问题有关的有关的试试卷，卷，进进行反行反馈馈， ，发现问题发现问题，再加以改正。，再加以改正。这这种做法受到学生种做法受到学生欢欢迎。迎。以上是
13、我在教学以上是我在教学实实践中，践中，对对改改变变教学方法、重教学方法、重视视素素质质教育的一些不成熟教育的一些不成熟的做法与体会。当然，要想提高听、的做法与体会。当然，要想提高听、说说、 、读读、写的能力，只靠上述做法是不、写的能力，只靠上述做法是不够够的，学生素的，学生素质质的提高，迫切需要教的提高，迫切需要教师师素素质质提高，教提高，教师师要要发挥发挥其主其主导导作用，就要作用，就要在听、在听、说说、 、读读、写各方面具、写各方面具备过备过硬的功底，不断学硬的功底，不断学习习吸取新的知吸取新的知识识，不断提高，不断提高自身的自身的业务业务水平和教学水平。水平和教学水平。二二 00 四年三月十五日四年三月十五日
