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1、教育心理学和教育学案例分析题及答案解析教育心理学和教育学案例分析题及答案解析教育心理学和教育学案例分析题及答案解析案例 1小明的脾气特别急有一次妈妈让他到副食商店买一种新来的酱油话还没听完他就嚷着知道了知道了跑了出去可到了商店他却傻了眼原来还没有听妈妈说是哪个牌子的于是只好回家问妈妈可走到半路又回来了原来是忘记带钱了学习上也改不了这个毛病平日里从不肯好好学习一到考试前两天就急得不得了于是起早贪黑地学可是由于太着急了常常成效不大家长教师都替他着急这孩子什么时候能改了这个毛病 分析小明这种常出现的情绪反应就是急躁它是小学生中常出现的情绪反应之一通常情况下急躁的人常有如下表现不论干什么工作兴头来了马
2、上动手既没认真准备又无周密计划而且一开始就急于见成效遇到困难时更是烦躁不安在等候消息时心情格外急切坐立不安处理矛盾和问题时易鲁莽和冲动盲目行动往往事与愿违在学习上则表现为好高骛远急于求成有时很想把成绩搞好但又缺乏扎实的努力一段时间后成绩没上去急得不知从何干起特别是经过努力以后成效不大就耐不住性子结果成绩还是上不去形成越上不去越急越急越上不去的恶性循环急躁与对问题的认识有关当认识到问题很紧迫很重要时往往会产生急躁心理急躁会使人心神不安甚至会出现情绪上的紊乱状态急躁的人容易灰心一个人在急于求成的情绪支配下往往操之过急不等深思熟虑也不等准备工作做完后便马上开始工作这样当然很难取得圆满的结果当事情遭到
3、挫折时往往不能冷静地分析原因而是带着更加急躁的情绪不冷静地进行下一步的活动结果仍然没有满意的结果时间长了就会使人丧失对自己的信心急躁的人易怒生活中爱发脾气的人往往都是性子很急的人愤怒容易使人失去控制在盛怒下失去理智作出伤害自己或他人的行为在很大程度上都是由于急躁情绪的推波助澜所致因此训练小学生学会控制急躁情绪是很有必要的案例 2这是一个小学高年级学生的来信来信说我这人整天不高兴觉得自己每天都碌碌无为而且还会给别人造成麻烦我的性格比较内向也不太爱说话其实我也想像别人一样性格开朗善于言谈但我却不知与同学说什么我想说的我所想的我觉得与其他同学不一样所以我不愿与同学说话总觉得别人都看不起我这种心情一直
4、困扰着我我会把自己做错的事别人也许并不在意的事反复思量认为是自己的错 自己太笨因而很难过甚至会在别人没看到的时候哭总是处于苦闷状态我最难过的还是晚上睡觉的时候在晚上睡觉时我会想起一天里发生的事如果有不顺心的事我会总想并且会非常难过这样我就非常地难以入睡睡不着我又难过了因为我会想明天的课晚上睡不着白天上课会打瞌睡耽误课这样我就更难过我非常痛苦心情也总是处于压抑郁闷的状态中甚至不想活下去了给您写信的时候是我最痛苦的时候最难受的时候我想向您倾诉想问我的心理是否有病是否应找心理医生来看看我真不知道该怎么办才好 分析这个学生所表现出来的心理特点和行为其实就是一种不良情绪即抑郁所致抑郁表现为少言寡语孤独沉
5、默郁郁寡欢闷闷不乐忧心忡仲对一切事物都缺乏兴趣和参与的动力对未来感到迷惘失去信心一点儿细小的过失或缺点也会带来无尽的烦恼和懊悔总是过分自责自怨自艾遇事总往坏处想认为自己是无辜的人和不受欢迎的人对别人又总认为样样比自己强这种人看上去精神萎靡表情冷漠他们自己也常诉说倦怠无力食欲不振和睡眠不佳严重者甚至会萌发轻生念头造成抑郁性格的原因颇多 1 从小在家庭中受到歧视和虐待在学校里受到不公正的待遇严重挫伤了自尊心 2 自幼在不健全的家庭中长大的孩子由于受到别人的歧视易形成过于敏感多愁善感等性格特点再遇不测一点点的失败挫折等都会使他们郁闷耿耿于怀使抑郁的性格越发明显严重 3 生活过于单调思想闭塞缺乏与人交
6、往的机会情绪长期受到压抑 4 家族中发生了重大不幸学习又力不从心心理负担过重等 5 责任感过强对事物要求过于完美因而把所有责任都归咎于自身导致对自己失望恨自己无能形成抑郁的个性案例 1 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境新学年开始了他对教室进行了一番精心的布置教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画窗台上还摆上了花草植物使课室充满了生机请你判断它将产生什么样的效果为什么 分析 这位热情的教师出发点虽然很好但事与愿违反而产生分散学生注意影响学生集中学习的效果根据无意注意的规律有趣的图画室内的花草植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意尤其对低年级学生他们
7、容易把注意转移到欣赏图画花草植物上而影响了专心听课案例 2 教师在板书生字时常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来目的是什么符合什么规律 分析 目的是加大形近字的区别使学生易于掌握形近字 1 符合知觉选择性规律知觉对象与知觉背景差别越大对象越容易被人知觉 2 符合感觉的相互作用中同时性对比规律红白形成鲜明的对比使学生容易区别形近字案例 3 教学生识字有很多技巧有一位教师告诉学生如何区别买卖两个字时说多了就卖少了就买学生很快记住了这两个字还有的学生把干燥写成干躁把急躁写成急燥老师就教学生记住干燥防失火急躁必跺足从此以后学生对这两个字再也不混淆了这些教法有何心理学依据 分析 这
8、些教法对我们有很好的启发和借鉴作用心理学的知识告诉我们凡是有意义的材料必须让学生学会积极开动脑筋找出材料之间的联系对无意义的材料应尽量赋予其人为的意义在理解的基础上进行识记记忆效果就好简言之教师应教学生进行意义识记案例 4 教师在检查学生知识掌握的情况时其试卷为什么不单纯用选择和判断题而常常求助于填空问答题 分析 选择和判断主要通过再认解答填空问答主要通过重现来解答由于再认和重现的水平不同人的再认记忆优于重现记忆而且能再认的不一定重现因此仅靠判断选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度往往借助于问答填空等题型案例 5 在实际的教学中有的教师对学生作业采用漏一补十错一罚十的做法你怎样看待这一现象请运
9、用记忆的有关规律加以分析 分析 这种做法违背记忆规律也是行之无效的学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关在一定的时间不宜过多否则易引起学生过度的疲劳降低记忆的效果同时漏一补十错一罚十的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性对进一步学习制造一些心理障碍案例 6 在课堂上教师让学生列举砖头的用处时学生小方的回答是造房子造仓库造学校铺路学生小明的回答是盖房子盖花坛打狗敲钉请问小方和小明的回答如何你更欣赏哪种回答为什么请根据思维的原理进行分析 分析 小方回答砖头的用途都是沿着用作建筑材料这一方向发散出来的几乎没有变通性而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料还可作防身的武器敲打的工具这样的发散思
10、维变通性就好其新的思路和想法有利于创造性思维的发展案例 1如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物脑子里千奇百怪的东西很多有时候他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题比如你在课堂上讲太阳和月亮有的孩子便会问老师太阳为什么白天出来月亮为什么晚上才出来对这样的问题还能勉强回答但有些孩子在课后向我提的问题真的让我难以回答比如有的孩子会冷不丁地问你老师什么叫酷毙了老师怎样才能当上还珠格格我一时哑然有时我想或许我真的是年纪大了不再适合当小学老师了问题面对这位老师的困惑你认为问题出在哪儿请作教师素质现代化的要求来回答 答这位教师的困惑主要在于他对当今时代社会的新生事物新鲜词的不理解换句话说是教育思想
11、观念的现代化跟不上步伐 教育现代化的核心是教师素质的现代化因为教育中的任何活动都要靠教师进行教育的目标的实现效果如何都取决于教师 教师素质的现代化包括教育思想观念的现代化职业道德素质的现代化能力素质的现代化总之教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映案例 2 成都市教育局关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知中规定坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学任何公办民办和各类进行办学体制改革的小学初中不得以考试的方式择优选拔新生也不得以小学阶段各类学科竞赛如小学数学奥赛等成绩作为录取新生的依据 问题你对成都市教育局的规定有什么看法请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价
12、 答我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学避免教育偏离它的轨道成了变相教育这个规定也促进了全面发展教育目的的实现实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求全面发展教育由德智体美劳动技术教育等五育组成在新技术革命的挑战面前注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向奥赛正是发展学生的智力用知识的精华去武装学生迎合教育的趋向但许多人却一味地为了奥赛只注重去发展学生的智育而忽视其它四育的发展厚比薄彼有所偏废这样培养出来的学生只知竞赛而不知其他是不是健全的案例 3 读者者薛女士反映转学还不到一学期的 10 岁儿子小雷化名跟过去比好像换了个人以往由于喜欢做小动作小雷没少挨老师的骂结果看到老师
13、就害怕不得不转学到新学校后不久小雷在上课时又忍不住做起了不动作被老师发现了新老师什么也没说只是微笑着轻轻拍了一下他的背便继续上课了以后每次新老师走过小雷身边如果小雷没做小动作老师就会对他微笑并点头表示赞许很快小雷改掉了坏习惯还爱上了学习自信心大增 问题请从该案例分析对待有问题的学生新老师的教育机智请从小学生的生理及心理发展特点来分析 答小学生身高体重处于两次增长高峰期之间是相对稳定发展时期他们的有意注意已开始发展但无意注意仍占优势他们的注意力不稳定不持久小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己这些都是小学生的生理及心理的发展特点 上面这位新老师
14、正是正确认识到了这点并机智地运用这个特点来引导小雷既纠正了他又不伤害他的自尊心教师在传授知识的同时一定要注重培养孩子的情感这对孩子的健康成长更为重要和紧迫案例 4 19 世纪末美国西部有个坏孩子他把石头扔向邻居的窗户把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤弄得到处臭气熏天 9 岁那年他父亲娶了继母父亲对继母说你要注意着孩子他在我们这里最坏让我防不胜防关痛死了继母好奇地走进孩子对孩子进行了全面了解后对丈夫说你错了亲爱的他不是最坏的孩子而是最聪明的孩子只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了继母很欣赏这个孩子在她的正确引导下孩子很快走上了正路后来成为美国著名的企业家和思想家他说是戴尔卡耐基 问题你怎样
15、理解坏孩子差学生你从这个故事中得到什么启发 答所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生学生都是可教育的没有哪个学生天生就是不想学好世界上只有教不好学生的老师决没有不可教育的孩子教育的力量是巨大的从这个故事中我们可以知道 1 平等公正地对待他们尊重理解信任他们使他们主动接受教育 2 一分为二地看待他们找出教育的切入点 3 给差等生以高尚的教育爱转变差等生并不难使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的案例 5 当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育要想使中国的每一个孩子都有一个好前程现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些而是保护
16、好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧 问题这段话引起了你怎样的思考请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思 答这段话指出了当前中国教育的弊端当前中国教育趋向于分数教育即应试教育都是以分数来衡量一个学生的好坏学生已经变成读书机器而失去了本身拥用的天赋没有自我了 实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求全面发展教育由德育智育体育美育和劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的挑战中国教育已经开始由应试教育转向素质教育解放人的自我了案例 6 2004 年中国教师杂志对儿童的生存状态进行了调查调查发现 833 名从小学一年级到高中三年级的学生中有 47 的学生认为自己的童年不快乐主要表现是受考试折磨没有自由压抑紧张忙碌期中考试时学生认为童年不快乐的主要原因学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐 一位每逢考试就会犯间歇性精神错乱的学生高考后却被中国人民大学录取了后来是他给中学班主任的信揭了谜原来为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居 30 多名时所遭受到的同学鄙夷目光父母的数落和自己的失望他精心设计了骗局瞒过老师同学
