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1、 1 1、自由的重要性自由的重要性 1、自由的概念：是指人从妨碍其身心和谐发展的障碍中解放出来的自由。2、如果不给儿童以活动的自由，他们就无法表现自己的个性。蒙台梭利认为，要开展合乎科学的教育，其基本原则必须是使儿童获得自由，这种自由将使儿童的天性得到自然表现。3、 “活动”是实现自由的关键。 “自由就是活动。 ”心理的发展总是借助于在环境的过程中进行各种活动。尤其是幼儿，他们是通过某些含有动作的活动来吸收知识的。他们只有凭借自发的行为活动才能进行学习。二、自由和纪律的关系二、自由和纪律的关系 （一）自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面（一）自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面 1、尽管蒙
2、台梭利强调自由在儿童发展中的重要性，但她所说的自由不是随心所的。自由不是喜欢怎样就怎样，爱干什么就干什么，而是要服从真理。她指出，自由并不意味着应该支持儿童毫无目的地、放任地。无规则地活动。喜欢做什么就做什么，并不意味着使人得到了自由，只有做正确事才会得到自由。 2、要使自由有所约束，就要有纪律，光有自由没有纪律是不行的，因为自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。她说，如果孩子把脚放到桌子上，或者是用手推搡同伴，而未受到教师的干涉和纠正，只是不对的。她认为，教师应该让儿童了解到，什么是对的，什么是错的，哪些事情应该做，哪些事情不应该做的。 3、在自由的基础上培养纪律。 （二）（二） “工作工
3、作”自由自由纪律纪律 1、蒙台梭利所说的“工作” ，是指儿童从事的各种活动。儿童只有靠环境经验才能获得充分的发育。我们称这种经验为“工作” 。 （例如：儿童练习系鞋带、扣纽扣、摆餐具等“工作” ）2、在她看来，真正的纪律来自“工作” 。这是因为， “工作”组织的好，便可以使儿童的“自我”得到自由发展，精力得以发挥；而儿童获得了自由，他们的活动就将更加完善，从而产生良好的纪律。可见，自由来自“工作” ，而纪律则来源于自由。3、蒙台梭利认为，儿童在活动室里有目的、自愿地活动，每个人都忙于自己的“工作” ，安静地走来走去，有秩序地去放物品，并不会造成混乱。因为儿童安静和有秩序是必要的，而且也知道哪些行为是被禁止的。儿童在这种环境中逐渐成长，自然会注意自己的言语举止，长此以往，就能够养成遵守纪律的好习惯。因此，在蒙台梭利的活动室内，允许儿童自由地活动，交谈、交换位子，甚至可以按自己的意愿移动桌椅。
