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1、八年级语文上册第一单元课程纲要一、课程目标：（一）识字与写字在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。(二) 阅读1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己额度看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3、欣赏文学作品，能用自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的
2、信息和资料。（三）写作1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。2、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。（四|）口语交际1、 自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。2、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。3、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针
3、对性地发表意见。（五）综合性学习1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题、搜集资料、调查访问、相互讨论。能用文字、图画、照片等展示学习成果。3、掌握查找资料、引用资料的基本方法。二、单元目标：1、 积累字词，复习记叙文六要素知识，学会把握课文只要内容，提高默读的速度和质量，培养默读的技能。2、 综合运用默读的各种方法，并指导学生自测。在阅读中引导学生用心感受课文中特色的语言，感人肺腑的人物，惊心动魄的情景，并有自己的心得和评价。3、 培养学生爱国主义的感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确
4、的价值观。三、单元重点、难点分析1、提高学生有感情的朗读以及精读、略读、浏览等阅读的能力。2、引导学生整体感悟课文内容，在初步领悟文章思想内容或艺术特色的基础上，精读品味语言，深入体会文章情境的美，人物形象的美，在美的体验中积累语言。3、在明确文章历史背景的基础上，深入体会人物形象的内涵，领悟文章所展现的民族精神，倾听文章传达出来的人类的呼声，培养学生热爱和平的情感。4、积累与战争相关的诗词、名言和成语等。四、课程内容：（内容、课时分配）根据普通中学语文课程标准（实验） 的要求，采用人民教育出版社八年级语文上册课程内容进行教学。其课程内容包括：第一单元： (共课 8 时)1、新闻两则（2 课时
5、）2、芦花荡（2 课时）3、蜡烛（1 课时）4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 (1 课时)5、亲爱的爸爸妈妈（1 课时）综合性学习：世界何时铸剑为犁（1 课时）五、课程实施建议：1、教学资源分析;师资资源（略）学情分析：大部分来自农村，基础薄弱，知识结构不完善。设备资源：录音机、多媒体2、教学流程设计本单元均是叙事性作品，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。六、课程评价：（一）学生学习过程的评价：1、 对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。2、 在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通
6、与家长交流学生在校学习状况。3、 认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。4、 利用小组长进行过程评比。（二）学生的基本知识与基本技能评价：1、 卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。2、 进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家硬笔书法比赛。3、 进行一次读书报告会和读书笔记展评。4、 学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）教师教学行为评价：1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学
7、采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。八年级语文上册第二单元课程纲要一、课程目标：（一）识字与写字在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。(二) 阅读1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己额度看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3、欣赏文学作品，能用自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说
8、出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。（三）写作1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。2、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。（四|）口语交际2、 自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。3、 2、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。4、
9、3、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。（五）综合性学习1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题、搜集资料、调查访问、相互讨论。能用文字、图画、照片等展示学习成果。3、掌握查找资料、引用资料的基本方法。二、单元目标：4、 了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。5、 熟读课文，在感受课文人物形象的基础上，初步感受各篇文章的语言风格，通过比较，总结五篇课文语言的共同特点，领略其个性特点，从而达到揣摩记叙文语言特点的目的，真正感受记叙
10、文的语言风格。3、感受到课文所表现出来的形形色色的“爱” ，从而陶冶自己美的情操。三、单元重点、难点分析1、整体把握课文内容，梳理文章思路，理解作者创作意图。2、学习运用圈点评注的阅读方法来品味语言，同时体会文章运用多种描写方法来表现人物性格的写法。3、不断积累佳词妙句。4、把阅读内容和生活经验练习起来，激发学生对爱的体验，培养他们懂得感恩与回报的美好情感，让他们学会关爱身边的伙伴，关注弱势群体，对自己的同学、亲人、朋友以及社会奉献爱心。四、课程内容：（内容、课时分配）根据普通中学语文课程标准（实验） 的要求，采用人民教育出版社八年级语文上册课程内容进行教学。其课程内容包括：第二单元：（共 9
11、 课时）6、阿长与山海经(2 课时) 7、背影（2 课时）8、老王（2 课时)9、台阶（1 课时）10.信客（1 课时）综合性学习：让世界充满爱（课 1 时）五、课程实施建议：1、教学资源分析;师资资源（略）学情分析：大部分来自农村，基础薄弱，知识结构不完善。设备资源：录音机、多媒体2、教学流程设计本单元均是叙事性作品，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。3、教学中应注意的问题：叙事性作品适合朗读，在朗读中引导学生熟悉、揣摩玩味作品的叙事风格，描述手法和中的思想感情。六、课程评价：（一）学生学习过程的评价：1、 对学生当
12、堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。2、 在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。3、 认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。4、 利用小组长进行过程评比。（二）学生的基本知识与基本技能评价：1、 卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。2、 进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家硬笔书法比赛。3、 进行一次读书报告会和读书笔记展评。4、 学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）
13、教师教学行为评价：1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。八年级语文上册第三单元课程纲要课程目标：（一）识字与写字在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。(二) 阅读1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己额度看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3、欣赏文学作品，能用自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社
14、会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。（三）写作1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。2、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。（四|）口语交际5、 自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连
15、贯、不偏离话题。2、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。3、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。（五）综合性学习1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题、搜集资料、调查访问、相互讨论。能用文字、图画、照片等展示学习成果。3、掌握查找资料、引用资料的基本方法。二、单元目标1、认识说明文，在阅读中获取知识，初步认识说明文的特点。2、认识说明事物要抓住事物特征，理清文章说明顺序。3、了解常用的说明方法，体会说明
16、文准确、严密的语言。三、单元重点难点1、认识说明文，在阅读中获取知识。2、认识说明事物要抓住事物特征，理清文章说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、严密的语言。3、了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。四、课程内容：（内容、课时分配）根据普通中学语文课程标准（实验） 的要求，采用人民教育出版社八年级语文上册课程内容进行教学。其课程内容包括：第三单元：（共 9 课时）11、中国石拱桥（2 课时）12、桥之美（1 课时）13、苏州园林（2 课时）14、故宫博物院（2 课时）15、说屏（1 课时）综合性学习：说不尽的桥（1 课时）五、课程实施建议：1、教学资源分析;师资资源（略）学情分析：大部分来自农村，基础薄弱，知识结构不完善。设备资源：录音机、多媒体2、教学流程设计本单元均是叙事性作品，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。3、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。开展各
