拼音测试情况及整改措施

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1、拼音测试情况及整改措施拼音测试情况及整改措施1测试情况分析：测试情况分析：总体情况：总体情况：大部分学生能够准确地认读声母，韵母以及整体认读音节。个别学生还有 困难。对音节的拼读部分学生掌握不好，需要加强。具体表现：具体表现： 1、对 b d p q 的区分掌握不是很好。 2、后鼻韵母的发音不准 ang eng ing ong 3、整体认读音节 yun, yue ying 的发音不准 4、学生按顺序能够背诵，但指着读就不行。认知能力还需要提高。 5、对音节的拼读不准表现为声调上。2整改措施整改措施后进生的帮扶：后进生的帮扶：1、对于后进生采取优生帮扶的方法，在课间让优生给后进生进行辅导。 2、

2、在课余时间老师给后进生补课。 3、和家长沟通在家加强对学生的沟通，在去得进步时及时鼓励。教学需改进的地方：教学需改进的地方：对于一年级的孩子来说，拼音教学缺少吸引力。因为刚上一年级的孩子 在幼儿园都已经学习过了拼音。学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。再加 上孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节 并不是一件简单的事情。学生识字、学习普通话的有效工具就是汉语拼音。如何让学生在学中 乐，乐中学，尽快掌握汉语拼音呢？曾经有这么一句话：对于孩子来说，学习 的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。教学实践也证明：兴 趣是学好汉语拼音的关键，只要我们精心设计教学过程

3、，运用多种教学手段， 巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习热情，培养起学生学习汉语拼音的 兴趣。实际教学中借鉴并运用一些形象生动的方法，以取得更好的教学效果。1、在游戏中记忆拼音一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小，活泼好动、 喜欢表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的拼音学习换成找朋友、开火车、 比赛、猜谜语、变魔术等形式，激发学生的学习兴趣。通过趣味性强的游戏活 动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。2、在比较中巩固拼音汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、 长竖、短竖等等。在教由这些笔画组成的 b、

4、p、d、q 等字母时，将这四个字母 分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学 生想：b-p 都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q 都 是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口 诀：右下半圆 b，左下半圆 d，右上半圆 p，左上半圆 q。学生在边看、边说、 边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生 模糊的形象得以清晰。3、在表演中掌握拼音 表演活动形象直观、生动有趣，能够帮助学生在玩中获得知识，形成记忆， 如学习 jqx 和 相拼的规则时，让五个小朋友戴着标有 jqxu 的头饰表演，

5、走 到 jqx 面前就去掉头饰，然后大家一起念顺口溜：“小 有礼貌见到 jqx 就脱帽。”u 走到 jqx 面前，jqx 就跑掉。然后大家一起念顺口溜：“jqx 真淘气，不跟 u交朋友。 ”这样，学生就很容易记住 jqx 与 相拼的规则。4、在合作中学习拼音上拼音课时，让同桌两人互当“小老师“，一个读拼音，一个当小老师，互 考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就 感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。如：“找朋 友“游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，学生们 在找朋友的音乐中找出声母和韵母，再一起拼读。学生在合作学习中兴趣 浓、劲头足，并且参与面广、效果好。