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1、1常熟市微型课题结题标准及操作方法（试行稿）常熟市微型课题结题标准及操作方法（试行稿）常熟市教育局教科室常熟市教育局教科室一、常熟市微型课题结题标准一、常熟市微型课题结题标准标准描述操作细则基础分加分有详细的“月度研究计划表”2“月度研究计划实施情况记载表”不少于 9 个 月的记载，否则视为不合格96（每超出 1 个月加 2 分）每个月的活动材料（包括像学习活动、课题研 究课、专题研讨、沙龙活动、班会课展示、问 卷调查等多种研究活动）都有不少于 9 个月的 可观察的过程性资料。 （对于不同的研究活动 中的过程性资料的整理要求参见“微型课题研微型课题研 究活动资料整理的几点说明究活动资料整理的几
2、点说明”部分）99（每超出一个月的加 3 分）有“结题报告” 。53（质量高的适当加分）要有按照手册电子稿提供的式样打印好的“结 题证书” ，其中课题名称、主持人、参与人员 （限五人） 、主要成果形式填好，等第空出。1过程性资料完整 （50 分）课题组每学年至少 1 次要参加由学校组织的微 型课题研究活动。42（每增加一次加 2 分）6（每超出一个月的加 2 分）研究性资料深入 （30 分）每个月的活动材料（包括像理论学习、课题研 究课、专题研讨、沙龙活动、班会课展示、问 卷调查等多种研究活动）都有不少于 9 个月的 可观察的过程性研究性资料。 （对于不同的研 究活动研究性资料的整理要求参见“
3、微型课题微型课题 研究活动资料整理的几点说明研究活动资料整理的几点说明”部分）18课题组有一份阶段性的总 结加 6 分。在论文常熟市级刊物发表 或者交流（每篇 3 分）； 在微型课题成果展示活动 中执教公开课或介绍课题 研究成果（每次 3 分）在苏州市级刊物发表或者 交流（每篇 4 分）成果性资料丰富 （20 分）“成果性资料”主要看“研究报告”中的“研 究成效”部分：需要阐述三方面的内容： 一是认识成果：即在研究过程中，研究者获得 了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问 题的感悟与思考等。 二是操作技术成果：即在问题解决过程中所形 成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高 度概括的文字呈现
4、出来。 三是效果：这些问题的解决促进了学生进步、 教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。 必须是原创，不得剽窃他人成果。12在省市级刊物发表或者交 流（每篇 5 分） 备注：上述成果只要不是 同一内容所得分数可以累 加，8 分封顶合计:1006040二、常熟市微型课题结题办法二、常熟市微型课题结题办法21结题材料：结题材料：以常熟市微型课题过程性管理手册为依据进行结题，不需要现场汇报 2结题时间：结题时间：设定在每学年的九月最后一周内完成 3操作方案：操作方案：采取分学段结题的办法，将全市的学校分为小学组（含幼儿园） 、初中组、高中组、职教组。 小学组和初中组再分为四个协作组，具体安排如下：组
5、别结题活动安排时间安排备注第一协作组第二协作组第一结题现场九月最后一周的周 一第三协作组小学组第四协作组第二结题现场九月最后一周的周 二一中协作组外初协作组第三结题现场九月最后一周的周 三实验协作组初中组孝友协作组第四结题现场九月最后一周的周 四高中组所有高中职教组所有职校（成教）第五结题现场九月最后一周的周 五每场结题活 动时，采取 组间互换评 审制度，本 组的评审人 员评审另一 组的手册4评审等级：评审的结论分为以下四种：合格、良好、优秀。评审等级：评审的结论分为以下四种：合格、良好、优秀。评审等级所占比例备注优秀10%良好20%获得良好以上等级的课题有资格参加“百项优秀微型课 题成果”的
6、评奖（评奖办法另行制定）合格70%对没有完成研究任务的课题 不予鉴定，分数线定在 60 分5 “微型课题研究活动资料整理的几点说明微型课题研究活动资料整理的几点说明” 所有资料按照月度的顺序整理，本月活动中的所有资料均附在本月的“月度研究计划实施情况记载表” 后面，过程性资料在前，研究性资料在后，逐月整理。 不能归入“月度研究计划实施情况记载表”的资料，统一作为附件另行装订。 所有资料统一使用 A4 打印或则复印。 对于“课堂研究课” ，： 主要的过程性资料有：教学设计原稿、所用的课件、教学案等资源、听课者的评价表； 主要的研究性资料有：评课意见记录、自己的教学反思等。 对于“调查研究”： 主
7、要的过程性资料有：调查用的原始空白表、回收的典型原始作答表； 主要的研究性资料有：问卷调查分析报告（数据的统计结果与分析及得出的结论）等。 对于“专题研讨”： 主要的过程性资料有：专题研讨主题设计的说明、现场研讨记录； 主要的研究性资料有：研讨活动后的分析、总结等。 对于“沙龙活动”： 主要的过程性资料有：沙龙活动的流程、发言人的讲话记录； 主要的研究性资料有：活动总结等。 对于“班会课展示”： 主要的过程性资料有：本次班会主题设定的思考、活动流程说明； 主要的研究性资料有：参与者的评价、自我评价等。 对于“理论学习”：主要的过程性资料有：部分学习用的原始资料复印件；3主要的研究性资料有：撰写的学习笔记、体会等。 其他形式的研究可以参考上述要求按照“过程性与研究性”相结合的原则自行确定。
