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1、 金融危机背景下独立学院应用型人才培养模式特色化的构金融危机背景下独立学院应用型人才培养模式特色化的构建与创新建与创新摘要受 2008 年全球金融危机影响，我国的经济增长速度趋缓，对就业的拉动能力减弱，部分中小企业生产经营困难，企业用工出现低潮。从教育与社会的关系来看，金融危机必然对高等教育产生影响，既有浅层次影响也有深层次的影响。独立学院由于办学历史较短等多种原因在高等教育市场中还缺乏竞争力，受金融危机影响较大，出现了典型的毕业生就业压力增大、报考率降低等问题，这对独立学院提出了严峻挑战。关键词独立学院应用型人才培养模式一、应用型人才培养模式特色化构建的背景1.金融危机对独立学院人才培养提出
2、了新的要求。独立学院是高等教育由精英教育向大众化教育转变的载体，不仅表现在高校本科招生规模量上的增加，而且是人才培养类型上质的补充。独立学院的发展根本上取决于人才培养质量，人才培养的质量又与人才培养模式息息相关。在金融危机背景下，独立学院要认真研究金融危机对行业及人才需求等方面的影响，在人才培养方向上，全面分析，认真研究，在企业反馈的信息上对现有人才培养模式进行完善。只有不断提高人才培养的质量，加强学生的实践操作能力，提高其岗位适应性，才能使独立学院培养的人才契合社会需求，从激烈的人才竞争中脱颖而出。2.独立学院内在发展需要进行人才培养模式特色的凝练。总体来讲，独立学院的人才培养模式还存在一定
3、的问题：第一，人才培养目标任意拔高。独立学院办学历史较短暂，在教学管理、师资队伍、教学条件等方面，与公办大学还存在明显的差距。一些独立学院不顾实际情况，没有考虑其品牌塑造还需时间及信誉的积淀，没有认真分析自身的实际水平，任意拔高，也没有准确定位其在整个高等教育系统中的位置，对独立学院人才培养目标缺乏清晰的认识，人才培养照抄照搬公办高校的精英型，过分强调高素质及复合型人才的培养。第二，人才培养模式照抄照搬。独立学院的办学层次属于三本教育，生源的质量决定了独立学院的人才培养模式应与公办大学有显著不同。但一些独立学院仍然沿袭过去公办学校人才培养模式，不注重专业的应用性与市场的实际需求。过分强调教学的
4、统一组织，忽视学生在教学过程中的主体地位和互动作用；过分强调知识的系统传授，忽视培养学生的实际动手能力；过分强调课堂教学，忽视实践课程体系的建立等。第三，人才培养适应性差。一些独立学院完全按照公办大学的人才培养方案，复制公办大学“7+1”的人才培养模式，即 7 个学期在校内进行理论学习及实验教学，最后一学期在校外进行毕业论文或毕业设计。因此，理论课程太多，理论比较脱离实际，实验实训教学课时安排得太少。专业划分过细，知识结构单一，应用能力不强，其培养的人才社会适应性差，综合素质较差，企业也不欢迎这种学生。第四，专业设置缺乏特色。一些独立学院在专业设置上，过分追求市场热门专业，甚至是公办大学专业的
5、简单复制。注重强调人才培养的一般要求，但忽视学生个性发展和应用能力培养。学生专业知识面太窄，知识结构不够完善，应用能力也不强，发展后劲严重不足，专业设置没有办学特色，不能很好地适应社会需要。二、应用型人才培养模式特色化的构建思路独立学院人才培养模式特色化应在遵循高等教育普遍规律和人才培养基本规格以及“强能力、重应用”的普遍性规格要求下，突出人才培养特色。要科学分析社会实际需求和自身实力，找准定位，形成独具特色的人才培养模式，不断发展自身优势，最终形成办学特色。独立学院人才培养模式特色化就在于找到一条有自身特色、有合理生存空间的可持续发展之路。1.人才培养的目标要体现特色。只有准确定位，独立学院
6、才明白如何进一步发展，未来之路如何走下去，才能确定正确的发展战略，才会认真思考其人才培养的合理目标，并制定出可行的具体措施。独立学院缺少一个学科优势积累的过程，不具备研究型及教学研究型大学的基本条件，目前还只能是我国高等教育的一种补充。从目前来看，独立学院主要考虑以应用型本科教育为主，突出专业技能适应性。如何体现这一典型的特点，即在专业技能和适应性上下工夫，培养出真正适合社会需求、专业技能强的人才，这才能充分体现独立学院的特色。人才培养目标的特色反映了独立学院在整个高教系统中的位置及对人才培养进行的认真分析与思考，是独立学院特色发展的方向和动力。2.专业设置的特色定位。独立学院应根据自身的实力
7、与条件，紧密结合地方经济与社会发展的需要，设置一些新兴专业与交叉专业。专业的特色是独立学院在市场中具有竞争力的表现，也是学院吸引生源、形成社会地位的基础。3.依托地域形成办学特色。独立学院在人才培养的区域定位上要充分考虑地方经济和社会发展的需要。独立学院要树立以地方经济建设为中心的指导思想，发挥为地方经济及社会发展服务的功能，特别是服务好地方的企业，开展应用科学研究进行技术创新、技术推广和应用，要成为地方应用研究的主力军，将自身的优势与企业的实际需求结合起来，发挥优势与特长，为地方经济发展作出自身的贡献。同时，独立学院通过与当地政府及企业的合作，在为地方经济服务的同时也实现自己的价值，培养大量
8、地方急需的技能型人才，增强为社会服务的能力，提高自身在经济建设和社会发展中的地位。4.人才培养规格的特色。人才培养规格的定位是指独立学院在办学过程中以培养哪种规格的人才为主体，也就是明确到底培养什么样的人着手，制订出相应的培养方案和质量标准。独立学院人才的规格突出表现在应用型、技能型两个方面。一是应用型。在我国向世界制造业大国迈进的过程中，社会越来越需要应用型人才，应用型人才的匮乏及质量不高已成为影响中国制造业等多种行业的重要因素。二是技能型。独立学院要培养高素质的技能型人才，将人才培养与企业的实际需要紧密结合起来。让学生所学能所用，所用能用好，培养企业真正需要的技能型人才，这是独立学院提高人
9、才培养市场意识的一项重要内涵。独立学院要科学分析社会需求和自身实力，找准自己的角色，面向市场，深化人才培养改革，充分发挥办学优势，转变办学观念，加强校企合作，形成一个独具特色的人才培养模式。三、应用型人才培养模式特色化的构建途径独立学院人才培养模式特色化，就是要提高人才的质量与水平。不仅培养模式的本身要科学、可操作性强，而且必须建立起保障人才培养模式能够真正实施的体系。需要多方面加以努力，确保人才培养特色化的构建。1.课程体系特色化建设。独立学院作为既继承了母体高校的教学传统和办学特色，又与市场经济紧密联系的高等学校，其课程体系应具有其特色。这就要求独立学院要着力优化课程结构，加强核心课程建设
10、，建立具有自身特色的体系。独立学院在构建课程特色时，要按照“基础模块”的要求，优化人才培养方案。独立学院是本科教育，其基本核心课程必须结合学生的特点架构，在专业课和选修课的设置中，根据课程的内在联系，组成多个专门化的课程模块，使学生达到原单一专业的学科水平和基本规格，起到了“专”的作用。但另一方面，多种模块又可以引导学生突出其个性发展，让其能够通过多种模块的学习，达到“多”的目的，特别是模块要与职业证书相结合，既能与市场接轨，也能引导学生兴趣。这就需要大幅度修订教学计划，探索高素质应用型人才的知识、能力和素质结构，深入研究基础课与专业课、理论课与实践环节的合适比例，学习能力与应用能力的关系等问
11、题，努力构建适合独立学院发展需要的课程体系。2.专业设置特色化。独立学院在早期一般是复制公办大学的热门专业作为自己专业设置的基础。随着学院的不断发展，专业设置必须要走特色化之路。按照市场的需要，特别是企业的要求，进一步调整、改造、重组现有专业，增强专业的适应性。按实用、够用、有突破的基本思路，以及提高学生综合素质、加强应用能力的思路来设计教学计划，将应用型人才的培养贯穿于整个教学过程中，以及包括实验技能、知识结构、教学方法与手段等所有教学环节。要改变偏重知识传授的做法，要面向地方经济发展和社会发展的需要，特别是要创造条件，加快发展地方急需的短线专业。独立学院在新增专业时，一定要认真调研，真正发
12、掘有发展前景及社会急需的新兴专业，同时通过学科专业交叉融合，本着人无我有、人有我优、人优我特的原则，孕育新的专业。3.服务地方，加强校地企合作，突出应用特色。独立学院人才培养模式特色化强调应用特色，可通过设计实践教学环节，突出学生应用能力与技能的培养，将教学与生产实践有机结合成一个完整的体系，实践与理论教学有机结合，相互渗透。独立学院要本着从“知识本位”到“能力本位”的转变，从强化学生技能培养的角度出发，加强校内外实验实习条件建设。一方面，通过加大投入，提高实验条件，增加实验室开放时间，使实验室真正成为培养学生动手能力的基地；另一方面，要体现合作办学的思想，重视实习实训基地建设，让学生更多地参
13、与到职业情境中，特别要结合企业的需要，真正能做到在实训中体现企业的需要，为企业排忧解难，使双方建立在一种互相需要的角度来进行合作，进行实习实训。其次，独立学院要根据产业发展需求，将产业前沿的职业证书培训和国际先进课程体系引入到学生的学习内容中，在学生扎实的理论知识的基础上，依托实习实训、生产实习、社会实践、毕业设计（论文）等实践教学环节，培养学生的职业素养，实现学院的学历教育与企业的职业要求的“叠加式”特点和企业产业与学校教学紧密结合的“产学衔接式”特点。4.构建“双师型”特色的教师队伍。要鼓励和扶持教师参与各类学术交流、出国培训、企业实践，特别是参加企业、工厂、科研单位的项目开发，提高教师的
14、研究能力和实践能力，尤其是为企业服务的能力，才能更好地为应用型人才教学服务。独立学院要充分发挥用人机制灵活的特点，多渠道、多形式聘请技术人才，不拘一格，特别要聘请企业中具有丰富实践经验的工程师、经理等各类人才到学校任兼职教师，要将课堂变成企业的前沿，给予学生最先进的资讯与实际工作经验，让学生能很早接触企业的实际需要，从而能很好地引导学生，做好职业生涯规划，将个人的成长与企业的发展有机结合在一起。参考文献1杨俊.面向 21 世纪我国高等教育培养模式刍议j.兰州大学学报（哲学社会科学版） ，1998（2）.2教育部高等教育教学评估中心组.独立学院办学经验启示录m.北京：高等教育出版社，2005.3阙海宝，王冲.独立学院定位的思考j.理工高教研究，2005（6）.4吴金林.独立学院人才培养目标定位研究j.教育与职业，2005（2）.5斯荣喜.独立学院应用型创新人才培养模式探索j.高等工程教育研究，2005（1）.6邹晓东，王忠法.开展新体制产学研合作，培养高素质应用型人才j.高等工程教育研究，2004（4）.
