小学数学一年级下册第八单元教学预案

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1、小学数学一年级下册第八单元教学预案小学数学一年级下册第八单元教学预案找规律找规律第一课时第一课时 一一 教学内容教学内容 教材第 88、89 页例 1例 3 及“做一做” ，练习十六第 1 题 二二 教学目标教学目标 1通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形化规律。 2培养学生初步的观察能力、推理能力。 3激发学生喜爱数学，发现美的情感。 三三 重点难点重点难点 1引导学生发现最简单的图形变化规律。 2引导学生从颜色、形状两大发现规律。 四四 教具准备教具准备 课件或投影、学儿卡片。 五五 教学过程教学过程 （)课前准备 (投影出示：美丽的珠子图) 有一串珠子，不小心断了，丢失了颗珠子，你

2、知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。 让学牛猜一猜，猜刘的同学老帅给予表扬。并告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。有规律的事物总能给人一种美的享受，这节课就让我们一起找规律。 板书：找规律 (二)探究所知 1教学例 1； (1)课前演示：同学们举行联欢会的场最图。 让学生说一说从画面上都看到了什么?(画面上的同学们在开联欢会、会场十分漂亮，有漂亮的灯笼和彩花，还有彩旗。同学们围成圈在跳舞，他们十分开心) 课前演示：彩旗一面一面地闪动。 从画面上，你发现了什么?(一面红旗、面黄旗，又一面红旗、一面黄旗) 课件演示：装饰彩花一朵一朵闪动。 让学生说一说从画上发现了什么?(一朵绿花、

3、一朵紫花，又朵绿花、一朵紫花) 课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪功。 让学生说一说看到画面，想到什么?(一个紫色灯笼、个蓝色灯笼，又一个紫色的灯笼、一个蓝色的灯笼) 课件演示：学生一人一人闪动。 学牛边看边说。(一个女孩、一个男孩，又一个女孩，一个男孩) (2)观察上面“彩旗、拉花、灯笼、学生”的画面。你从这些画面上想到了什么? (画面上的彩旗是按照一面红旗、画黄旗的顺序排列的。拉花是按一朵绿花、朵紫花的顺序排列的。灯笼是按一个紫色灯笼、个蓝色灯笼的顺序排列的。学生是按名女生、一名男生的顺序排列的) (画面上“彩旗、拉花、灯笼、同学”的排列都是有一定规律的) 根据画面上这四种事物排列的规律，每种事

4、物排列后面一个应是什么? (3)独立完成教材第 88 页例 1。 老师提问：根据彩旗排列的规律，我们在右面的方格应选哪一种颜色的彩旗，为什么? (选黄色彩旗，根据彩旗的排列规律，一面红旗、一面黄旗。所以在红旗的后面应是一面黄旗) 后面三幅图你是怎么选样的?让学生说一说。 (根据拉花的排列规律，选绿色拉花。根据灯笼的排列规律选紫色灯笼。根据学生的排列规律，选一名女同学) 2教学例 2：摆一摆。 投影出示图 l。 (1)让学生根据图 1 动于摆一摆学具卡片，要求学生边摆边说。 (我摆了个正方体、摆了一个圆柱体、一个正方体、个圆柱体一个正方体，一个圆柱体) (2)思考图 1 的物体排列有什么规律?

5、(物体排列是按照一个正方体、一个圆柱体的顺序排列的) 两种物体不仅形状不同，还有什么不同? (两种物体的颜色也小相同) 完整说一说图 1 的排列规律。 (一个蓝色正方体、一个粉色圆柱体) (3)摆完一个蓝色正方体，后面一个应是什么？ (摆完一个蓝色正方体，后面一个应是粉色圆柱体) 投影出示图 2。 (1)让学生根据图 2 动手摆一摆学具卡片。要求学生边说边摆。 (2)图 2 有什么规律?让学生说一说。 (图 2 有三角形、圆形和正方形，有 3 种不同的图形。它们的形状不同、颜色也不 I 问。但它们的排列是个红三角形、一个橙色圆形、一个绿色正方形。又一个红三角形、一个橙色圆形、一个绿色正方形这样

6、的顺序) (3)后面两个应摆什么? (一个红色三角形的后面心摆一个橙色圆形，一个橙色圆形的后面应摆一个绿色正方形) 3教学生例 2：涂一涂。 (第一幅图是一个绿色正方形、一个黄色正方形，又一个绿色正方形、一个黄色正方形所以在一个黄色正方形的后面，应是一个绿色正方形) (第二幅图，是按照一个蓝三角、一个黄三角、个红三角的规律排列的。所以在蓝三角的后面应给空白三角形涂上黄色，在黄三角后面一个应涂上红色) 4做一做。 让学生独立完成后订正答案。 涂上合适的颜色，说说你是怎样涂色的? (第一个圆片接在蓝色图片后面，应涂粉色。第二个圆片接在粉色圆片后面，应涂蓝色)(第一个图片接在绿色三角形后面，应涂黄色

7、。第二个丛应涂绿色。) (第一个应涂粉色。第二个应涂红色。) (五)课堂作世设计 1练习十六第 1 题。 这节课我们一起研究了怎样“找规律” ，例 1 中的彩旗、拉花、灯笼、学生都是同类的事物。排列是按照颜色的不同形成规律的。例 2 中的第幅图有正方体和圆柱体两种不同的图形。第二幅图有三角形、圆形、正方形三种不同形状的图形。它们的排列不但按照颜色不同，而且按照形状的不同形成规律的。所以我们在找规律时，不仅要看在颜色上形成的规律，还要看形状上怎样排列形成的规律。 参考答案 课堂作业设计 思维训练 在第一幅图中，左边是 4 个小椭圆，右边是一个大椭圆。第二幅图山，左边是 4 个小圆，右边是一个大圆

8、。那么第三幅图也应该有这样的规律。 左边是 4 个小正方形，右边就应该是个大正方形。第四幅图，右边是个大三角形，左边应是 4 个小三角形。 第二课时第二课时 一一 教学任务教学任务 第 89 页例 4、例 5 及“做一做” ，练习十六第 2 题。 二二 教学目标教学目标 1通过观察、比较，发现稍复杂的图形变化规律。 2培养学生独立发现规律、创造规律的能力。 3对学生进行数学美的教育。 三三 重点难点重点难点 1引导学生发现稍复杂的图形变化规律。 2引导学牛创造规律。 四四 教具准备教具准备 投影或图片、学具卡片等。 五五 教学过程教学过程 (一）基本练习 1投影出示：找规律。并说山每一列图形后

9、面，一个应是什么? 粉色 黄色 2让学生说一说，在日常牛活中，通过观察发现了哪些有规律的事物。 (在公园马路两边插的彩旗。学校校园花坛摆的盆花，种的树等) ()探究新知 1教学例 4：接着摆。 (1)投影示例 4 图 l：让学生分组讨论，怎么摆?用学具摆摆。 老师提问：这列图形的排列与前面的例题比较有什么相同的地方?发生了哪些变化？ (这列图形的排列勺前面的例题一样，也是有一定规律的) (这列图形的排列与前面例题也有区别，这列图形的排列不是按照颜色不同这个规律排列的，因为方块的颜色都是相同的。一个方块后面摆着两个方块，又是个方块后面摆有两个方块。方块的数量有了变化，是按一个、两个数量的变化排列

10、的。接着往下摆，又要先摆一个方块，再摆两个方块。 (2)把图 1 中所有的一个方块由绿色变为红色，再让学牛说一说怎样接着摆，为什么? (这幅图是先摆一个红方块，再摆两个绿方块。一个红方块接着两个绿方块。所以在两个绿块的后面又是先摆个红方块、再摆两个绿方块) 这幅图同前面的图比，又有什么变化? (这幅图是按颜色、数量不同形成规律排列的) (3)投影出示例 4 图 2：汁学生独立用学具卡片摆一摆，订正时说说是怎样想的? (先摆一个蓝色方块，再摆一个红色三角，又摆一个红色三角，再摆第三个红色三角。个蓝色方块后面跟着摆三个红色三角) (这列图形的排列，从形状的不同、颜色的不同、数量的不同，二个方面形成

11、规律) 2教学例 5。 投影出示例 5，让学生观察思考。 想一想，有什么规律? 老师启发稍有困难的学生。提出问题，供学生思考。 (1)这列图形中的每一个图形都是什么形状的? (2)它们是什么颜色的?分别有几个? (3)每组有多少个? (4)每组是怎样变化的? (这列图形都是椭圆形的，有红色的也有绿色的。每组有 5 个，每组中有 2 个红色的椭圆形，3 个绿色的椭圆形。每组都是 2 个红色椭圆形接着 3 个绿色的椭圆形这样变化的。) 3做一做。 自己涂出有规律的颜色。 鼓励学生大胆发挥想像力，只要涂出的颜色是有规律的或自己的解释是有道理的，就应该给予肯定和表扬。 对于设计新颖美观的画面，投影展示

12、。 (三)课堂作业设计 1练习十六第 2 题。 2选择。 这节课我们继续在找规律。不仅要从颜色的变化、形状的变化上来找规律，还要看图形中数量的变化，才能找到规律，发现规律，得出正确的答案。 第三课时第三课时 教学内容教学内容教材第 90 页例 6 及“做一做” ，练习十六第 3 题。二二 教学目标教学目标 1通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨抽象小数字的变化规律。 2培养学生的观察能力、动手能力及抽象概括能力。 3激发学生探索数学知识的兴趣。 三三 重点难点重点难点 1，引导学生发现图形数量的变化规律。 2掌握数字的变化规律。 四四 教具准备教具准备 投影、小棒、学具卡片等。 五五 教学过程

13、教学过程 ()选择合适的图形 2让学生说一说，怎样找规律，发现规律? (从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化，从而找规律，发现规律) 1教学例 6。 (1)投影出示例 6 彩图，让学生说说图上的小朋友在干什么? 观察他们摆的这些图形，你用学具卡片来摆摆。 学生动手摆图形。 (2)让学生说一说图形的变化规律。 第列：用小棒摆的图形 (用小棒摆的是一个正方形、一个三角形这样的规律的) 图形是从什么变化形成规律的?(从形状的变化形成规律) 第：列：用正方形摆的。 (而如这一列，是按 1 个红色正方形、2 个蓝色方形排的，从颜色上、数量的变化来形成规律) (这一列是按 3 朵黄花、1 朵粉花

14、的顺序排列的，从颜色上、数量上都变化，形成了定的规律) (3)观察发现数字的变化规律。 观察所摆的小棒图。问学生：摆个正方形和一个三角形各须几根小棒? (摆 1 个正方形用 4 根小棒，摆 1 个三角形 3 根小棒) 小棒的根数是怎样变化的?(小棒的根数是 4、3、4、3 这样变化的) 面的两列图形数量的变化有什么规什?分组讨论，学生凹答。 (摆的正方形是 1 个红色、2 个蓝色。从正方形颜色的不同可以看出数量的变化是按 1、2，1、2 变化的) (摆的菊花是按 3 朵黄花、1 朵粉花的规律排列的。从颜色的不同来看数量的变化，是按 3、1，3、1 的规律变化的) 根据每数的变化规律，独立在教学

15、生填数。 订正答案。 2做一做。 先止学牛用学具片摆一摆，边摆边说。 (先摆 5 个图片，再摆 3 个，方形 让学牛观察图形，找数的变化规列。再补：学生独立填在教材： (从形状的不问来看数量的变化，是按 5、3，5、3 的顺序排列的) 板书：5 3 5 3 5 3 二 课堂作业设计 1练习五第 3 题。 摆出一组图形。 2画一画，填一填。 思维训练 参考答案 课堂作业设计 思维训练 在每个大长方形内，都有 4 种不问的小图形，它们的大小没变但是它们的位置都发生了变化，先看“+” ，第一次在左上，第二次在右上，第次在右下，就是每次都按顺时针方向移动次。再观察其他的三个小图形，规律也是一样的。按这

16、个规律，空格内应填这样的图形： 第四课时第四课时一一 教学内容教学内容 变化规律 教材第 91 页例 7、例 8， “做做”及练习十六第 4 题。 二二 教学目标教学目标 1通过观察、猜测，推理出数字的变化规律。 2培养学生的观察能力、抽象思维能力。 3激发学生发现数字美、喜爱数学的情感。 三三 重点难点重点难点 1引导学生理解找数字排列的规律。 2引导学生学会通过计算找数字排列的规律。 四四 教具准备教具准备 投影。 五五 教学过程教学过程 （）基本练习 1填一填。(投影出示) 2观察每列图形，图形和数字的变化有什么共同点 每列的图形和数字都是按定的规律在重复出现。 (二)探完新知 1-教学例 7