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1、120042005 学年第一学期四年级（1）班家长会发言稿王世明2004-11-302各位家长同志： 你们好！ 请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。 感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持。 我觉得家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在 于给学生鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己 的家长在其中，来参加会议，对他们来说这就是骄傲，就是幸福。 这此家长会安排了以下几项内容： 1、介绍学校和班极的基本情况。 2、汇报本班上半学期的重点工作。 3、共同学习几篇家庭德育的文章。 4、征求家长们的意见
2、和建议。一、学校及班级的情况一、学校及班级的情况 学校情况简介： 学校归属邢台市管理一年多以来，学校发生了很大的变化，在学校制定的 基本方针内抓管理，外塑形象的促使下，学校正在一步步走向更规范，更 出色。另外学校根据目前生源竞争的需要。制定了各年级成绩、升学的具体指 标，使全体师生明确了努力奋斗的目标。总之，把孩子送到本校，请家长放心。班级情况 我们这个班共有 65 位学生，其中男生 26 位，女生 39 位。作为学校的自动 化管理示范班。这半学期，总体来说表现出学风浓，班风正，绝大多数同学能 按时，高质量的完成作业。成绩突出（上学期期末考试、期中考试） ，学生值日认真，遵守纪律。在学校的各种
3、比赛中表现出色。 （例如，运动会，两操评比， 卫生评比，文明班评比等等） 。 二、具体工作的汇报 1、规范作业标准、培养良好的作业习惯。 标准：各科作业有不同的标准，就语文作业来说要做到：正确、干净、规 范、美观。良好的作业习惯：按时、认真、保质保量、正确的书写姿势。 通过两个多月的规范管理，绝大部分同学能够按时完成作业，半数以上的学 生的作业质量能达到优良等级以上。 存在的问题：忘记写作业，作业常忘带，错误多，脏乱差，拖拉，书写不规 范。 采取的措施：（1）加大检查力度：自查，组长查，老师批改。 （2）将作业 成绩加入量化考核。 （3）开作业通知单。 （4）加大与家长联系。 （5）学生单独
4、谈话教育。 需要家长配合：检查督促提醒，适当辅导，认真签作业通知单。32、加强安全教育 家长把孩子送到学校，最低的要求莫过于学生安安全全上学来，平平安安 回家去。而当前的形势下，从中央到地方学生的安全教育被提到了前所未有高 度。 案例：（1）王快乡学生交通事故。 （2）沙河市学生恶性打架事件。提醒我 们老师和家长，学生的安全隐患就在身边，一时疏忽就有可能酿成大错。 针对我们学生身边存在的安全隐患主要有：学生打闹，上下学交通，学生活 动上下楼，教室内的电源隐患，校园设施隐患，学生饮食隐患，学生课间，课 上出校门隐患。校外学生滋扰生事。 对以上安全隐患我们采取了许多措施：如（1）加强教育，教育学生
5、树立安 全意识。 （多次利用主题班会进行主题教育） 。 （2）学校领导，教导处、班主任 三级多次排查、解除学校内部的安全隐患。 （3）学校聘请法制校长，联合派出 所整顿学校周边环境。 需要家长配合的工作：（1）教育学生有宽广的胸怀（学生的攻击性） ，团 结同严禁恶意打架，减少非恶意的打闹。 （2）教育学生使用文明语言，改掉说 粗说，脏说，造谣生事的习惯（祸从口出） 。 （3）多了解学生的校外活动，了解 校外的伙伴、朋友。 （4）再次强调请假制度。 （5）提醒注意学生的假期安全和 生活区内的安全。 3、培养学生良好的劳动习惯。 值日要求：积极、合作、认真、耐心、在规定时间内完成。 问题：偷懒耍滑
6、 解决方法：加入量化考核，施行质量承包责任制，最差值日生评选制。 家长配合：在教育学生热爱劳动（强调在家做一定的家务是义务） ，在家培 养学生良好的劳动习惯。4、在近三个月内除以上三项重点工作外，针对学生的具体情况还做了以下 工作：加大力度查处迟到，加强两操管理，加强学生的纪律管理，课前三分钟 培养学生的当众说话能力，评议调整班委会，评议调整学习小组组长。4家庭教育材料一、孩子为什么不听家长的说一、孩子为什么不听家长的说首先让我们听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的心里话：我有时不听家长的话是因为： 1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。2、他们曾伤害过我的自尊心。3、我对他们不服气。4、当时
7、我的心情不好。5、我根本不相信他们说的话是真的。6、我控制不了自己的行为。7、他们经常打人，我反感他们。8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。11、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。12、他们说的话是假话，我才不爱听呢。13、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。14、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。17、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和
8、他们对抗，就不听话。18、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。19、我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。 20、自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有 自由。听了孩子们这些话，我们家长就应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。第一、平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方5面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每
9、个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。第二、交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟” ，消除“代沟” ，莫过于平等交流，加强对话。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。第三、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。做点错事改正它就是长见识。 第四、鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很 大的影响，甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。 与其嘲讽他，不如换一个角度，找出优点夸奖他。二、从细节出发帮助孩子提高成绩二、从细节出发
10、帮助孩子提高成绩1、尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。2、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。3、经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥潜能，增加自信。4、刺激学习欲望。不只限于书面，还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。5、帮助孩子树立责任心。让孩子学会尽到自己的那份责任。6、做好表率。父母能为一本新书、一个课题而激动不已，反复研讨，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不觉地受到影响，认真读书、解答课外练习题，汲取知识。7、尽量不要在孩子面前议论老师。尤其不要在孩子面前贬低老师，8、定下家庭学习规矩。例如， “不完成作业不许出去玩” 、 “说不出今天所学到的
11、东西不许看电视”等，并且自始至终地执行。9、多引导孩子提出问题。爱提问题的孩子比被动接受知识的孩子知识掌握得快而且觉得负担轻。 10、重视上学。尽量避免因家庭问题导致孩子缺课。三、帮助孩子养成良好的习惯三、帮助孩子养成良好的习惯（一）学习习惯（一）学习习惯1、严格安排学习时间，看起来并不十分困难，但是真正保证孩子在学习的6时候不受任何干扰，却不是每一个家庭都能持之以恒地作到。2、相对固定的学习空间。对于大多数家庭来说，为孩子提供一个独立的学习空间已不是什么特别困难的事情，问题是，你要帮助孩子养成一种习惯：到了自己学习的环境里就不在干其他的事情。3、学习结果的完整性。很多孩子对 学习抱一种轻浮的
12、态度，这种态度使得他们会轻易地放弃自己在学业上的追求，甚至会造成他们学业上的困难。究其原因，在于他们没有形成完整的学习习惯。4、阅读能力的培养。有较强的阅读能力是孩子顺利完成学业的必须条件。阅读能力只能在阅读中才能发展。为了使你的孩子专心读书，制定每日阅读计划是很有必要的。阅读时间一般以 15 分钟到 30 分钟为宜，因为这足以读完一个故事或书中一些章节了。这样长此以往，就会给孩子营造出一种专心读书的气氛，并使他们从中体验到读书的快乐。（二）培养孩子管好自己的好习惯二）培养孩子管好自己的好习惯父母管孩子，是出于对孩子的爱，是孩子健康成长所必需的；不管孩子则是父母的失职，这是常理。然而管要有度，
13、不把孩子管死；不管应有不管的原则，绝不放任自流。把握好这个度，对孩子成才是十分有利的。一位母亲是这样教育孩子的：从孩子上幼儿园时起，她就训练孩子把自己的东西用过之后放回原处，需要父母做的，让孩子来提醒，孩子能做的，父母从不代劳。有一次孩子上少年宫学画忘记了带纸，她看到之后只是在一旁提醒孩子：“再检查一下，有忘记带的东西吗？”孩子漫不经心地回答“没有” ，背起画夹就走了。到了教室才发现没带纸，于是只好自己回家去拿。有的人说她这样不管孩子未免太过分了，在她看来，对孩子来说，惩罚错误的方法，必须是自己去改正，父母替他们改正，永远也“改不正” 。这次孩子虽然上课迟到了，但这事给孩子留下了深刻的印象，以
14、后再没有发生过类似的事。 许多事情就是这样，父母事事替孩子想得周全，孩子就会想不周全，而在父母的“周全”当中去享受；父母事事“不管”则能调动孩子的思维和四肢自己去管。让孩子这样管下去，就能逐渐地管好自己。从这个意义上说，对孩子事事不管才是最好的管。四、如何正确对待孩子的学习成绩四、如何正确对待孩子的学习成绩对于孩子在学校的情况，我们更多的是关注他们的成绩。怎样看待孩子的学习成绩，我以为主要看孩子有没有尽到努力。孩子的学习成绩好坏，受制于许多方面。不同地区、不同学校、不同班级的孩子，会因为不同的学习条件产生不同的学习成绩。即使是学习条件相同，也会因为个人的学习方法不同，以7及个人的理解、反应、接
15、受能力的不同而成绩有好有差。但是，在相同的条件下自己与自己比，越是努力成绩就肯定越好。我经常对孩子们说：“学习要塌实，玩耍才能快乐！”俗话说：“一份耕耘，一份收获！”其实，一份耕耘不一定会有一份收获，我们平时的耕耘，只是不断地积累的过程，当我们有十份百份耕耘的时候，我们的收获会更多。耕耘不一定有收获，但是，不耕耘肯定没有收获！所以看待孩子的学习不能只看他得了多少分，而是要看他尽到了努力没有。如果孩子没有尽到努力，说明孩子的学习成绩有潜力可挖，但如果孩子都已经尽到努力了，哪怕他的学习成绩不是很理想，做家长的也只能面对现实，不能过于强求了。不少家长不允许自己孩子学习成绩有起伏，要求只能进，不能退。
16、这种要求孩子做不到，也不可能做到。为什么？原因至少有以下几点：第一，人的大脑活动存在误差，这是任何人都无法避免的，孩子当然依然一样。有的家长会死死追问孩子“为什么怎么简单的问题都不会？”孩子说不知道。其实，可能的确是不知道，因为大脑产生误差的原因很多，连科学家都没搞清原因，家长不允许孩子的学习有起伏。违背了自然规律，无端给孩子和自己增加了苦恼和压力。第二，学习能力包括着复杂的因素，如记忆力、理解力、形象思维能力、逻辑抽象能力、表述能力等，这些能力在学习开始的几年里甚至更长时间里不可能齐头并进的发展，所以不同学习内容有的恰好使孩子擅长的方面得到发挥，成绩就高一些；也有的恰好相反，分数就低一些，这是非常正常的。如果家长只看分数，就会盲目的忽而喜、忽而忧，十分被动。第三、考试本身就会导致学习成绩的起伏，考题的难易程度不同，考题的类型孩子是否熟悉，考题本身表述是否严谨等，都对孩子成绩有影响，甚至对考题的字体、考场或试卷的要求等，如果孩子感到生疏，也会丢分。第四、孩子的情绪、心态对考试也有很大影响，如果孩子情绪不好或有心事就考不好。因此家长不要光看重分数本身，要允许孩子的分数有起伏，
