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1、一、字 词 (一)、看拼音，写词语，并画出整体认读音节。 y?n y“ t?ng xi? zh?n y?ng m?i lu? f?i cu? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) f?n sh?o j j?n d?n shng z xn tu? ti ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (二)、读一读，给带点字画出正确的读音。 苍劲(j?n j?ng) 铁镣(li?o li?o) 谋生(m? m?u) 不可计数(sh“ sh”) 直奔(bn b?n) 老叟(s?u sh?u) 为(w?i w?i)是其智弗若与(y y“) (三)、按字的音、形、义组词 藉( ) 妨( ) ch?i( )
2、不安全( ) 籍( ) 防( ) 差 ch?( ) 危 高 ( ) 措( ) 访( ) c ( ) 指人快要死了( ) (四)、按要求写成语(每类至少四个) 与“胆小如鼠”构词特点相似的成语 与“左顾右盼”构词特点相似的成语 出自历史故事的成语 表示人物品质的成语 二、句 子 (一)按要求改写句子： 妈妈对小红说：“你这么小，一个人出门我不放心？”(改成第三人称转述)听到“神舟五号”发射成功的消息，全国人民都非常激动。(改成用问号表示的句子) 这个地方很小，不能踢足球。(改写成夸张句) “非典”疫情被控制住了。(扩句，至少扩两处)(二)语句积累 表达王安石思乡之情的名句： 告诫人们要节约的文言
3、警句： 表现于谦高尚情操的诗句： 赞颂伟大母爱的名句： 告诫人们要读生活这部书的名言警句： 关于历史人物的歇后语： 农谚： (三)乱句重组 ( )从一个有趣的统计数字里可以看出来：一只猫头鹰一年能捉五百多只田鼠，因此为人 类保护了一吨多粮食。( )它能够从天空中直冲田鼠的身上，用尖利的爪子一下把田鼠从地上抓起来。 ( )人们赞美猫头鹰，因为它是捕鼠的能手，尽职的“英雄”。 ( )其次，猫头鹰为保护粮食立下了大功。 ( )首先，猫头鹰捉田鼠的技能十分高强。 (四)修改病句 1、我们要互相开展自我批评活动，避免以后不再发生这样的错误。 2、两个六年级的同学异曲同工地回答了老师的问题。 三、阅读理解
4、 (一)按课文内容填空： 1、通过本学期的学习，我们认识了 的凡卡， 的周总理， 的邱少云， 的叙利奥， 的孔子， 的外祖父 2、写出你最喜欢的描写大榕树静态美的句子： 3、 学弈这篇课文主要写了 事，告诉我们 的道理。 (二)阅读短文，完成练习 早晨，我到洗手间去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆里竟盛满了水。这是怎么回事呢？“嘀 嗒，嘀嗒”的水声，使我一下子明白了，原来我没能把水龙头关紧，水滴到盆里，时间长了， 无数的小水滴就汇成了满满一盆水。 看着这盆水，我想起了一件事： 周总理小时候学习很努力，他的作文写得又快又好。每次作文，总是在其他同学刚写了一 半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在
5、一次作文课上，他像往常一样，又早早交 了卷去看书。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个 本子交给同学们看。大家翻开本子，都吃了一惊，本子里每一页都工工整整地写满了字， 是他写的读书笔记和摘抄的好词好句。同学们看了都赞不绝口地说，周恩来是个会学习的 有心人。这时，老师语重心长地说：“知识在于积累。周恩来做得很好，我希望你们像他那 样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。 ” “知识在于积累”今天的这件事，使我对这句话有了进一步理解。我想：如果我们能有小水 滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。 把第一自然段中“一下子明白了”换成一个成语是 用“ ”画出文中的过渡句。 文中“今天的这件事”指 小水滴的精神指的是 给短文加上题目： 读了这篇短文，你一定有许多收获，请写一写。四、习作 读了凡卡一文后，你一定有许多话想对凡卡说吧，请以“凡卡，我想对你说”将自己想 说的话写下来，要求：语句通顺，有一定条理。中心明确，内容具体。
