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1、第 1 页,共 6 页八年级语文下学期第二次月考测试题八年级语文下学期第二次月考测试题 一、积累运用(23 分) 1. 下列加点的字注音无误的一项是( ) (2 分) A.信笺 jin 应景 yng 绽裂 zhn 阴霾 mi B.一绺 li 鱼鳍 q 恪守 g 目眩 xun C.牛虻 mng 赭色 zh 豁免 hu 尴尬 g D.踉跄 qng 砥砺 d 瞳孔 tng 进谗 chn 2. 下列词语中有四个错别字,划出来并在括号中改正。 (4 分) A.拈花惹草 郑重启事 光芒四射 媒妁之言( ) B.不堪设想 哑然失笑 差强人意 光明雷落( ) C.不卑不亢 万籁具寂 如醉如痴 东施效颦( )
2、D.伥然若失 乱七八糟 居室之伦 汹涌澎湃( ) 3. 下列加点词语解释欠妥的一组是( ) (2 分) A.可是你要忏悔呀。 (忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 ) B.我的“自白”书。 (自白:自己说自己的意思;自我表白。 ) C.而细菌得天独厚的是,其繁殖速度极快。 (独具特殊优越的条件,也指气息的环境特别好) D. 看起来与剃头匠的并无二致。 (并没有什么两样) 4. 下列搭配有误的一组是( ) (2 分)A.狱中书简罗莎卢森堡德国作家 B.囚歌叶挺中国革命将领 C.人民科学家的精神风采涂元季钱学森的秘书 D.保修星新一日本小说家 5. 在学习和生活中,你一定积累了不少的成语、名
3、言、谚语等,请按要求填写。 (4 分) 成语:_,长一智。 名言:少年易学老难成, 。 (朱熹) 我们常用谚语“人心齐 ,_ ”劝勉大家只要齐心协力,再大的困难也能克服。 6.用课文原句填空(7 分) (1) 过故人庄中描写优美田园环境的句子是: (2) 独坐敬亭山中以“动”衬“静” ,衬托诗人孤寂心情的句子是: (3中常被用来表达远大理想的句是: (4) 滁州西涧的后两句是: (5) 江雪中刻画寒江独钓的老翁形象的句子是: (6)题李凝幽居的颔联是: (7)国破尚如此, 。 7.用一句话概括下列对话的主要意思。 (2 分) 2002 年 5 月 24 日,美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京
4、会谈。在两国总统的答记者问中,布什 总统说:“武器已经不再互相瞄准。 ”普京总统说:“任何手拿武器,哪怕是拿猎枪的都知道,让它退出 弹药,远离人群,是最安全的。 ”二、阅读(47 分) (一) 比较阅读下面两首词,完成比较阅读下面两首词,完成 813 题。题。 (16 分)分) 甲我的“自白”书第 2 页,共 6 页陈然任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口对着带血的刺刀!人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”:毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇;这就是我一个共产党员的自白,高唱凯歌埋葬。乙 过零丁洋 文天祥
5、辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。8.甲诗的题目中“自白”二字为什么加上引号?(3 分)9.乙诗中表现作者以死明志的千古名句是 , 。 (2 分)第 3 页,共 6 页10.甲诗中陈然为什么不向敌人“自白”呢?用诗中原句回答。 (2 分)11.乙诗颔联使用了什么修辞?请对此联进行了赏析。 (3 分)12.甲诗中“这就是我一个共产党员的自白, ”一句中加点的“这”指代什么?(2 分)13. 面对死亡,甲乙两首诗的作者都表达了相同的情感,是什么,谈一谈你的认识。 (4 分)(二) 阅读下面课文选段,完成阅
6、读下面课文选段,完成 1417 题。题。 (14 分)分) 甲自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至 于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾 也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多 趣味,每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东 三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。 ” 乙 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,
7、猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上, 互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百 叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。14解释下面句中加点词(4 分) (1)沿溯阻绝。沿: (2)负势竞上。负: (3)直视无碍。碍: (4)窥谷忘反。反: 15翻译下列句子(4 分) (1)虽乘奔御风,不以疾也。 译文: (2)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 译文: 16下面分析有误的一项是( ) 。 (2 分) A “游鱼细石,直视无碍。 ”通过“游鱼细石”写出水的清澈。 B “悬泉瀑布,
8、飞漱其间。 ”运用对偶的修辞手法,句式整齐,富有韵律。 C “泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 ”运用拟声叠词,构成一幅音韵和谐的画面。 D “重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。 ”侧面烘托了山的高耸。 17甲乙两段都描写了奇山异水,但思想感情有差异,请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。 (4 分)三、现代文阅读第 4 页,共 6 页(三) 阅读下面文章,完成阅读下面文章,完成 1822 题。题。 (17 分)分) 摘不掉的“尊严” 方冠晴1938 年,日本兵攻占了湖北黄梅县城,之后,就打算在县城的外围修筑炮楼,于是,四处抓人当劳工。其中,有两个教书的先生,一个姓何,一个
9、姓方,两个人都是近视,戴着眼镜。何老师大约三十来岁,身体稍微强壮一些,而那个方老师,则五十好几,斯文、瘦弱。 这两个老师被抓来的第一天,就没能完成鬼子规定的任务,只能接受鬼子的惩罚。 鬼子让没能完成任务的人站成一排,然后,挨个儿抽他们的耳光,抽得大家鼻青脸肿。抽到队伍的后面,就是两个戴眼镜的老师。那个日本兵冲何老师吼:“眼镜,摘下!”何老师只得摘掉了眼镜,日本兵照何老师的脸上“啪啪”地抽了三个耳光,然后来到方老师的面前,照样下达命令:“眼镜,摘下!”方老师昂着头,腰板挺得笔直,一动没动。日本兵只得再次吼叫:“你的,眼镜,摘下!”方老师不屑地看着日本兵,问:“你让我摘下眼镜给你打,我就摘下眼镜给
10、你打吗?你以为我这样犯贱?”他的语气惹恼了鬼子,鬼子对他拳打脚踢,将他打得趴在地上。 鬼子走后,劳工们都围了上来,何老师赶紧来搀扶方老师,方老师却一掌将他的手推开了,冷冷道:“你不配扶我!鬼子没有人性,那是他们的罪恶,但是,他让你摘掉眼镜好让他抽耳光,你就真的照办,这跟他要打你的脸你就将脸送上去有什么区别?你难道就没有一点点做人的尊严,做人的骨气?” 方老师的几句话,说得何老师低下了头。所有的劳工都跟着低下了头。他们都是农民,个个身强体壮,但面对鬼子的残暴,他们选择了逆来顺受,(A.求全责备 B.委曲求全),与上了年纪又斯文瘦弱的方老师相比,大家都感到了惭愧。 第二天傍晚,鬼子再次惩罚那些劳工
11、。因为头一天方老师的表现让鬼子记恨,所以他第一个就来找方老师,要让方老师屈服。这也是鬼子惯用的伎俩,谁不服,就先灭谁的傲气。 鬼子仍要方老师自己动手摘下眼镜,方老师 (A.岿然不动 B.傲然屹立),鬼子便用刺第 5 页,共 6 页刀顶在方老师的胸口上,命令方老师摘下眼镜,每命令一声,刺刀就往前推进一点。刺刀扎进了肉里,一点一点地往方老师的胸膛刺进,血,顺着胸口往下淌,鬼子仍在高声叫嚣:“想活命,就摘下眼镜!”方老师咬着牙,傲视着鬼子,就是不抬手摘眼镜。 刺刀终于从后背穿出,方老师倒下了,但,眼镜,仍戴在他的脸上。 鬼子举着血淋淋的刺刀,来到何老师面前,命令何老师摘下眼镜,何老师咬了咬牙,发一声
12、吼:“你 xxx 真以为我是孬种?”就扑了上去,一把抓住了鬼子的枪,与鬼子扭打起来。 方老师的死,给了所有劳工以震撼,现在又见何老师动了手,大家激昂起来,一拥而上,与鬼子们拼了。 这些百姓手无寸铁,再加上平时逆来顺受,所以鬼子们一直没将他们放在眼里,只派了六个日本兵看守。这些日本兵虽说有枪,但暴动时猝不及防,再加上抵不住人多,结果,六个鬼子都被愤怒的百姓打死了。 虽说城里的鬼子闻讯赶了出来,虽说百姓们也有死伤,但大多数人保住了生命,成功地逃了出来。是方老师不摘眼镜的微小举动,唤醒了人们的尊严和勇气,让这些软弱的人们强大了起来,奋起抗争,改变了命运。 摘不掉的眼镜,就是摘不掉的尊严。尊严,是一种
13、气节,也是一种气概。尊严不失,则浩气永存。一个人,会因为尊严而高贵,一个民族,会因为尊严而强大。18.结合上下文,在第和第段处应填的词语分别是 、 (选填字母)(2 分)19.“方老师的几句话,说得何老师低下了头。所有的劳工都跟着低下了头”,此时低下头的何老师 会想些什么?请描述一下。(3 分)20.第段用了什么描写方法?有什么表达效果?(4 分)21.何老师会有前后不同的表现?何老师和劳工后来的表现说明了什么?(4 分)第 6 页,共 6 页22.方老师表现出来的骨气和气节令我们感动,我们的民族需要这样有骨气的人,这些人就是我们民 族的“脊梁”,请你再举一个“脊梁”式的人物,简述一下他的事迹。(4 分)三、写作(三、写作(5050 分)分) 23.读下面一段文字,按要求作文。生活中,有很多能触动我们心灵的力量:日月交辉、草长莺飞、蓓蕾初绽;父母的深情、老师的教诲、同学的关爱;一句话、一首歌,一本书、一个历史人物的故事都可能在瞬间触动我们的心灵。请以“触动心灵的力量触动心灵的力量”为话题,写一篇不少于 600 字的作文,除诗歌外体裁不限。