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1、1初中语文第五册第六单元自测题初中语文第五册第六单元自测题一、填空题一、填空题1.岳阳楼记的作者是 代著名政治家 、文学家 。2.卖柑者言作者是 （人名）。3.婴闻之， ， ， ， 。4.衔远山，吞长江， ， ； ， 。5.地也，你不分好歹何为地！ ， ！6.喇叭，锁哪，曲儿小，腔儿大。 ， 。二、课内文言文阅读二、课内文言文阅读（一）河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？“北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神
2、闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。1.文中加点的词解释。 息： 孀： 虽： 匮：2.指出下列句中的通假现象。 （1）甚矣，吾之不惠 通 (2) 河曲智叟亡以应 通 。3.与“汝心之固”里的“之”用法相同的一项是（ ）A.告之于帝 B.甚矣，吾之不惠 C.曾不能毁山之一毛 D.操蛇之神闻之（第二个“之”）4.“甚矣，汝之不惠”的主语是 ，谓语是 。 5.“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”是 （ ） A.微笑 B.傻笑 C.大笑 D.讥笑6.选出不是愚公认为的移山理由的一项（ ）A.有不动摇的决心 B.有无穷无尽的子孙 C.
3、这两座山不会增高 D.有操蛇之神的帮助7.这段文字详写了愚公和智叟的对话，其主要作用是（ ）A.通过对比，表现了愚公对人力无穷的深刻认识，对移山的坚定信念。B.通过对比，更能显示出愚公的大智若愚，智叟的似智实愚。C.通过衬托，更能突出愚公形象的高大，对人力无穷的深刻认识。2D.通过衬托，更能表现智叟见识短浅，鼠目寸光。8.对“虽我之死，有子存焉”一句话翻译句正确的一项是（ ） A.虽然我死了，还有儿子在呀。 B.即使我死了，还有儿子在呀。C.虽然我死了，还有儿子在那里。 D.即使我死了，还有儿子在那里。9.智叟阻止愚公移山的理由是 （用原文填写）10.说明愚公辩论胜利的一句话是 （用原文填写）
4、11.选文结尾说天帝被愚公的“诚”感动了，这个“诚”指的是什么？ 12.用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，结局由天帝派人搬走两座大山也是不可能的。作者这样写的主要目的是：（ ）A.宣扬封建迷信思想，赞美神的作用。 B.反映古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。C.宣扬人定胜天，通过自身不懈的努力，必能得到好的结果的思想。D.批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。13.谈谈愚公移山这则寓言给了你怎样的启示。14翻译文中的划线句汝心之固，固不可彻而山不加增，何苦而不平？告之于帝。帝感其诚冀之南，汉之阴，无陇断焉。（二）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜
5、行；商旅不行，樯倾楫摧；薄雾冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。若至春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高，则忧其民：处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1.文中加点词语解释全对的一项是（ ） A.景（日光） 或（有时） 极（穷尽） B.
6、尝（曾经） 异（诧异） 居（处在）C.忧（忧虑） 江湖（江河湖海） 然则（那么） D.居（高尚的人） 微（没有） 斯（这） 2.下列词意义和作用相同的一组是（ ） 3A 之：处江湖之远，西蜀之去南海，不知几千里也 B. 以：不以物喜 以君之力，曾不能损魁父之丘 C.是：是进亦忧，退亦忧 是非君子之道 D.则：居庙堂之高，则忧其民 此则岳阳楼之大观也3.“微斯人，吾谁与归”正确的译句是（ ） A.很少有这样的人，谁和我一道回去呢？ B.没有这种人，我能与谁一道呢？ C.没这样的人，谁同我在一道呢？ D.没有这样的人，我和谁一道回去呢？4.“居庙堂之高”指的是 ；“处江湖之远”指的是 ；“二者”指
7、的是 ；“进”“退”指的是 。5.翻译文中划线的句子。商旅不行，樯倾楫摧浮光跃金，静影沉璧。不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐6.能表达作者政治抱负的一项是（ ）A.不以物喜，不以己悲。 B.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。C.是进亦忧，退亦忧。 D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。7.选文第三节表达的三层意思 赞美了古仁人 。表达了自己 。寄予友人滕子京 。8.对第三节中三个问句分析正确的一项是（ ）A.前两个是反问句，第三个是设问句 B.第一个是设问句，后两个是反问句C.第一、三个是反问句，第二个是设问句 D.前两个是设问句，第三个是反问句9.选出对最后一节理解错误的
8、一项（ ）A.这个语段在全文中的作用是总结全文，揭示中心，点明题旨。B.这个语段巧妙地利用设问的方式逐层深入地阐明了作者的“忧君”思想。C.论述“古仁人之心”是为了否定“迁客骚人”的悲喜观，表露自己的政治抱负。D.既表达了学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负，也表达了对好友的殷切希望。（三）4晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道从大门入。见楚王，王曰 ：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使 贤
9、主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故直使楚矣。”1.解释文中加点的词语。 延： 踵： 使： 肖：2.下列加点词意思相同的一项是（ ） A.齐命使各有所主 使狗国者从狗门入 B.楚人以晏子短 以五十步笑百步C.为小门于大门之侧而延晏子 或异两者之为 D.故直使楚矣 系向牛头充炭直3.从文中找出三个形容人数众多的四字短语： 、 、 4.用简短的语言概括这两段文字的内容 第一段 ，第二段 。5.翻译文中划线的句子张袂成阴，挥汗成雨。然则何为使子？其贤者使使贤主。6.选出对这段文字理解正确的一项（ ）A.这则故事由两个场面组成 B.主要是通过对话刻画人物形象C.晏子不辱使命，维护了国家尊严 D.楚王无理
10、取闹，自讨没趣，反被戏弄（四）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此！”良因怪之，跪曰：“诺。”1.本文选自 ，作者是 。 2.解释下列词语 （2 分） 褐： 所： 鄂： 殊： 3.对下列的“履”字意义分类正确的一项是（ ）（1）履我 （2）业为取履 （3）因长跪履之 （4）下取履 A.（1）（2）/（3）（4） B.（1）（3）/（2）（4）C.（1）（4）/（2）（3） D.
11、（1）/（2）（3）（4）4.选出与“一老父衣褐”一句中“衣”字用法不相同的一项（ ）A. 孺子！下取履！ B. 直堕其履圯下 C. 父曰：“履我！” D.与老人期，后，何也？5.“之”的指代内容不同于其它三项的是（ ） A.良因异之，常习诵读之 B.良鄂然，欲殴之 5C.良业为取履，因长跪履之 D.良殊大惊，随目之6.“父以足受，笑而去 ”中的“而”的用法是（ ） .表转折关系 .表承接关系 .表修饰关系 .表并列关系7.翻译文中的划线句 至良所，直堕其履圯下。良业为取履，因长跪履之。良殊大惊，随目之。后五日平明，与我会此！ 8.把这段文字分为三层，并概括层意。 第一层： ；第二层： ；第三
12、层： 。9.张良替老人拾履穿履，表现了他 的品质。（五）魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法：“百里而趣利者蹶上将 ，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰：“庞涓死于此树之下。”于是令齐军善射者万驽夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万驽俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵
