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1、人教版一年人教版一年级级数学下册数学下册 找找规规律律 教学教学设计设计一、教学内容一年级下册 P88-89二、教学目标1、让学生通过观察,使学生初步学会发现线性排列的图形或颜色的变化规律,并能运用这些规律解决一些简单的数学问题或生活中的问题。2、在帮助学生找规律、用规律的过程中,使学生逐步建立探寻客观规律的意识,掌握发现规律的方法,提高运用规律的思维能力。3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美,体会数学在生活中的价值,增强学习数学的兴趣。三、教学重点:通过观察、猜测、推理等活动发现图形排列规律或颜色变化规律。教学难点:建立探寻规律的意识,掌握发现规律的方法,提高运用规律的思维能力。四、教学
2、准备:课件五、教学过程:(一)猜想验证,初步感知规律师:你们喜欢做游戏吗?那我们就来做个猜颜色的游戏。认识颜色吗?1、 (课件出示一排圆圈:红黄蓝绿红黄)师: 静静地观察,猜一猜下面出现的圆圈是什么颜色?(让学生静思几秒)生猜:蓝师:再下一个呢? 再接着呢? 师:小朋友们真善于观察。再来一次。2、红黄蓝绿 (无序) 猜 一猜下一个是什么颜色?(点击出示,接着猜,连连出错)师:第一次猜得特别好,第二次猜乱了。这是怎么回事啊?师小结:小朋友们观察得真仔细,第一次有规律,第二次没有规律。今天我们就来学习“找规律”(板书课题)(二)找规律1、出示一组(狮象。 。 。 )生自然地读出来师:有什么规律?(
3、生:狮象,后面的一模一样)师:像这样,第一次出现的我们叫它“一组”(圈出)板书:一组。师:狮象一组,接着又一组。你觉得怎么读比较好呢?(落实读法,停顿时间要长, )2、继续出示:蛋糕 汉堡 冰淇淋。 。 。 。师:先不说,读一读,有办法吗?让别人一听就是一组的?(师在这里重点指挥学生三个一组读出节奏和停顿。 )3、比较沟通前两组师:第 2 组和第 1 组一样吗?(不一样)有没有相同的地方?师:这一组出现了一次,又出现了一次,依次不断出现,像这样我们可以叫做重复出现。 (板书重复出现)师:你觉得什么是“重复出现”?(让学生举例说)4、出示:红红黄 红红黄 红红黄。 。 。师:谁是一组?(把红红黄
4、 圈出来)为什么要圈出来?师:你能用上刚才这个词(指板书)表达清楚吗?小结:红红黄是一组重复出现。5、出示(红黄红红黄红红黄红)学生齐读(学生独立回答)师:你是怎么读的?谁听明白他的意思了?6、出示师:这回有几个图形一组?师:我们要为这位(2 个一组)的同学说清楚。7、 (指刚才两行)师:观察这两行,有什么发现?同桌轻轻讨论一下。 (师指导)目标: 第一行:颜色不同,形状相同第二行:颜色相同,形状不同8、出示第三行师:怎么读?(让生试读后)诶,还真不好读。生个别汇报读:上下下,上下下。 。 。或:上右左,上右左。 。 。师:这两位小朋友读法不一样,但都能把规律清楚地读出来。你觉得他们读的时候有
5、什么共同的地方?师:几个一组?(圈出来)这三个有什么不同?生:方向不同,圆点的位置不同,角落不同等)9、小结:小朋友们真能干,不但在观察中发现了规律,还能把规律读出来,让人一听就能明白。其实人们找规律并不是为了找规律,而是为了用规律(板书)“找”是为了“用”。(三)用规律1、出示第一组:问号后面躲着谁?你能把它找出来吗?让生边读边找师:谁是一组?让学生说规律,可能出现:颜色的规律数量的规律师小结:看来小朋友们观察得真仔细,从不同的角度发现不光形状排列有规律,颜色和数量排列也有规律。你们真棒,能找到这么多规律,也就找到了解决问题的金钥匙。2、课件出示第二组师:我们跟着轻轻地读起来吧。字母后面又躲
6、着谁呢?你是怎么想的?(一组一组圈出来)3、第三组:数字师:会填吗?那就轻轻地读出来啊。你怎么就知道第一个( )就是 4?4、发展规律(1)出示 黄红 一组圈好师:这幅图什么意思?如果继续摆下去,第 6 个是红色吗?(2)出示 红绿现在呢?(3)出示 紫红蓝蓝 (4)出示 绿红黄 ,第 6 个是红色吗?师:有什么办法使得第6 个是红色呢?(四)感受规律1、师:小朋友们真会思考,表现得特别棒。课上到现在有点累了吧?我们做个操休息下。 (师发口令:趴下,起来,趴下,起来。 。 。3 组)刚才做的动作你发现了什么?2、师:是啊,不仅形状、颜色的排列有规律,动作声音也是有规律的。你还能做些有规律的动作
7、吗?(学生做)3、师:刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律。想一想,我们的生活中,还有哪些东西的排列是有规律的?4、师:有规律的东西在我们身边还有很多,才产生了既整洁又协调的美。下面让我们一起来欣赏一组图片,领略规律的美吧!课件点击出现斑马条纹你们看,斑马身上那黑白相间的条纹,使它显得那样地与众不同。热带鱼大自然的生物真是神奇,它向我们诠释了规律的美。四季就连一年四季春夏秋冬也存在着转变的规律。从春到夏,从夏到秋,从秋到冬,再从冬到春,周而复始。小结:看来规律就在我们的身边,正是因为生活中这么多事物的规律,我们的生活才会如此斑斓而又丰富多彩。(五)全课总结:师:小朋友们,还记得这节课我们学习了什么?你有什么收获?总结:这节课我们通过观察找到了规律,也应用规律解决了一些问题。这些有规律的事物让我们的生活变得更加丰富多彩。老师相信只要你们多观察,多动脑,一定会创造出更多,更有价值的规律来丰富我们的生活。