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1、课 题1313 动手做做看动手做做看 课时课时第一课时第一课时学习目标教学目标：1、我能认识本课的 10 个生字，会写“另、志、题、提”四个字。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我会学习积累词语。 教学重点：我能认识本课的 10 个生字，会写“另、志、题、提”四个字 教学难点：我能正确、流利地朗读课文导 学 过 程【目标导学目标导学】：1、谈话引入:孩子们喜欢动手和动脑吗？第四单元将给我们讲述许多有关动手和动脑的故事，一起读读单元导读。2、揭示课题：这节课我们学习 13 课，齐读课题。3、出示目标：让我们来看看这节课的学习目标。 （指名读）【预习检查预习检查】1 1、自学生字、自学生字我能
2、给下面的生字注上拼音 。 朗 志 漫 鳞 伊 娜 哎 哄 骗我容易读错的生字： 2 2、朗读积累（完成一、三，思考二）、朗读积累（完成一、三，思考二）一、初读课文一、初读课文：大声朗读全文。（达标请在括号里打勾） 1、（ ）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。 2、（ ）我又大声通读了全文，读得很流畅。 3、（ ）我给每段标上了小序号。二、再读课文：默读全文二、再读课文：默读全文。1、课文一共有（ ）个自然段。2、我知道了： 这篇课文主要讲了两个人物，一个是法国科学家_，一个是_的小女孩_。 这个科学家喜欢给小朋友提一些有趣的问题，这次他问的问题是什么？我用波浪线在
3、书上画出来。3、小朋友们是怎么想的？我用横线在书上画出来。三、超级积累三、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。 好词：_ _ _ 有道理的话： _ _同桌检查预习： 1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。 （生互查，师巡视）2、交流完毕。谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？（相机出示字音）3、巩固识字。【合作识字合作识字】（出示学习要求，指名读）合作学习要求：我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。朗 志 漫 鳞 伊 娜 哎 哄 骗（生学习，师巡视）哪个小组来汇报你们的识字方法？（生汇报，师巡视）哪小组来给生字组组词？巩固识字：
4、读词，读句子。【自主读文自主读文】1、一边读，一边想：课文每一段讲了什么？2、完成预习案“二”的内容2、读书完毕。 （分组展示，概括内容）【检测拓展检测拓展】1、摘苹果游戏巩固识字。（自由读齐读）2、这是我们这节课要求写的字。（出示）仔细观察观察，你有什么要提醒大家的？（生说）（师范写，生书空）（“志”上面是“士”，不是“土”）3、生描 1 个写 1 个（师巡视，强调写字姿势）【课堂小结课堂小结】1、小结本节课学习内容2、作业布置：把课文正确、流利地读给家长听。课 题1313 动手做做看动手做做看 课时课时第二课时第二课时学习目标教学目标：1、我能正确美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。
5、 2、我能明白做事不迷信、不盲从，敢于像权威挑战的道理。 教学重点：我能正确美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。 教学难点：我能明白做事不迷信、不盲从，敢于像权威挑战的道理。导 学 过 程【复习导入】 1、听写生字 。 2、形近字组词。 另（ ） 志（ ） 提（ ） 领（ ） 忘（ ） 题（ ） 3、多音字组词。哄 喝 【自主学习自主学习】1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要动手做做看2、学法指导：结合以上问题，朗读课文有关的段落，可以用文中的句子回答，也可以用自己的话说。【合作探究合作探究】 1、围绕“哄骗”引发争辩。 伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗” 吗？
6、结合课文说说理由。_2、读课文结尾朗志万的话，你明白了什么？【检测拓展检测拓展】 1 1、练习写话。、练习写话。 伊琳娜听了朗志万的话，可能会说_ 2 2、指导书写指导书写（1）学生观察田字格中的范字，提醒大家需要注意的地方（2）教师范写，学生描红临写。【课堂小结课堂小结】1、总结提升。课文讲述了科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题，伊琳娜通过_找到了答案，说明 _遇到问题，不光_，还要_，才能从实践中 得出真知。 2、作业布置。用自己的话给家长讲讲这个故事，动手做做这个小实验。【板书设计板书设计】1313 动手做做看动手做做看朗志万朗志万 伊琳娜伊琳娜“科学家的话不一定都是对的，要动手做做
7、看科学家的话不一定都是对的，要动手做做看”课课后后反反思思课 题1414 邮票齿孔的故事邮票齿孔的故事课时课时第一课时第一课时学习目标教学目标：1、我能认识本课的 13 个生字，会写“刀、尔、求、仍、使、便”6 个 字。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我会学习积累词语。 教学重点：我能认识本课的 13 个生字，会写“刀、尔、求、仍、使、便”6 个字。 教学难点：我能正确、流利地朗读课文。导 学 过 程【目标导学】 1、谈话引入：师手拿一张邮票，告诉学生关于邮票齿孔还有一个有趣的故事。-+2、揭示课题：这节课我们学习 14 课，齐读课题。3、出示目标：让我们来看看这节课的学习目标。 （指名
8、读）【预习检查预习检查】 1 1、自学生字、自学生字 我能给下面的生字注上拼音。齿 枚 刀 裁 伦 敦 酒 便 撕 研 究 政 仍我容易读错的生字： 2 2、朗读积累（完成一、三，思考二）、朗读积累（完成一、三，思考二）一、初读课文一、初读课文：大声朗读全文。（达标请在括号里打勾） 1、（ ）我用小圆圈圈出了不会读的生字 词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。 2、（ ）我又大声通读了全文，读得很流畅。 3、（ ）我给每段标上了小序号。 二、再读课文：默读全文二、再读课文：默读全文。1、课文一共有（ ）个自然段。2、我知道了：这篇课文写了关于（ ）的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 （ ）
9、的举动吸引了，从中得到启示，发 明了邮票打孔机，给人们带来了（ ） ，从此（ ）产生了。 三、超级积累三、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。 好词：_ _ _ 有道理的话： _ _同桌检查预习： 1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。（生互查，师巡视）2、交流完毕。谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？（相机出示字音）3、巩固识字。【合作识字合作识字】（出示学习要求，指名读）合作学习要求：我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。齿 枚 刀 裁 伦 敦 酒 便 撕 研 究 政 仍（生学习，师巡视）哪个小组来汇报你们的识字方法？（生
10、汇报，师巡视）哪小组来给生字组组词？巩固识字：读词，读句子。【自主读文自主读文】1、一边读，一边想：课文每一段讲了什么？2、完成预习案“二”的内容2、读书完毕。 （分组展示，概括内容）【检测拓展检测拓展】1、摘苹果游戏巩固识字。（自由读齐读）2、这是我们这节课要求写的字。（出示）仔细观察观察，你有什么要提醒大家的？（生说）（师范写，生书空）（独体字各笔画要写得紧凑，本课左右结构的字要写得左窄右宽）。3、生描 1 个写 1 个（师巡视，强调写字姿势）【课堂小结课堂小结】1、小结本节课学习内容2、作业布置：把课文正确、流利地读给家长听。课 题1414 邮票齿孔的故事邮票齿孔的故事 课时课时第二课时
11、第二课时学习目标教学目标：1、我能正确美观地书写“英、票、整、式、而且“6 个字。2、我能说清楚邮票齿孔机时怎么发明的。 3、我懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重点：我能正确美观地书写“英、票、整、式、而且“6 个字。 教学难点：我能说清楚邮票齿孔机时怎么发明的。导 学 过 程【复习导入】 1、听写生字 。 2、形近字组词。 求（ ） 仍（ ） 式（ ） 尔（ ） 球（ ） 扔（ ） 试（ ） 你（ ）3、看拼音写词语。k y sho hu sho hui ci yun qng ci gung rng zh s y s shn gng sh ji bin ji zh snsn
12、y h hn h hun hun xng co y hn jio【自主学习自主学习】1从第（ ）段可以看出以前的邮票使用时很不方便。邮票齿孔机是怎么发明的？2、学法指导：朗读课文有关的段落，可以用文中的句子回答，也可以用自己的话说。【合作探究合作探究】1、邮票齿孔机是怎么发明的？ 2 文中出现了两个人物，一个是发明家阿切尔，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，你喜欢谁？为 什么？【检测拓展检测拓展】 1 1、练习写话。、练习写话。 你想对阿切尔说些什么？_ 2 2、指导书写指导书写（1）学生观察田字格中的范字，提醒大家需要注意的地方（2）教师范写，学生描红临写。【课堂小结课堂小结】1、课堂小结。2、作业布置。用自己的话给家长讲讲这个故事，收集邮票。课课后后反反思思课 题1
