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1、九年级语文上学期期末复习练习九年级语文上学期期末复习练习 散文阅读散文阅读（一）（一） 野菊花野菊花 陈创野菊花！野菊花开在山野里。 有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。 一 簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ 花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般 神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心 灵久久震颤。 几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chng 外套） ，只把灰褐的脊背袒露 世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿雁归飞 的呼唤，杳然寂灭
2、在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回纵然是 松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天 空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗， “欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲” 。 多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆 里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显 得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩这就是野菊花！ 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵 挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下
3、，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨 唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月 亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成 瀑，从发散的浓香里谛听到广东音乐金蛇狂舞的活跃、琵琶古曲十面埋伏的壮 烈 她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭 立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮 （h，翅膀） ，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金 石意味的鹰瞵图 ，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轮宏篇巨构，她的宿根却 在这
4、片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，循时以蹿发。 今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成圃。星 散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右 窜：向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是 她的野性诱发了山野的野味野情。 哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿 开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境 遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（do，古军队的大旗） ，鲜明如火， 嘹亮如歌，
5、浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。 这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以烛照天地的光芒，投射在她开放的态势 和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人 生境界，才有久久的震颤回荡在心 1段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。 （2 分） 2从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？（3 分） 3两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。 （2 分）4三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并 分析其表达效果。 （3 分） 5读完全文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示？ （4 分） 6你知道我国古代
6、最爱菊的是哪一位诗人吗？请你写出一句他的诗歌中含“菊”字的 诗句。3 分）（二）（二） 会飞的蒲公英会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜 鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿， 可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗 人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻_（yng）地飞了起来，飞呀飞， 飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深
7、的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵 白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还 歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到 学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老 师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一 朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情 地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹 送
8、下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光 中 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜， 妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色 连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马 路上飞来飞去。 几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切 了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵 朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含 着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地
9、往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地 说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。 ” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。 一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话： “妈妈，从你身边飞出的那朵娇_（nn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎 样才能飞得更高了。 ” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲 公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往蓝天下，一群群孩子，明亮的双 眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢
10、快地唱着：我是一颗蒲公英的种子 这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动） 1.根据注音写出汉字。 轻_（yng）娇_（nn） 2.文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”有什么作用？ 答：_ 3.文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：_. 4.在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_有关。妈妈这样做的用 意是：_. 5.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？ 答：_ 6.文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？ 答：_ 7.文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？ 答：_（三）（三） 兰兰 草草小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”
11、作名呢？我产生了好 奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗 人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄， 健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。 但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。 去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经 露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接 行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟 的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香
12、，长年青翠，满园 秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着， 整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽 木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我 心里感到沉甸甸的。 就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十 分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季 葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的 小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！ 同行的校
13、长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这 些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增 的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。 独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香， 却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。A在温柔 舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬：B在 荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；C 在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草我抬起头来，
14、远远望见守候在残堤上的父老乡亲 们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性秉（bng）性：性 格；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。1.解释下面词语的意思。 诅咒：_与日俱增： _ 2.这篇文章写兰草，着力表现了兰草_的特性。文中有两个词语 表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候）_；（救 灾时见了兰草）_. 3.第段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？ 答：_4.“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟” ，表露了作者发现兰花时 怎样的情感？ 答：_ 5.第段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语 句是_. 6.第段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。 答：第二层：_兰草。 第二层：_兰草。 7.第段未画横线部分有 A、B、C 三个分句，请你根据本段的内容，给 C 句的空缺处 补写 24 个短句，与 A、B 两个分句构成排比。 答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草 _ 8.“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的 希望。 ”这句话对全文内容的表达
