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1、初三英语阶段质量检测反思本次阶段质量检测，我们初三 1，2 班学生的英语平均成绩是 50 左右（满 分 100），及格率为是 43%，这与我们的理想相差很远，因为我们没有听力练 习，主要考察了学生基础知识的掌握。反思如下 一我们初三英语备课组四位老师虽然在备课中花了很多时间，在对教材 的分析、课程标准的学习上也费了很多功夫，并对上课过程中的方式方法也加 以了切磋，看上去上课似乎比较顺手，但课后的作业情况很不理想，考试结果 更比原来所预料的情况要糟糕得多。其实，回想起来，自己尽管在教材的处理 上已花了很大的功夫，但在学生一方面考虑得比较少，上课时，由于时间紧， 总是迫不及待地请举手的学生回答问题
2、或参与一些其他的学习、交流活动，而 对一些没有举手的基础比较差的临界学生关注比较少，特别是这届学生从小就 缺乏学习习惯，他们本来底子薄，以前学英语时也没有参与课堂活动（诸如对 话、表演）交流的习惯，而在现在这种学习环境中没有给予他们关注，给予他 们机会，这恐怕是我们尾巴大，及格率低、差分率高的主要原因。 至于课堂作业和课后作业的处理，我使用了一刀切的方法，没有分层次布 置作业，其实对于基础过分差的学生来说，他们对单词、词组、基本句型结构 也搞不清，但我也同样要求他们与所有其他基础比较好的学生一样，比如书面 表达小作文，这对他们来说，是老虎吃天 ，根本无从下口的事情，浪费了他们 的学习和作业时间
3、，倒不如要求他们记忆、练习一些基础的知识，如音标的识 记、记忆，有助于学习单词和记忆单词，背诵练习一些基本句型，这样反而可 以给予他们成功的喜悦，提高他们的学习兴趣。 二.对本年级学生的结构和情况了解分析不够。学生之间存在着很大的差距， 而比例较多的学生在家里缺乏父母在学习上的关心和指导，有些学生甚至作业 也就是马马虎虎草草了事，在这一点上，我尚缺乏与其家长的联系和沟通以及 对学生回家后课后复习及课前学习的计划、方法的指导，并缺乏内心、细致的 思想教育，这一点我认为在今后的班主任工作中是值得引起注意及改进的问题， 对没有一个适当的学习环境，这也是我应该考虑的问题。 纵观期中考试情况，我觉得在新
4、课程背景下要带好一批学生，要教好一批 学生，要提高学生的学习成绩，还是很有必要认真学习教育教学理论，在实践 中去探索、去创新。 我们的措施: 一、努力提高单位时间的效率。认真钻研教材，把握教学的重点与难点。 平时多听课，利用集体的智慧,一起设计练习让学生举一反三，并让学生在上课 和练习中增加学习的动力，以更好地促进发展。二、理解学生，教在心灵。平时与学生多沟通。努力改善与学生的关系。 因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋 进。要提高学生的主体参与的积极性，教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸 引学生，消除同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值 感,增强社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展。三、采用多种手段，为了加强学生的主动参与，我们的教学将面对全体 学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面向全体学生，既要让较好的 学生有良好的发展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。帮助制定具 有个性的学习计划。
