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1、2013 年高考新课标语文试卷答案及评分细则一、论述类文本阅读1、B 2、D 3、C二、古诗文阅读（36 分）4、A 5、B 6、D（一）文言文阅读（19）7（1）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。 答：在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。 补充意见：A：“班列”指“朝廷” “ 朝廷官员”不包括地方官员。因此答为“朝廷官员” “朝中官员” “朝堂之上的官员” “朝廷中大臣”、 “大臣们”均可，如果答成“群臣” “众臣” “官员” “官吏” “百官”、 “文武百官”等不得分；B ：推心：“诚心诚意” “全心” “一心” “推心置腹” “真心真意
2、”均可。如答成“放心” “变心” “安心” “衷心”不得分；（说明：答出“诚” 、 “真”的意思，未答出者不得分。 ）C：莫：“没有人” “没有谁”如答成“没有” “不能”不得分；说明：必须将否定代词翻译出来。D 大意分：句意完整 2 分，句意对但不完整，内容有缺项者得一分，句意与原文无关者不得分；E 句意翻译与关键词不重复扣分。7（2）在家闲居，无事从不到州城去。说道当时政事，总是皱着眉头不回答。补充意见：A 未尝：“不曾” “未曾” ，如答成“没有过” “从来没有” “从未” “ 从不” “ 就不”均可。如答成“不再” “不常” “不想”不得分；B 时事:“当时政事” “政治上的大事” “
3、当时的大事” “当时的要事”“时局” “时政” “当时的政治”均可。如答成当时的事情不得分；C 辄：“就”如答成“总是” “往往” “常常” “都是”都均可，如答成“只是” “也是”不得分；D 大意分：句意完整 2 分，句意对但不完整，内容有缺项者得一分，句意与原文无关者不得分；E 句意翻译与关键词不重复扣分。（二） 、古代诗歌阅读（11 分）8 那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。答出最后两句意思 2 分，情感 3 分，意对即可。补充A：第一问关键是答出彼此之间的反差，即无能之辈封侯，有才者不受重用，两句句意各 1 分
4、；“酒徒”答成“平庸之辈” “不如自己的人”也可以得分，答成“当年一起喝酒的战友” “酒伴” “酒友”本句句意不得分；B 第二问关键答出“壮志未酬” “无奈牢骚”后者是情感，答出“内心不平”之意即可占 2 分，前者是情感成因占 1 分， “壮志未酬”可以表述为“仕途不得志” “报国无门” “怀才不遇” “英雄无用武之地”。“无奈” “牢骚”可以表述成“郁闷” “苦闷” “愤懑” “愤慨” “悲愤”“伤感” “落寞” “牢骚”和“无奈”答出一个即可。9 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲
5、散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！用意 3 分；能做简要分析的给 3 分。A 答案前半句， “含蓄”是表达方式占 1 分，可以表述为“用典”“借典” “曲笔” “曲折委婉”答案后半句：表现内容占 2 分，可表述为愤慨不满鄙视厌恶藐视还，可以替代为其他说法，如“讽刺朝廷的黑暗” “讽刺皇帝的昏庸”等；B 分析：答出“闲散人” “不被重用” “失意人” “闲适人”等得 1 分，答出镜湖为“闲散地” “闲人的去处”得 1 分，答出“不必恩赐”“谁稀罕你恩赐”得 1 分。C 把用意和分析混在一起，只要正确，不影响得分。 （包含几个要点就按几个要点得分）（三）名句默写10 （1）足蒸暑土气，背灼炎天光。 （
6、2）廊腰缦回，各抱地势（3）西山川相缪、郁乎苍苍A 每句多字、少字，该空不得分；B 字迹潦草，不能辨认者，按错字对待；C 繁体字不影响得分。四、文学类文本阅读11（1）E(3 分)A（2 分）C（1 分）回答三项或三项以上，本题不得分。补充：A 选项超过两个不给分；（包括一个括号填三个字母，一个括号填两个字母而另一个括号填一个字母两种情况。 ）B 一个括号里填两个，另一括号没写，视为填两项；C 字母顺序颠倒不论。11（2）通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。答出一点 2 分，意
7、对即可。A 要点关键词“激发兴趣”可以表述为“引起兴趣” “吸引读者”“增加可读性”等得 2 分；如果仅答营造氛围得 1 分；B 要点关键词“技艺高超”答“技艺精湛” “技艺超群”均可；C 要点关键词“悬念” “伏笔”答“线索” “铺垫”亦可；D 三个要点次序不论；E 考生答案不分要点，所答内容包含几个正确的要点，就按几个要点给分；F 意思相近，表述不同不影响得分。11（3）演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。A 要点强调演绎答成技艺高
8、超”技艺精湛”均可；B 要点强调地位，答成“生活困苦” “地位低下” “家庭贫寒”均可；C 要点强调行为、心理，答成“忍受屈辱” “忍辱负重”等均可；D 三个要点次序不论；E 考生答案不分要点，所答内容包含几个正确的要点，就按几个要点给分；F 意思相近，表述不同不影响得分。11（4）小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧性；小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现事态的冷暖炎凉；小说以马里诺在观众面前谈笑风
9、生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他的性格的复杂性；小说以影子的虚幻与现实的生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；小说通过对马里诺在饭店和家里活动的状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。A 要点强调“吸引读者”答成“增加可读性” “引起兴趣” “制造悬念” “情节跌宕”均可；B 要点强调悲剧性，答成“生活凄惨” “孤独凄凉” “饱受屈辱”“忍辱负重”均可；C 要点强调世态炎凉，答成“人情冷暖”之类均可；D 要点强调复杂性格，答成“形象丰满” ， “性格多样化”之类均可；E 要点强调揭露批评，答成 “讽刺现实”均可；F 要点强调同情人民，答成同情弱者控诉社会均可
10、；G 其他答案，可根据观点明确，观点充分，只要言之成理，酌情给分；H 考生答案不分要点，所答内容包含几个正确的要点，就按几个要点给分。五、实用类文本阅读12（1）C(3 分)D(2 分)B(1 分) 回答三项或三项以上，本题不得分。补充：A 选项超过两个不给分；（包括一个括号填三个字母，一个括号填两个字母而另一个括号填一个字母两种情况。 ）B 一个括号里填两个，另一括号没写，视为填两项；C 字母顺序颠倒不论。12（2）“二战”中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭报警系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击；具有出色的军事才能：写有理论著作防御性追击的作用 。又准确预测美国会卷入战争以及日
11、机袭击仰光的时间。 A 答案对体现陈纳德作为一个军事家材料的归纳，可视为 6 处，答对 1 处 1 分；B 考生答案不分要点，所答内容包含几个正确的要点，就按几个要点给分。12（3）强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战；真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年都组织悼念活动。A 概括出各个要点得满分，有类似关键词表述不影响得分；B 未概括要点但答出了三个具体事例，不影响得分；（要点 1 答出留在中国抗战或美国国务院发布命令也不撤回均可；要点
12、2 答出招募志愿者来华参战即可；要点 3 答出主动要求，停发国民政府津贴或飞虎队队员每年组织悼念活动均可。 ）C 考生答案不分要点，所答内容包含几个正确的要点，就按几个要点给分；D 次序不论。12（4）陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到了辉煌的顶峰；率领飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚友谊；受到国民政府的最高嘉奖；和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。 A 要点强调受聘国民政府；B 要点强调在中国境内作战；C 要点强调在
13、中国事业达到辉煌；D 要点强调与中国人民一起；E 要点强调收到中国政府嘉奖；F 要点强调在中国收获爱情；G 其他答案，可根据观点明确，观点充分，只要言之成理，酌情给分。13、B 14、A 15、 C16 水是多种物质的溶剂 才能被植物吸收 没有水就没有植物的生命 补充意见：A 要点 1 关键词“水是溶剂”答成“水可以溶解有机物质” “水是吸收物质的载体” “水是资源转化的中转站” “水的溶解性很强”之类均可；B 要点 2 关键词“被植物吸收”答成“被植物利用”等亦可；C 要点 3 要求答出水对于植物的决定性意义，类似表述如“重要性”“必须性” “决定性”等均可，答成重要的组成部分可以，但答出组
14、成部分不得分；D 超过字数扣 1 分。17 中国环境标志（俗称“十环” ） ，图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。 补充意见：A 构图要素，四个必须全部答出才能得分；B 生存环境可表述为“自然环境” “大好河山” “祖国山川”之类；C 保护圈：可表述为“团结起来保护祖国的大好河山” “团结起来，保持稳定态势可持续发展，铸造优美环境之类” ；D 环境可以表述为人类居住的地方；E 字数超过扣 1 分
15、。18、作文河大文学院写作教研室主任徐道真一、 细则形成的过程9 号下午见到试题，抽阅 20 多位教师讨论标准10 号文学院、省质检组认真研读标准，集思广益，达成一致。二、评分标准1 基础等级一、审读题意：体现了近年来高考材料的延续性与稳定性。学生容易些，不容易跑题，难易适中，比往年难度稍有降低（回顾去年高考作文） 。今年材料故事讲完后，有一句切割师的话：经验、技术、勇气，提醒了考生写作的重点，写作难度降低。1 从内容上看来源于生活，引导学生思考社会现实，思考自身的成长，老切割师的经验，技术，年轻人的勇气，很容易引发人们的思考与联想，材料有较强的社会现实性;改革开放积累经验，已进入了攻坚阶段，
16、进入了深水区，这就要炼就年轻人的胆量，要专心致志，咬定目标不放松，锐意进取，不患得患失，专心致志搞经济，平心静气谋发展，如果心无旁骛，排除私心杂念，摒弃外界干扰，这样才能取得改革成就。个人的角度思考：我们借鉴别人的经验，要敢想，敢干。不为浮云遮望眼，走出自己的人生之路：关注生活，感悟人生的主题，体现了古人所倡导的文章合为时而著，诗歌合为事而做的主张，有次可见，作文不仅选拔人才，也体现了社会舆论导向，引导学生形成正确的人生观、价值观、关注生活，社会热点问题，每个人自身成才，善于思辨联想，虽不难，还是能够拉开距离，不仅考察写作综合能力，也能考察对社会对人生的思考具体谈作文材料：这是一个新材料作文，综合材料，涉及五类人：商人、专家、三种切割师商人：面对挑战和机遇，反复咨询，坚持不懈，不怕损失，敢于挑战。敢于尝试，最终通过老年人，青年人切割开两类钻石。专家：鉴定，提意见，不是材料的核心；很多切割师：代表害怕、风险，好了有价值，坏了损失惨重，不敢动手切割，布谷鸟冒险，虽有经验，但患
