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1、2012 学年二年级语文上册第五单元教学设计1第五第五单单元教学元教学设计设计单单元教学目元教学目标标： ：1、认识 54 个生字，会写 44 个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、有积累谚语的兴趣。4、学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。识识字字 5教学目教学目标标： ：1、会认 10 个生字，会写 8 个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重、教学重、难难点：点：会认 10 个生字，会写 8 个字；理解谚语，能正确、流利地朗读谚语；
2、初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学准教学准备备： ：生字词卡片，多媒体课件。教学教学课时课时： ：两课时训练训练点：点：1、正确，流利地读谚语。2、理解团结合作的谚语。3、培养积累谚语的兴趣。第一第一课时课时教学要点：教学要点：初读课文，认读生字，指导写字。教学教学过过程：程：一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、初读课文，认读生字。1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、采取多种形式认读生字。特别读准翘舌音：柴、折、绳3、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。4、指名读谚语。三、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2012
3、 学年二年级语文上册第五单元教学设计22、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。四、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、全班齐读。4、背 5 句谚语。五、读一读，填一填。，泰山移。人 计谋 ，柴 火焰 。不是春， 春满园。六、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。第二第二课时课时教学要点：教学要点：复习巩固，指导写字。教学教学过过程：程
4、：一、复习导入。认读生字，指名读谚语。二、认读生字1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、拓展训练，穿插写字。1、出示田字格里的生字，齐读。2、仔细观察，找找相同之处。3、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。4、比一比，再组词。术（ ） 挑（ ） 容（ ） 木（ ） 跳（ ） 荣（ ） 跟（ ） 铅（ ） 幸（ ） 根（ ） 沿（ ） 辛（ ） 5、写出下列词语的反义词。2012 学年二年级语文上册第五单元教学设计3多（ ） 容易（ ） 难（ ）6、 “看看写写”：读拼音，写谚语。7、补充资料：收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开大船。 (3
5、)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。教学板教学板书书： ：识字 5难 容易（团结力量大）18、称、称赞赞教学目的：教学目的：1、认识 10 个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重、教学重、难难点：点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点；学习课通过对话进行生动描述的方法。教学准教学准备备： ：生字卡片、小黑板、教学挂图教教时时安排：安排：2 课时训练训练点：点：1、训练课后的词句练习。2、积累好词。3
6、、分角色朗读并演一演课文内容。第一第一课时课时教学要点：教学要点：认读生字，学习课文。教学教学过过程：程：一、解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？2012 学年二年级语文上册第五单元教学设计4二、初读课文。1 自由读课文：边读边画出本课的生字。2 借助拼音读带有生字的句子。3 借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。 “猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。1 清晨，小刺猬去森林里采果子。2 小獾已经做成了三个小板凳。
7、板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。三、精读课文。1、学习第 l 自然段。（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？（2）指名回答。2、学习第 24 自然段。（l）在小路上， “小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工）（2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真）（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一个好）练习：（照样子，写一写）看了看 闻了闻 了 了 一个比一个好 一 比 一 比 （4）小灌的心情怎样？（高兴）（5）有
8、感情地朗读课文。3、为加上横线的字选择正确的读音。（1）小刺猬背（bi bi）着几个红红的大苹果。（2）今天我背（bi bi）诵了一首古诗。（3）今天老师教（jio jio）同学们画画。（4）教（jio jio）室里安静极了。师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第 3 自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬4、学习 510 自然段。（1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？2012 学年二年级语文上册第五单元教学设计5（2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小刺猬表情怎样？（椅子 不好意思）（3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼
9、物的缘由。（小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了自信。 ）5、自由读 810 自然段。（l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称赞小刺猬的？（小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香极了。 ）(2)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力。四、阅读 710 自然段，回答问题。1、我会连线。小獾的心意 苹果小刺猬的心意 椅子2、小刺猬高兴地原因是（ ）。A 苹果香 B 小獾的称赞3、对方的称赞使小獾 ，使小刺猬 。五、讨论：我们应向小刺猬和小灌学习什么？第二第二课时课时教学要点：
10、教学要点：复习巩固，指导写字。教学教学过过程：程：一、复习巩固要认的生字。二、分角色朗读并演一演课文内容。三、分析识记字形，指导书写。1、指导观察田字格里的生字，特别注意生字的间架结构。2、说说你发现了什么？“椅、傍、板、担”可利用“奇、旁、反、但”来区分。“背”是个多音字。3、指导书写，并提醒学生注意各字在田字格中的位置。4、给下面的字换偏旁，组成新字，在组词。桃（ ）（ ） 跟（ ）（ ） 听（ ）（ ） 沿（ ）（ ） 还（ ）（ ） 答（ ）（ ）四、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。五、实践活
11、动。2012 学年二年级语文上册第五单元教学设计6小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。板板书设计书设计： ：18 称赞小刺猬（图） 小獾（图）消除疲劳 找到自信教学反思九： 称赞是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以称赞的效果多么神奇啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人是非常有意义的。一、自然揭题，营造气氛课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你
12、坐的真端正，你们的学习用品摆放得多整齐啊等）。这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习兴趣。二、读中悟意，读中悟情教学中，我没有过多地分析、讲解课文，而是充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读。同时还抓住了小刺猬和小獾
13、对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度。学生从中学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐，成长的快乐。三、拓展延伸，入情入境为了巩固课堂教学效果，我在最后设计了一个拓展环节，让学生称赞称赞周围的人。如：同学、老师、父母等，体会他们给我们带来的帮助，学会感恩。19、 、蓝蓝色的色的树树叶叶教学目教学目标标： ：1、认识“9 个生字，会写 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂
14、得人与人之间应该互相帮助。教学重教学重难难点点：解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。2012 学年二年级语文上册第五单元教学设计7教学准教学准备备： ：图片，实物、生字卡片。教教时时安排：安排：2 课时训练训练点：点：1、积累好词佳句。2、分角色朗读对话，体会意思。3、读课后练习，仿说句子练习。第一第一课时课时教学要点教学要点：初读课文，认读生字，指导写字。教学教学过过程：程：一、解题、导入新课。同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班 19 课。 （板书课题）二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。（吐：t u 削：多音字，在本课读 xiao）3、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木术 土吐 住注 沿铅4、给生字找好朋友（进行扩词训练）。5、结合生活实际，读句子识字。1）削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。2）起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。 ”三、写字指导。1、出示田字格里的生字，指名读。2、指导观察生字的间架结构，找出关键笔画。3、教师范写（请学生帮老师找不足），重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。老师范写：上下结构的“笔”字。4、学生自由练写。同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。5、比一比
