《2012学年人教实验版数学科第三册第五单元观察物体第二课时《对称图形》教学设计（邓雄伟）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012学年人教实验版数学科第三册第五单元观察物体第二课时《对称图形》教学设计（邓雄伟）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、轴对称图形教学设计方案广州市天河区华成小学 邓雄伟课题名称轴对称图形科 目数学年级二年级教学时间1课时学习者分析如何关注和读懂学生呢?通过问卷调查和访谈等形式对学生进行调研分析得知：学生对于对称现象并不陌生，可以举出很多例子。但有部分同学不明白什么叫对对称，但当老师举一个例子说明时，他们便很快明白了，也能举出生活中的实例。所以对判断对称物体是不难的，但对于什么是对称轴还不清楚。因此在教学时，教师通过让学生观察、分析他们常见事物的共同特点，引出“对称”的概念，通过剪纸引出对折痕就是对称轴。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生。教师通过让学生观察、分析常见事物的共
2、同特点，即可引出“对称”的概念。教学目标知识与技能目标：1初步认识轴对称物体；2. 能判断轴对称物体，并画出轴对称物体的对称轴；3. 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。过程与方法目标：通过观察、操作、想象，培养学生观察能力和动手操作能力，发展空间观念。情感与态度目标：感受对称图形的美妙，学会欣赏数学美。教学重点、难点重点：判断轴对称物体，画出轴对称物体的对称轴。难点：利用轴对性图形的性质，在方格子上画出简单图形的轴对称图形。教学资源课件、3-5张彩纸、一把剪刀、尺子、收藏学生作品的文件夹。教学过程教学活动1一、创设情境，引入新课1 课件展示：（1） 变魔术。问：你发现这张图片有什么特点？指
3、名1-2名学生回答（回答不出没关系）（2） 请再观察叶子、蝴蝶、脸谱、剪纸，问：你发现了这些图片有什么共同的特点？指名2-4名学生再次回答，引导学生能用自己的话描述出对称图形的特点：“两边相同”、“两边都是一样的”、“两边重合”（语言不规范不要紧，说出点子就给予表扬。）2、教师揭示：象叶子、蝴蝶、脸谱、窗花这样的物体我们就说是对称的。（板书课题：对称）3、判断：请根据刚才所说的共同特点，请你做一名小法官，判官下面哪些图形是对称的？课件依次出示：大桥图 天坛图 泰姬陵图 牛头不对马嘴图 双喜剪纸图（ ） （ ） （ ） （） （ ）过渡：你们会不会剪红双喜呀？不会没关系，我们先动手剪一件衣服出来
4、。请大家拿出剪刀和彩色纸，按书本68的步骤剪出自己喜欢的图案，如果剪得符合对称的，邓老师将把你的作品珍藏起来（出示收藏文件夹）。教学活动2二、探究新知1. 学生自已动手剪纸：（1）请同学们观察课本68页例2剪衣服的过程，试着剪一剪。（不懂的地方可以在小组内交流，如果你不想剪衣服，也可以剪其它图形。（2）请同学尝试着剪出自己喜欢的图形。2、学生动手操作，教师巡视观察并作指导。3、自学反馈：（1）找一名学生上台汇报自己折纸和剪的过程，边演示边讲解 。（2）找个别有代表性的作品展示，并请学生述说过程。4、教师点拨：（1）（指着学生作品）师：怎样才能保证剪出的图形左右形状完全一样呢？（生：先对折再剪）
5、板书：对折（2）师：“我也剪了一个图形，请同学们来评价一下。（师操作并请学生评价。）我剪的图形是不是对称的？（不是）为什么？（开始是对折剪，但后来没有对折剪）我们来验证一下：对折，首先显示大的一面，学生看上去好像是对称的，但反过来又让学生观察，终于发现不对称的一面了。5、教师小结：只有对折剪，左右才是对称的，我们就把对折的这条折痕叫做对称轴，对称轴两旁的部分对折后是互相重合的。板书：对称轴6.如何画对称轴呢？请同学们仿照书本上葫芦的对称轴给圣诞树和红心两个图形画上对称轴。师巡视叫1-2名学生上去演示。小结：用直尺对准图形的中间，沿着直尺画出一条虚线，虚线的长度要比图形长。过渡：画好对称轴的同学
6、请做68页的做一做。教学活动3三、巩固练习1、基础练习：（1）做一做（课本68页）课件评讲（点击分别出现对称轴，点击图形下边出现条数。提示：五角星有5条对称轴。）（2）课本70页第2题。师拿一长方形说：“小朋友，你能找出它的对称轴吗？请拿出长方形的纸片，想办法、找一找、画一画，说一说。” 师：用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？师：你能找出圆形有几条对称轴吗？（学生展示）小结：“小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴。”教学活动4四、拓展练习：1. 做聪明仔题2. 做孔明题:选择正确的车轮将车拼完整。3.课本70页第3题，请小朋友们把它们的另一半画出来。4.小结画法。按对称轴画出
7、图形的另一半的方法：（1）确定关键点；（2）描出关键点的对称点；（3）将关键点连线。5.补充练习，让学有余力的同学做。补充练习是针对学有余力的学生来要求的，画五角星对大部分学生来说难度太大，对学生的训练效果不大，删除。教学活动5五、全课总结（1）通过这节课的学习，你学会了什么？（2）师：生活中到处有对称的物体，“对称”美化了我们的生活。只要同学们善于观察、勤于思考就一定能发现美、创造美！板书设计轴对称对折痕对称轴按对称轴画出图形的另一半的方法：（1）确定关键点；（2）描出关键点的对称点；（3）将关键点连线。教学反思这节课由于我采用了多媒体课件进行教学，学生兴趣比较高，通过观察、操作、想象，初步
8、认识了对称物体，能判断轴对称物体。学生在动手剪对称图形这一环节时兴趣高昂，大都能剪出对称图形，有个别同学不看书，没能剪出对称的图形。这个环节花费时间过长，导致后面画图的环节时间少了。学生在画对称物体的对称轴时不理想，主要原因是我高估了学生的能力，在画对称轴时只是让学生看书没有示范，结果有的学生不用尺子画，有的学生画的对称轴很短。学生在方格纸上画对称图形也不理想，主要是前面的环节花费时间太多，导致后面没足够的时间让学生画，也许是学生对老师给出的解释理解不透彻的原因，导致学生不会找出关键点的对称点。后来，老师演示了如何找对称点并连线后，大多数同学能画出来，但还有个别学生依然不会找对称点。本节课在练习安排上是有梯度的，由浅入深，由易到难，但容量过大，学生没能全部完成。5
