《2009年高考语句衔接题汇编解析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2009年高考语句衔接题汇编解析(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2009 年高考语句衔接题汇编解析4 依次填出下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(全国的 1) 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。 , 。 , 。 , ,使狗 成为人的得力助手。 专门训练军犬、警犬,把狗用于军事、案件侦破等方面 它的嗅觉细胞数量是人的 24 倍,可以分辨大约两万种不同的气味 比如牧民的狗,为了保护羊群,敢于同恶狼猛斗 人们充分利用狗的这种特殊的天赋 狗可以听到 10 万赫兹以上的声音 代替主人做一些危险的事 A B C D 【答案】B 【考点】考查语言表达的连贯能力,能力层级为 D 级。 【解析】首先确定应该作为首句,可以衔接“狗勇敢而又聪明” ,是作为“勇敢而又 聪明
2、”的例子。而不能首句的原因是句对全文来说,话题转换太唐突。因此排除 C 和 D, “这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉,并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该 还有下文,所以不能做结语,进而排除 A。 【思路分析】要注意句与句的排列组合,注意上下句的衔接、呼应(如本题也可以这样 思考:照应前文“忠义、勇敢” ,照应前文“聪明” ;注意指示代词指代的内容, 中的“狗的这种特殊的天赋”指代的就是前文的内容;照应后文“狗成为人 的得力助手” )做到话题一致、中心一致、色调一致,使句序合理,衔接与呼应自然;注意 用排除法。 4依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(全国的 2) “中国的
3、结”的全称是“中国的传统装饰结” ,_ ,_,_, _, _,_, 因此绳结也是中国的古典服饰的重要组成部分。 人们很早就开始用绳结来装饰器物,为绳结注入了美学内涵 当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 “中国的结”的起源可以追溯到上古时期 它是中华民族特有饿一种手工编制工艺品,具有悠久的历史 此外,绳结还应应用在人们的衣着,佩饰上 同时也具有记载历史的重要功用,因而在人们的心目中很神圣 A B C D 【答案】D 【考点】语言表达的连贯,能力层级为表达应用 D 【解析】注意里面的关键词“当时” “同时” ,紧密相连,因该放在前, 谈到“衣着”承启后文,应放到最后, “此外”表明前面还有应用,
4、只能是,谈论到美 学,承启,应放在前,只能放在开头,起总领作用。 【思路分析】语言表达连贯和文章逻辑顺序安排,需要通读全部文句,理清思路,把握文 段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然 后再考查层次间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上,再通读语段,检查确定。 根据语境,下列排序最恰当的一项是(广东) 示现本是佛教用语,指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。_。_。如杜甫 月夜诗:“今夜鄜月州,闺中只独看。 ” “闺中只独看” ,就是诗人运用示现修辞手法来 描绘想象中的情景。_。_。语言的示现
5、,同追述的示现相反,是把未来 的事情说得好像摆在眼前一样。_。示现作为一种修辞现象,值得我们关注。 修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物,说得如闻如见的一种修辞手法 至于悬想的示现,则是把想象中的事情说得在眼前一般,同时间的过去未来全然没有关 系 后来人们把这一词语用在修辞学中,当作一种辞格的名称 在修辞学中,示现一般分为三类:追述的、预言的和悬想的 追述的示现,是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A. B. C. D. 【参考答案】C 【考点】本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力,解答时需要通 读全部文句,理清思路,把握文段内容,确定首句,抓住前后的衔接词、照应词。 【解析
6、】综合来看,几个句子的中心议题是“修辞学中的示现” ,抓住前后的衔接词、 照应词排序,第句中的“后来” ,照应前文的“本是” , 是对具体阐释,是总 分结构,照应后文的“同追述的示现相反” ,也可用派出发, 根据“预言的示现,同追 述的示现相反”判定前面一句是,AD 两项排除,句前是;句是总述句,后三句分 别阐述“追述的” 、 “预言的” 、 “悬想的” ,故句应在后。排列的有 BC 选项,也 可排除 AD 选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法” ,根据语感,顺序应为,由此 可选 C。 15依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) (海南宁夏) 第十届全国的中学生运动会
7、会徽造型_,_。_;_,_;_,象征着青 少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。 会徽还将“十”和“中”巧妙的融入其中 色彩上采用红、绿、蓝三种颜色 指出本届运动会的特征 体现了本届运动会“阳光运动”的主题 犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年 仔细看又有一个变形的汉字“长” ,点明运动会的地点 A B C D【答案】C 【考点】考查语言的衔接,语言的连贯。 【解析】这是一段说明性文字。四个选项首句就是和的区别。从逻辑上看,应该 先后,排除 A、B 两项。再从内容的相关、衔接上看,的“阳光少年”和的“阳光 运动”紧密相关,故后面可以用,排除 D 【思路分析】考生可以采用化整为零的方法,先把
8、内容相关的放在一起,把它看成一 个整体;如有标志词(如“也” 、 “还” 、 “可见” ) ,可据标志词排序。 4、为上联“心平浪静,秋月芙蕖湘水碧”选择下联,最合适的一项是(湖南) A志远天高,春风杨柳麓山青 B。情深海阔,夏日荷花潇江红 C气壮山威,鲲鹏展翅楚云飞 D。身正才卓,冬雪松竹衡岳高答案A 解析 可能有同学选了 B,其实根据对联的最基本的平仄要求仄起平收就可以排除 B,不选 B 还因为内容上“芙蓉”与“荷花”重复;同时“芙蓉”与“荷花”在结构上不同,一为联绵,一为 偏正;而且在传统上也是“秋月”对“春风”,更合意境。 当然题目也有值得商榷的地方。 “芙蓉”对“杨柳”严格讲来不工整
9、,因为“芙蓉”是联绵词, “杨 柳”是联合式复合词。 附录:联绵词小知识在汉语中,有一种词叫联绵词。联绵词指两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词。包 括在单纯词中,它包含了双声的,如:“仿佛”、 “伶俐”等,也有叠韵的。 连绵词有三种类型: 1、双声词。双声词指两个音节的声母相同的连绵词。 2、叠韵词。叠韵词指两个音节的韵母相同的连绵词。如“骆驼”“徘徊”。 3、非双声叠韵词。非双声叠韵词指既非双声又非叠韵的连绵词。如:“芙蓉” 在对联中,联绵词必须对应联绵词,不能与其它词性的词相对。古代严式对更主张在联绵 词中必须名词对名词,动词对动词,形容词对形容词。 5依次填入下面一段文字横线处的语句,衔
10、接最恰当的一组是(江西)在儒家传统中,孔孟总是形影相随,_ _ _ _ 既有论语 ,则有孟子 。 孔曰“成仁” ,孟曰“取义” ,他们的宗旨也始终相配合。 今人冯友兰,也把孔子比作苏格拉底,把孟子比作柏拉图。 既有大成至圣,则有亚圣。 史记说:“孟子序诗书,述仲尼之意。 ” A B. C D. 【答案】D。 【考点】考查语句衔接。 【解析】材料出自高中第五册孔孟第一自然段。句中有“也”字,应该放在 后才合适,故排除 A。“今人冯友兰”的说法宜区别其他四项另述,故应该考虑在 B、D 中作选择。都含有“既有”“则有”,排列在一起有整句效果,故选 D。 【思路分析】语言的连贯,很多省市都放在第卷中考
11、查。解题步骤:明确选文 的文体,议论类往往按照提出问题分析问题解决问题的逻辑顺序,说明类则可能有 时间顺序、空间顺序和逻辑顺序几种,记叙类则多以时间顺序、空间顺序为主,其中描 写类还需要注意上下文。 15. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(辽宁)“开卷有益”是说打开书就一定会有收获。 。 , , , 。 , 如果你勤读书、读好书,你就一定能真正体会到读书的乐趣。 使人们不断完善,走向进步 当然,有的书是有缺点的,要善于选择 确实,书是人类最好的朋友、最好的老师 书是人类获得知识的重要途径 歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话” 读书能帮助人们看清世间的美与丑A.
12、B. C. D.【答案】D【考点】考查语言表达连贯【解析】从表意上说,是一组表意项,阐述人与书籍之间的关系;在表意上都是阐述读书的益处的,在层次上是最终结果,应放在最后,获得知识后才能进一步辨析美与丑,所以属于基础层面,属于高级层面,这样三者的顺序就确定了;属于转换话题的句子,另起一个层次。从分析上看,前两个组合属于同一话题,应该相衔接,前一组合表原因,后一组合表结果,这样前后的顺序就确定了,正确的排序应为:。【思路点拨】 衔接题是考查连贯表达的一种很重要的考查形式,在做题时要注意,句子组合的表意关系,还有语境和句子之间的逻辑关系,按照相同的表意组合句群,按照逻辑关系安排顺序,这是解答论说类衔
13、接题的一些技巧。5把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。 (浙江) (3 分) 理学家为什么崇古抑律? 古体与律体之辩跟诗歌史联系起来,就是古 体的典范汉魏晋诗与律体的典范唐诗之辨。那么,为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢?他们认为,诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。以这种价值观去看诗歌的体载样式,古体诗就高于律诗。既然诗歌的审美方面没有价值,本来可以不讲,但是如果要进入到诗歌领域去谈诗 的话,那么,形式方面人为的工巧因素越多,其价值就越低。 抛开诗歌的内容不论,单从形式上看,近体诗要讲求声律、对偶等,这些讲求在理 学家看来,是其在品格上低于古体诗的重要原因。 【答案】 【解析】句紧承“理学家为什么崇古抑律”这一问题,故排在首位,句进一步阐 述原因,又提出问题,句回答,故在后,句紧承句“价值” ,紧跟其后,句进 行小结,故在最后。 【命题立意】本题考查语言表达的连贯能力,能力层级为 D 级。要注意句与句的排列 组合,注意上下句的衔接、呼应,做到话题一致,句序合理,衔接、呼应自然。加强对语 境的分析与体会。