2009年高考语句衔接题汇编解析

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1、2009 年高考语句衔接题汇编解析4 依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（全国的 1） 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗 成为人的得力助手。 专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面 它的嗅觉细胞数量是人的 24 倍，可以分辨大约两万种不同的气味 比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗 人们充分利用狗的这种特殊的天赋 狗可以听到 10 万赫兹以上的声音 代替主人做一些危险的事 A B C D 【答案】B 【考点】考查语言表达的连贯能力，能力层级为 D 级。 【解析】首先确定应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明” ，是作为“勇敢而又 聪明

2、”的例子。而不能首句的原因是句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除 C 和 D， “这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该 还有下文，所以不能做结语，进而排除 A。 【思路分析】要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应（如本题也可以这样 思考：照应前文“忠义、勇敢” ，照应前文“聪明” ；注意指示代词指代的内容， 中的“狗的这种特殊的天赋”指代的就是前文的内容；照应后文“狗成为人 的得力助手” ）做到话题一致、中心一致、色调一致，使句序合理，衔接与呼应自然；注意 用排除法。 4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（全国的 2） “中国的

3、结”的全称是“中国的传统装饰结” ，_ ，_，_， _， _，_， 因此绳结也是中国的古典服饰的重要组成部分。 人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵 当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 “中国的结”的起源可以追溯到上古时期 它是中华民族特有饿一种手工编制工艺品，具有悠久的历史 此外，绳结还应应用在人们的衣着，佩饰上 同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣 A B C D 【答案】D 【考点】语言表达的连贯，能力层级为表达应用 D 【解析】注意里面的关键词“当时” “同时” ，紧密相连，因该放在前， 谈到“衣着”承启后文，应放到最后， “此外”表明前面还有应用，

4、只能是，谈论到美 学，承启，应放在前，只能放在开头，起总领作用。 【思路分析】语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文 段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然 后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 根据语境，下列排序最恰当的一项是（广东） 示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。_。_。如杜甫 月夜诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。 ” “闺中只独看” ，就是诗人运用示现修辞手法来 描绘想象中的情景。_。_。语言的示现

5、，同追述的示现相反，是把未来 的事情说得好像摆在眼前一样。_。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。 修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法 至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关 系 后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称 在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的 追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A. B. C. D. 【参考答案】C 【考点】本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，解答时需要通 读全部文句，理清思路，把握文段内容，确定首句，抓住前后的衔接词、照应词。 【解析

6、】综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现” ，抓住前后的衔接词、 照应词排序，第句中的“后来” ，照应前文的“本是” ， 是对具体阐释，是总 分结构，照应后文的“同追述的示现相反” ，也可用派出发， 根据“预言的示现，同追 述的示现相反”判定前面一句是，AD 两项排除，句前是；句是总述句，后三句分 别阐述“追述的” 、 “预言的” 、 “悬想的” ，故句应在后。排列的有 BC 选项，也 可排除 AD 选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法” ，根据语感，顺序应为，由此 可选 C。 15依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3 分） （海南宁夏） 第十届全国的中学生运动会

7、会徽造型_,_。_；_,_；_,象征着青 少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。 会徽还将“十”和“中”巧妙的融入其中 色彩上采用红、绿、蓝三种颜色 指出本届运动会的特征 体现了本届运动会“阳光运动”的主题 犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年 仔细看又有一个变形的汉字“长” ，点明运动会的地点 A B C D【答案】C 【考点】考查语言的衔接，语言的连贯。 【解析】这是一段说明性文字。四个选项首句就是和的区别。从逻辑上看，应该 先后，排除 A、B 两项。再从内容的相关、衔接上看，的“阳光少年”和的“阳光 运动”紧密相关，故后面可以用，排除 D 【思路分析】考生可以采用化整为零的方法，先把

8、内容相关的放在一起，把它看成一 个整体；如有标志词（如“也” 、 “还” 、 “可见” ） ，可据标志词排序。 4、为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是（湖南） A志远天高，春风杨柳麓山青 B。情深海阔，夏日荷花潇江红 C气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞 D。身正才卓，冬雪松竹衡岳高答案A 解析 可能有同学选了 B，其实根据对联的最基本的平仄要求仄起平收就可以排除 B,不选 B 还因为内容上“芙蓉”与“荷花”重复；同时“芙蓉”与“荷花”在结构上不同，一为联绵，一为 偏正；而且在传统上也是“秋月”对“春风”，更合意境。 当然题目也有值得商榷的地方。 “芙蓉”对“杨柳”严格讲来不工整

9、，因为“芙蓉”是联绵词， “杨 柳”是联合式复合词。 附录：联绵词小知识在汉语中，有一种词叫联绵词。联绵词指两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词。包 括在单纯词中，它包含了双声的，如：“仿佛”、 “伶俐”等，也有叠韵的。 连绵词有三种类型： 1、双声词。双声词指两个音节的声母相同的连绵词。 2、叠韵词。叠韵词指两个音节的韵母相同的连绵词。如“骆驼”“徘徊”。 3、非双声叠韵词。非双声叠韵词指既非双声又非叠韵的连绵词。如：“芙蓉” 在对联中，联绵词必须对应联绵词，不能与其它词性的词相对。古代严式对更主张在联绵 词中必须名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。 5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔

10、接最恰当的一组是（江西）在儒家传统中，孔孟总是形影相随，_ _ _ _ 既有论语 ，则有孟子 。 孔曰“成仁” ，孟曰“取义” ，他们的宗旨也始终相配合。 今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。 既有大成至圣，则有亚圣。 史记说：“孟子序诗书，述仲尼之意。 ” A B. C D. 【答案】D。 【考点】考查语句衔接。 【解析】材料出自高中第五册孔孟第一自然段。句中有“也”字，应该放在 后才合适，故排除 A。“今人冯友兰”的说法宜区别其他四项另述，故应该考虑在 B、D 中作选择。都含有“既有”“则有”，排列在一起有整句效果，故选 D。 【思路分析】语言的连贯，很多省市都放在第卷中考

11、查。解题步骤：明确选文 的文体，议论类往往按照提出问题分析问题解决问题的逻辑顺序，说明类则可能有 时间顺序、空间顺序和逻辑顺序几种，记叙类则多以时间顺序、空间顺序为主，其中描 写类还需要注意上下文。 15. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（辽宁）“开卷有益”是说打开书就一定会有收获。 。 ， ， ， 。 ， 如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。 使人们不断完善，走向进步 当然，有的书是有缺点的，要善于选择 确实，书是人类最好的朋友、最好的老师 书是人类获得知识的重要途径 歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话” 读书能帮助人们看清世间的美与丑A.

12、B. C. D.【答案】D【考点】考查语言表达连贯【解析】从表意上说，是一组表意项，阐述人与书籍之间的关系；在表意上都是阐述读书的益处的，在层次上是最终结果，应放在最后，获得知识后才能进一步辨析美与丑，所以属于基础层面，属于高级层面，这样三者的顺序就确定了；属于转换话题的句子，另起一个层次。从分析上看，前两个组合属于同一话题，应该相衔接，前一组合表原因，后一组合表结果，这样前后的顺序就确定了，正确的排序应为：。【思路点拨】 衔接题是考查连贯表达的一种很重要的考查形式，在做题时要注意，句子组合的表意关系，还有语境和句子之间的逻辑关系，按照相同的表意组合句群，按照逻辑关系安排顺序，这是解答论说类衔

13、接题的一些技巧。5把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。 （浙江） （3 分） 理学家为什么崇古抑律？ 古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古 体的典范汉魏晋诗与律体的典范唐诗之辨。那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗 的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。 抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理 学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。 【答案】 【解析】句紧承“理学家为什么崇古抑律”这一问题，故排在首位，句进一步阐 述原因，又提出问题，句回答，故在后，句紧承句“价值” ，紧跟其后，句进 行小结，故在最后。 【命题立意】本题考查语言表达的连贯能力，能力层级为 D 级。要注意句与句的排列 组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。加强对语 境的分析与体会。