2017年陕旅版 四年级英语上册全册教案

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1、四年级英语上册教学进度表四年级英语上册教学进度表周次周次1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010起止日期起止日期RevisionRevision1 111111212131314141515Unit 6Unit 6Unit 5Unit 5Our schoolOur schoolWhat subjects doWhat subjects dotheytheyhavehavethisthismorning?morning?16161717181819192020Unit 8Unit 8RevisionRevision2 2Unit 1 What is your father?

2、Unit 1 What is your father?单元总目标单元总目标BoysBoys likelike toto playplayballballRevision 2Revision 28 83 3Unit 7Unit 7Its tuesdayIts tuesday8 88 88 8期中考试期中考试Unit 4Unit 4Unit 3Unit 3Unit 2Unit 2Unit 1Unit 1教学单元教学单元教学内容教学内容报名报名 复习旧知识复习旧知识WhatWhatisisyouryour计划节数计划节数实授节数实授节数3 38 8father?father?WhatWhat dod

3、o theythey havehaveon the farm?on the farm?WhatsWhatsbreakfast?breakfast?When do you haveWhen do you haveclasses?classes?Revision 1Revision 1forfor8 88 88 83 3本单元教学共分为本单元教学共分为 4 4 课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对家庭成员课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对家庭成员的名称进行复习并学习有关职业的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的的名称进行复习并学习有关职业的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课

4、时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话用对话 What is your father?What is your father?He is a.Is yourHe is a.Is yourmothermother a worker? No,she isa worker? No,she isnot.She is a nurse.not.She is a nurse.学习怎样对某人的职业进行回答。第三课时以学习怎样对某人的职业进行回答。第三课时以 PartBPartB 中的中的Lets learn moreL

5、ets learn more 为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型用句型 I want to be a.I want to be a. 表达个人理想。第四课时在综合复习本单元重难点的表达个人理想。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。基础上，通过练习检测学生的学习效果。单元知识目标：单元知识目标：一、一、复习单词：复习单词： Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student. Grangpa,grandma,father

6、,mother,brother,sister,teacher,student.二、二、能听、说、读、写有关职业的单词：能听、说、读、写有关职业的单词： Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer. Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语： 1.-What is your.? 1.-What is your.?-He/She is a.-He/She is a.-What

7、 about.?-What about.?-He/She is a.-He/She is a. 2.-Is your mother a.? 2.-Is your mother a.? -No,shent.She is a. -No,shent.She is a. 3.-What is he/she? 3.-What is he/she? -She/He is a. -She/He is a. 4.I want to be a. 4.I want to be a.情感目标：情感目标：1 1、2 2、第一课时第一课时教学内容：教学内容：通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。通过复习谈论家庭

8、成员，培养学生热爱家庭的情感。在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。Part A LetPart A Lets talks talk（主）（主）Think and matchThink and matchLetLets learns learnComplete your family treeComplete your family tree教学目标：教学目标：1 1、复习有关家庭成员的单、复习有关家庭成员的单词词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.:grandpa,grangma

9、,father,mother,brother,sister.2 2、学习有关职业的单词：、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教学重点：能听懂、会说“教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a.What is your father/mother?He/She is a.”日”日常用语。常用语。教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。教学难点：能在日常生活中灵活

10、运用这些句型。教学方法：高效课堂模式教学方法：高效课堂模式学习方法：学习方法：教学准备：教学准备：1 1、教师准备：、教师准备：（1 1）一张自己的全家福，一张）一张自己的全家福，一张 AnneAnne（或其他名字）的全家福和表现（或其他名字）的全家福和表现cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famercook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer 职业的人物图片。职业的人物图片。（2 2）录音机、磁带。）录音机、磁带。（3 3）农场、医院等图片或课件。）农场、医院等图片或课件。培优辅差：培优辅差：

11、教学过程：教学过程：一、课程导入一、课程导入1 1、课前问答、课前问答教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。2 2、新课导入、新课导入教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。滴滴滴，滴滴滴。I

12、am a farmer.I can farm.I am a farmer.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。嗨呦呦，嗨呦呦。二、二、LetLets learns learn1 1、学习单词学习单词 farmer.farmer.教授单词教授单词 farmerfarmer 的读音，的读音，并将其在四线三格中板书出并将其在四线三格中板书出来。来。2 2、教师通过介绍、教师通过介绍 AnneAnne 的家人引出单词的家人引出单词 doctordoctor 和和 nurse.nurse.3 3、学习单词、学习单词 driver.driver.4 4、学习单词、学习单词 policeman,worke

13、r,cook.policeman,worker,cook.5 5、教师播放录音，让学生听并跟读、教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learnLets learn 部分的单词，注意纠正学部分的单词，注意纠正学生的错误读音。生的错误读音。三、你来表演我来猜三、你来表演我来猜1 1、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特点，学生说出职业、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特点，学生说出职业的名称。的名称。2 2、学生分成若干组，进行限时比赛。在、学生分成若干组，进行限时比赛。在 3030 秒内说出最多职业名称的组获秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。胜，教师进行奖励。

14、四、补全单词，让学生口述出所缺字母。四、补全单词，让学生口述出所缺字母。 Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _ Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _课后作业：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：第二课时第二课时教学内容：教学内容：Part B LetPart B Lets talks talk 的对话。的对话。教学目标：教学目标：1 1、能听懂、能听懂 Lets talkLets talk 对话中表示职业的词汇。对话中表示职业的词汇。2 2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。、能用下列对话谈论家庭成员的职业。（1 1）What i

15、s your.?What is your.?He/She is a.He/She is a.What about.?What about.?He/She is a.He/She is a.（2 2）Is your mother a.?Is your mother a.?No,she isnt,She is a.No,she isnt,She is a.（3 3）What is she/he?What is she/he?She/He is a.She/He is a.教学重点：教学重点：1 1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。、能够听、说、认读对话，语言语调自然。2 2、通过对对话的学习，

16、培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：教学难点：Lets learn moreLets learn more 的熟练运用。的熟练运用。教学方法：高效课堂模式。教学方法：高效课堂模式。学习方法学习方法; ;教学准备：教学准备：1 1、教师准备：、教师准备：（1 1）有关职业的图片。）有关职业的图片。（2 2）录音机、磁带。）录音机、磁带。2 2、学生准备家庭成员的照片。、学生准备家庭成员的照片。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、课程导入一、课程导入教师在学生完成教师在学生完成 Part A Warming-upPa

17、rt A Warming-up 部分的第二个活动之后，让学生根据部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句与学生交流，引入特殊疑问句 What is your mother? What is she?What is your mother? What is she?及回答及回答 SheSheis a.is a.二、课程展示活动和过程。二、课程展示活动和过程。 1 1、Lets talkLets talk (1) (1)教师播放本部分的录音，在学

18、生听这两段对话之前，教师可以建议学生教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。（2 2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。间思考并核对答案。（3 3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。（4 4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。2 2、教师再次播

19、放录音，让学生听并跟读、教师再次播放录音，让学生听并跟读 Lets talkLets talk 部分的对话，期间注部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。意纠正学生的错误读音。三、游戏（看关键词表演对话）：三、游戏（看关键词表演对话）：1 1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。2 2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。、教师和一位学生看关键词进行对话练习。3 3、学生分组看关键词进行对话练习。、学生分组看关键词进行对话练习。四、四、LetLets chants chant1 1、教师展示、教师展示 PartB Let

20、s chantPartB Lets chant 部分的内容，学生一起表演。部分的内容，学生一起表演。2 2、学生分组表演。、学生分组表演。3 3、根据本节课所学内容改编、根据本节课所学内容改编 chantchant。课后作业：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：第三课时第三课时教学内容：教学内容：Lets learn moreLets learn more 的对话，运用的对话，运用 What is he/sheWhat is he/she？He/She is a.He/She is a.来表达来表达各自的理想，能运用各自的理想，能运用 I want to be a.I want

21、to be a.来表达各自的理想。来表达各自的理想。教学目标：教学目标：1 1、能听懂、能听懂 Lets learn moreLets learn more 对话中表示职业的词汇和句型。对话中表示职业的词汇和句型。2 2、能运用、能运用 What is he/sheWhat is he/she？He/She is a.He/She is a.谈论其他人员的职业。谈论其他人员的职业。3 3、能运用、能运用 I want to be a.I want to be a.来表达各自的理想。来表达各自的理想。教学重点：教学重点：1 1、能听、说、认读对话，语言语调准确。、能听、说、认读对话，语言语调准确

22、。2 2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：教学难点：1 1、Lets learn moreLets learn more 的掌握及充分运用。的掌握及充分运用。2 2、能听、说、认读对话，语音语调准确。、能听、说、认读对话，语音语调准确。教学方法：高效课堂模式教学方法：高效课堂模式学习方法：学习方法：教学准备：教学准备：1.1.教师准备教师准备(1)(1)有关家庭成员及职业的卡片。有关家庭成员及职业的卡片。(2)(2)录音机，磁带。录音机，磁带。2 2学生准备家庭成员的照片。学生准备家庭成员的照片。

23、。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、课程导入一、课程导入(Leading In)(Leading In)1.1.课前复习。课前复习。（1 1）复习单词）复习单词教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学生说出单教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。（2 2）猜谜语）猜谜语教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然后教

24、师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。2 2新课导人新课导人教师通过师生互动引入教师通过师生互动引入 I want to be a.I want to be a.对话对话 1 1： T:What is your grandpa? T:What is your grandpa? S1:He is a police

25、man. S1:He is a policeman. T: T:（模仿警察的样子）（模仿警察的样子）I want to be a policeman,too.I want to be a policeman,too.对话对话 2 2： （模仿护士造句）（模仿护士造句）对话对话 3 3： （模仿教师造句）（模仿教师造句）二、课程展示活动和过程二、课程展示活动和过程Part B:Lets learn morePart B:Lets learn more1 1、Talk about the picturesTalk about the pictures。教师引导学生讨论第四页教师引导学生讨论第四页

26、Lets learn moreLets learn more 部分的图片，教师可以提出部分的图片，教师可以提出以下问题，也可以用以下问题，也可以用 Is he/she.Is he/she.和学生进行回答。和学生进行回答。2 2、听力理解、听力理解（1 1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。（2 2）再次播放录音，再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。检测他们对对话的理解。（3 3）教师要求学生用完整的句子回答问题。）教师要求学生用完整的句子回答问题。（4 4） 教师可以为学生扩充词

27、汇，教师可以为学生扩充词汇， 如：如： a a busbus driver,adriver,a taxitaxi driver,adriver,a traintraindriver.driver.2 2教师播放录音，让学生听并跟读教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn moreLets learn more 部分的对话。部分的对话。（1 1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2 2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。（3 3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。三、操

28、练活动的设计与实施建议三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(Practice Activities)1 1、击鼓传卡片、击鼓传卡片（1 1）教师拿出所准备的职业单词卡片，将班级学生分成两组。）教师拿出所准备的职业单词卡片，将班级学生分成两组。（2 2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片的同学自我介绍：的同学自我介绍：I am a.I am a.第二组学生集体说第二组学生集体说 He/She is a.He/She is a.2 2、Part B:Guess and sa

29、yPart B:Guess and say教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/SheHe/She isis a.a. 3 3、Part B:Look and matchPart B:Look and match（1 1）将图片和单词连线，教师提醒学生要将单词和第一行及第三行的图片）将图片和单词连线，教师提醒学生要将单词和第一行及第三行的图片连线。建议教师找学生来读单词，其他学生按照他读单词的

30、顺序连线。连线。建议教师找学生来读单词，其他学生按照他读单词的顺序连线。课后作业：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：第四课时第四课时教学内容：教学内容：复习本单元的单词和句型。复习本单元的单词和句型。教学目标教学目标 1 1、通过、通过 Part CPart C 部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。全面复习和检查。教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。教学难点：能够在实际交际中询问和

31、回答有关职业的问题。教学方法：高效课堂模式。教学方法：高效课堂模式。学习方法：学习方法：教学准备教学准备1 1教师准备：教师准备：(1)(1) 录音机、磁带。录音机、磁带。（2 2）本单元单词卡片。）本单元单词卡片。培优辅差：培优辅差：教学过程教学过程一、课程导入（一、课程导入（Leading InLeading In）1 1、全班学生一起说唱、全班学生一起说唱 Part BPart B 中的中的 chant.chant.2 2、值日生报告、值日生报告教师挑选学生进行值日生报告。检查学生是否能尽可能多地将三年级所教师挑选学生进行值日生报告。检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报

32、告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。值日生报告。二、课程展示活动和过程二、课程展示活动和过程1 1、复习本单元的单词、复习本单元的单词（1 1）教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。）教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。（2 2）听音抢单词游戏）听音抢单词游戏教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并在黑板上写上教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并在黑板上写上GroupAGroupA 和和 GroupBGroupB；两组学生进行比赛，一组选一名学生参加听音抢单词，然后；两组学生进行比

33、赛，一组选一名学生参加听音抢单词，然后贴在各自的组。贴在各自的组。2 2、复习本单元的句型、复习本单元的句型 Part C:Ask and answer Part C:Ask and answer (1) (1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。教师和学生讨论第一组图片表达的意思。 (2) (2)教师呈现对话，学生结合图文理解对话。教师呈现对话，学生结合图文理解对话。（3 3）教师和学生演示对话。）教师和学生演示对话。三、操练活动的设计与实施建议三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(Practice Activities)创设情景，编造对话创设情景，编造对话

34、假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你家人的情况，现在假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你家人的情况，现在请你和你的同桌编一个小对话。请你和你的同桌编一个小对话。课后作业：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：UNIT 2 What do they have on the farm?UNIT 2 What do they have on the farm?单元总目标单元总目标本单元的话题为农场动物。本单元的教学共分为本单元的话题为农场动物。本单元的教学共分为 4 4 课时。第一课时以词汇课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对已学过的动物名称进行复习并学习农场动

35、物的表达。第二教学为主，主要是对已学过的动物名称进行复习并学习农场动物的表达。第二课时为会话教学，在第一单元学习用课时为会话教学，在第一单元学习用 What is your.?What is your.?询问职业的基础上学习询问职业的基础上学习用用 What are your.?What are your.?询问职业。在学习询问职业。在学习 What do you have?What do you have?基础上学习用基础上学习用 WhatWhatdo they have?do they have?询问复数第三人称拥有的物品。第三课时以询问复数第三人称拥有的物品。第三课时以 PartBPar

36、tB 中的中的 LetsLetslearn morelearn more 为主，拓展学习为主，拓展学习 What does Colin have.?He has.What does Colin have.?He has.的用法，学的用法，学习习 HaveHave 的第三人称单数及其在否定句和疑问句中的用法。第四课时在综合复习的第三人称单数及其在否定句和疑问句中的用法。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。具体课时分配见本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。具体课时分配见下表：下表：Unit 2Unit 2 课时分配课时分配第一课时第一课时Par

37、tPart A AWarming-up:Look and findWarming-up:Look and findLets learnLets learnPartCPartCListen and colourListen and colour第二课时第二课时PartPart A AWarming-up:think and circleWarming-up:think and circleLets talkLets talkPartPart C CLook,read and completeLook,read and complete第三课时第三课时PartPart B BLetLets lea

38、rn mores learn moreLets playLets playLook ask and answerLook ask and answer第四课时第四课时PartPart B BRead a storyRead a storyPartPart C CLook and say;Talk in pairsLook and say;Talk in pairs单元知识目标单元知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：一、能听、说、读、写以下词汇： Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen. Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二、能听懂

39、、会说、会读、会用询问职业、以及某人所拥有事物的交际用二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、以及某人所拥有事物的交际用语：语： 1 1What are they?What are they?Theyre farmers/workers/.Theyre farmers/workers/.2.2.What do they have on the farm?What do they have on the farm?They have.They have. 3. 3.What does Colin have?.What does Colin have?.He has.He has.情感目标情感目标让

40、孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。第一课时第一课时教学目标：教学目标： 1 1、学习有关农场动物的单词：、学习有关农场动物的单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.教学重点：能灵活运用上述单词。教学重点：能灵活运用上述单词。教学难点：引导学生感知字母组合教学难点：引导学生感知字母组合 ow,eeow,ee 在单词中的读音。在单词中的读音。教学方法：高效课堂模式。教学方法：高效课堂模式。学习方法：学习方法：教学准备：

41、教学准备：1 1教师准备：教师准备： (1) (1) 有关动物的图片。有关动物的图片。 (2) (2)五只猴子和一只鳄鱼的手偶。五只猴子和一只鳄鱼的手偶。 (3) (3)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。(4)(4)录音机、录音机、Lets learnLets learn 部分的磁带。部分的磁带。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、课程导入一、课程导入1 1、热身活动、热身活动ChantChant教师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼教师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼的手偶，边演示边说

42、唱：的手偶，边演示边说唱： Five monkeys,five monkeys in the tree. Five monkeys,five monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. Four monkeys,four monkeys in the tree. Four monkeys,four monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang. Crocodile,crocodile,wa

43、ng,wnag,wang. Three monkeys ,three monkeys in the tree. Three monkeys ,three monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.2 2、新课导人、新课导人教师承接上一环节，教师承接上一环节， 引领学生完成引领学生完成 Warming-upWarming-up 的第一个活动的第一个活动 LookLook andand find:find:可先让学生找出可先让学生找出 ChantChant

44、中提到的中提到的 monkeymonkey 在哪里，从而引出此活动。在哪里，从而引出此活动。二、课程展示活动和过程二、课程展示活动和过程新课展示新课展示 Lets learnLets learn1 1学习单词学习单词 farm.farm.教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授。教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授。 T:Listen,boys T:Listen,boysandandgirls.whatgirls.whatarearethesethese、TheyTheyarearepigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.Th

45、ey are animals on the farm.pigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are animals on the farm.领读并拼写单词领读并拼写单词 farm,farm,注意字母组合注意字母组合 arar 读读/a:/a:/的音。的音。2 2学习单词学习单词 pigpig 和和 henhen。（1 1）教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。）教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。 T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what anima

46、ls T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animalsit is.it is. Ss: Ss:猪。猪。引入单词引入单词 pigpig 并引导学生一起说。并引导学生一起说。（2 2）学习单词）学习单词 pigpig 的拼读和拼写，注意字母的拼读和拼写，注意字母 i i 发短音，同时注意结尾的辅发短音，同时注意结尾的辅音字母音字母 g g 不要拖音。不要拖音。（3 3）用替换法将）用替换法将 penpen 中的中的 p p 改为改为 h h，引出单词，引出单词 henhen。学习该单词的读音和拼。学习该单词的读音和拼写

47、。写。3 3学习单词学习单词 duckduck。教师注意强调单词教师注意强调单词 duckduck 的读音，注意字母的读音，注意字母 u u 读短音读短音/ /,/ /,不要读成了双元音不要读成了双元音/ai/,/ai/,同时注意字母组合同时注意字母组合 ckck 的读音。的读音。4.4.学习单词学习单词 cowcow 和和 sheepsheep。（1 1）教师出示一瓶牛奶。）教师出示一瓶牛奶。T:Look,I have some milk.Do you like milk?T:Look,I have some milk.Do you like milk?Ss:Yes.Ss:Yes.T:Wel

48、l.Milk is good for us.we can get milk from cows.T:Well.Milk is good for us.we can get milk from cows.(2)(2)播放动物叫声的录音，让学生判断播放动物叫声的录音，让学生判断 pig,duck,cowpig,duck,cow 及及 sheepsheep。引出。引出 sheepsheep。（3 3）教授）教授 cow,sheepcow,sheep 的读音和拼写。的读音和拼写。5.5.学习单词学习单词 horsehorse。教师可以播放骑马舞教师可以播放骑马舞 ，让学生一起跟着跳，从而引出单词，让学

49、生一起跟着跳，从而引出单词horsehorse。注意该。注意该单词中，字母组合单词中，字母组合 oror 读读/o:/o:/的音。而房子的音。而房子 househouse 中的字母组合中的字母组合 ouou 读读/au/au/的音。的音。三、操练活动的设计与实施三、操练活动的设计与实施1 1、你来表演我来猜、你来表演我来猜（1 1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。的名称。（2 2）将学生分成若干组，将学生分成若干组，进行限时比赛。进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。每组选一人进行表演

50、，全组同学猜。在在 3030 秒内猜出单词最多的组获胜。秒内猜出单词最多的组获胜。2 2、闪卡、闪卡:What is missing?:What is missing?教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。猜是什么动物不见了。3 3、我是小画家我是小画家教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出今天所学的动物，然后教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出今天所学的动物，然后根据所学知识来描述所画的动物。说出句子最多的学生获胜。根据所学知识来描述所画的动物。说出句子最多的学生获胜。课后

51、作业：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：第二课时第二课时教学目标：教学目标：1 1能听懂能听懂 Lets talkLets talk 对话中表示动物的词汇。对话中表示动物的词汇。2 2能运用能运用 What are yourand?谈论家庭成员的职业；能运用What are yourand?谈论家庭成员的职业；能运用 What doWhat dothey have on the farm?they have on the farm?询问农场里有什么动物。询问农场里有什么动物。教学重点：教学重点：1 1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。、能够听、说、认读对话，语音语调准确。教

52、学难点：教学难点：1 1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学方法：高效课堂模式。教学方法：高效课堂模式。学习方法：学习方法：教学准备：教学准备：1 1教师准备：教师准备： (1) (1)有关农场动物的图片。有关农场动物的图片。 (2) (2)录音机、磁带。录音机、磁带。培优辅差：培优辅差：教学过程教学过程一、课程导入一、课程导入(Leading In)(Leading In) 1 1、课前复习、课前复习（1 1）教师可带领学生说唱上节课所接触到的）教师可带领学生说唱上节课所接触到的 chant:five m

53、onkeys,chant:five monkeys,以活以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。跃课堂气氛，创设英语学习环境。（2 2）带领学生完成）带领学生完成 Warming-upWarming-up 中的第二个活动中的第二个活动 Think and circle,Think and circle,讨论讨论哪些是农场动物，并圈一圈。哪些是农场动物，并圈一圈。2 2、新课导入、新课导入师生问答，询问人物的职业。教师注意引导，把对话由第一、二人称引师生问答，询问人物的职业。教师注意引导，把对话由第一、二人称引向对第三人称复数的谈论。向对第三人称复数的谈论。 T:What is your farthe

54、r?What is your mother? T:What is your farther?What is your mother? What are your father and mother?what are they? What are your father and mother?what are they?S1:They areS1:They are T:What is your grndpa? T:What is your grndpa? What is your grangma? What is your grangma? What are your grandpa and g

55、rangma?What are they? What are your grandpa and grangma?What are they?S1:They areS1:They are二、课程展示活动和过程二、课程展示活动和过程1 1、看图讲解、看图讲解师生借助师生借助 Lets LearnLets Learn 部分的课件或挂图，看图说话。部分的课件或挂图，看图说话。 T:My T:My grandpagrandpa isis a a farmer.Myfarmer.My grandmagrandma isis a a farmer,too.Theyfarmer,too.They areare

56、farmers.They have a farm.Look at the picture.What do they have on thefarmers.They have a farm.Look at the picture.What do they have on thefarm?farm? T/Ss:They have many animals on the farm.A horse,a cow,a hen,two T/Ss:They have many animals on the farm.A horse,a cow,a hen,twoducks,four pigs and thre

57、e sheep.ducks,four pigs and three sheep.2 2、听力理解、听力理解 Hello,everyone.Today we are going to visit a farm.Lets go. Hello,everyone.Today we are going to visit a farm.Lets go.（1 1）教师播放录音，让学生听第一段对话，回答问题）教师播放录音，让学生听第一段对话，回答问题 1 1 Question 1:Who is a farmer? Question 1:Who is a farmer?学生听录音后，可能会这样回答：学生听录音后

58、，可能会这样回答：Li Shans grandpa is a farmer.Li Shans grandpa is a farmer.（2 2）听第二段对话，回答问题）听第二段对话，回答问题 2.2. Question 2:What can you see on the farm? Question 2:What can you see on the farm?Answer:We can see pigs,ducksAnswer:We can see pigs,ducks在回答问题时，教师要注意引导学生正确地使用名词复数形式，但在回答问题时，教师要注意引导学生正确地使用名词复数形式，但不要过于

59、强调复数的概念。不要过于强调复数的概念。4 4、教师播放录音，让学生听并跟读教师播放录音，让学生听并跟读 Lets talkLets talk 部分的对话。部分的对话。（1 1） 、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2 2） 、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。（3 3） 、学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。、学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。三、操练活动的设计与实施三、操练活动的设计与实施1 1看图片表演对话看图片表演对话（1 1）教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来讲述故事。）教师将对话中的插图展示给

60、学生，学生看着插图来讲述故事。（2 2）教师和一位学生先进行示范练习。）教师和一位学生先进行示范练习。（3 3）教师分组进行对话练习。）教师分组进行对话练习。2 2Part C:Look,read and completePart C:Look,read and complete教师先带领学生一起读横线前的修饰词，提醒学生要根据这些修饰词来确教师先带领学生一起读横线前的修饰词，提醒学生要根据这些修饰词来确定所填动物名词的单复数形式。要求学生在规定时间内完成练习，然后随机选定所填动物名词的单复数形式。要求学生在规定时间内完成练习，然后随机选取学生读出答案并加以核对。取学生读出答案并加以核对。课后

61、作业：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：第三课时第三课时教学目标：教学目标：1 1能听懂能听懂 Lets learn moreLets learn more 对话中表示动物的词汇和句型。对话中表示动物的词汇和句型。2 2能理解并运用能理解并运用 What does he/she have?He/She has谈论某人拥有的物What does he/she have?He/She has谈论某人拥有的物品。品。教学难点：教学难点：1 1、能理解、能理解 He doesnt have和He doesnt have和 They dont have的用法。They dont have

62、的用法。2 2、能够听、说、认读对话，语音语调自然。、能够听、说、认读对话，语音语调自然。教学重点：教学重点：1 1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学方法：高效课堂模式。教学方法：高效课堂模式。学习方法：学习方法：教学准备：教学准备：1 1教师准备：教师准备： (l) (l)汽车、飞机、轮船及动物的图片。汽车、飞机、轮船及动物的图片。 (2)Lets learn more (2)Lets learn more 部分的录音磁带、录音机。部分的录音磁带、录音机。2 2学生自制玩具、动物、学具、桌椅灯扇等物品的

63、图片或单词卡片。学生自制玩具、动物、学具、桌椅灯扇等物品的图片或单词卡片。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、课程导入（一、课程导入（Leading InLeading In） 1 1、课前复习、课前复习（1 1） 、Guessing gamesGuessing games教师呈现所学动物的一小部分，让学生猜它们是什么动物。教师呈现所学动物的一小部分，让学生猜它们是什么动物。（2 2） 、Part B:Lets playPart B:Lets play教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡，其他同学发出教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡，其他同学发出指令，台上的同学

64、进行表演。指令，台上的同学进行表演。 2 2、新课导入、新课导入 T:Hello,boys T:Hello,boys andand girls.Todaygirls.Today I I havehave twotwo boxes.Canboxes.Can youyou guessguess whatwhat isisin each box?If you are right,I can give them to you as gifts.in each box?If you are right,I can give them to you as gifts.二、课程展示活动和过程二、课程展示活动

65、和过程Part B:Lets learn morePart B:Lets learn more 1 1、对话新授、对话新授（1 1）教师将装有一些玩具汽车的盒子展示给学生，让学生猜里面的物品。）教师将装有一些玩具汽车的盒子展示给学生，让学生猜里面的物品。 T:Look,I have a big box.Do you know what is in it? T:Look,I have a big box.Do you know what is in it?Ss:A pen/A book/Ss:A pen/A book/ T:Well,open it. T:Well,open it. Ss:Som

66、e cars. Ss:Some cars. T:Yes,I have some cars.But I dont have a kite.Now the cars are T:Yes,I have some cars.But I dont have a kite.Now the cars arefor you,S1.for you,S1. S1:Thank you. S1:Thank you. T:What does S1have now?( T:What does S1have now?(教师引导学生一起说教师引导学生一起说) ) T/Ss:He/She has cars.But he/she

67、 doesnt have a kite.Does he have T/Ss:He/She has cars.But he/she doesnt have a kite.Does he haveships?ships? T/Ss:No,he doesnt.He doesnt have ships.He has cars. T/Ss:No,he doesnt.He doesnt have ships.He has cars. T:Now guess.Whats in this box? T:Now guess.Whats in this box?Ss:Planes/trains/buses/shi

68、ps/(教师请一位学生打开盒子Ss:Planes/trains/buses/ships/(教师请一位学生打开盒子) ) Ss:Planes. Ss:Planes. T:The planes are for you,S2. T:The planes are for you,S2. S2:Thank you. S2:Thank you.2 2、听力理解、听力理解（1 1）教师播放录音，让学生听第一段对话。）教师播放录音，让学生听第一段对话。回答问题：回答问题：Does Colin have a knife?(No,he doesnt)Does Colin have a knife?(No,he d

69、oesnt)（2 2）听第二段对话，选出对话中的人物所拥有的物品。教师可将如下选项）听第二段对话，选出对话中的人物所拥有的物品。教师可将如下选项写在黑板上：写在黑板上：A:A: bears B:ducks C:bears B:ducks C: elephants D:rabbits E:sheep F:horseselephants D:rabbits E:sheep F:horses (3) (3)教师再次播放录音，让学生听并注意模仿其语调跟读教师再次播放录音，让学生听并注意模仿其语调跟读 LetsLets learnlearn moremore部分的对话。部分的对话。三、操练活动的设计与实

70、施三、操练活动的设计与实施1 1Part B:Look,ask and answerPart B:Look,ask and answer（1 1）将学生分为四人小组，其中两位学生看图片）将学生分为四人小组，其中两位学生看图片 1 1 对话，另外两位同学看对话，另外两位同学看图片图片 2 2 对话。对话。（2 2）教师注意引导学生用）教师注意引导学生用 SheShe has和has和 TheyThey have进行回答，并注意名词have进行回答，并注意名词的复数形式。的复数形式。2 2巩固活动：贴一贴，练一练巩固活动：贴一贴，练一练（1 1）教师可在黑板上分列出已学过的）教师可在黑板上分列出已

71、学过的 box,desk,chair,classroom,farmbox,desk,chair,classroom,farm 等等单词，然后随机挑选学生，让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下单词，然后随机挑选学生，让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下方。方。（2 2）教师引导学生看黑板进行问答。）教师引导学生看黑板进行问答。（3 3）当学生熟练以上对话后，教师可用粉笔在黑板上相应列的最后一个图）当学生熟练以上对话后，教师可用粉笔在黑板上相应列的最后一个图片或单词卡片上打个差号，引导学生练习片或单词卡片上打个差号，引导学生练习 butbut 的用法。的用法。课后作业：课后作业：板

72、书设计：板书设计：课后反思：课后反思：第四课时第四课时教学目标：教学目标： 1 1通过通过 PartBPartB 部分的活动和部分的活动和 PartCPartC 部分的练习，对本单元所学的有关动部分的练习，对本单元所学的有关动物的单词和功能句型进行复习和检查。物的单词和功能句型进行复习和检查。教学重点：通过各项复习活动，能提高学生的综合语言运用能力。教学重点：通过各项复习活动，能提高学生的综合语言运用能力。教学难点：通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。教学难点：通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。教学方法：高效课堂模式。教学方法：高效课堂模式。学习方法：学习方法：教学准备：教学准备

73、： 1 1教师准备：教师准备： ( 1) ( 1) 录音机、磁带。录音机、磁带。 (2) (2)本单元单词卡片。本单元单词卡片。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、课程导入一、课程导入(Leading In)(Leading In)听音猜动物听音猜动物教师扮演各种动物并发出声音，其他学生抢答相应动物的英文名称。教师扮演各种动物并发出声音，其他学生抢答相应动物的英文名称。二、课程展示活动和过程的设计建议二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(Presentation)1 1复习本单元的单词复习本单元的单词（1 1）教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。）教师出示本

74、单元所有的单词，全班同学齐读。（2 2）游戏：找朋友。）游戏：找朋友。教师说出动物的名称，教师说出动物的名称，请学生在黑板上画出来；请学生在黑板上画出来；教师将动物的单词卡贴教师将动物的单词卡贴在黑板上，请学生将图片与单词匹配。在黑板上，请学生将图片与单词匹配。（3 3）教师将学生分成若干小组，小组内抛开课本，借助表格表演故事。）教师将学生分成若干小组，小组内抛开课本，借助表格表演故事。2 2复习本单元的句型复习本单元的句型Part C:Look and sayPart C:Look and say（1 1）教师和学生讨论动物的名称和数量，用句型）教师和学生讨论动物的名称和数量，用句型 Gra

75、ndpa has a/an/twoGrandpa has a/an/two描述图片。描述图片。运用运用 There is/areon/in the句型进行替换练习。There is/areon/in the句型进行替换练习。（2 2）同桌之间进行图片描述。）同桌之间进行图片描述。Partc:Talk in pairsPartc:Talk in pairs请一名学生扮演请一名学生扮演 Li shan,Li shan,看图表达看图表达 I have;I have;两人一组，两人一组， 一位学生扮演一位学生扮演 LiuLiu Zhangyng,Zhangyng,另一位扮演他的朋友另一位扮演他的朋友

76、Alice,LiuAlice,LiuZhaoyangZhaoyang 向向 AliceAlice 介绍介绍 Li shan.Li shan.Liu Zhaoyang:This is my friend Li shan.Liu Zhaoyang:This is my friend Li shan.Alice:What does Li Shan have?Alice:What does Li Shan have?Liu Zhaoyang:She hasLiu Zhaoyang:She has也可以请学生扮演也可以请学生扮演 Liu ZhaoyangLiu Zhaoyang或或 Alice,Alic

77、e,画出他们拥有的东西，按后画出他们拥有的东西，按后进行对话练习。进行对话练习。三、操练活动的设计与实施建议三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(Practice Activities)1 1最佳农场主最佳农场主（1 1）教师发给每位学生一张白纸。要求他们在规定的时间内画出各自理想）教师发给每位学生一张白纸。要求他们在规定的时间内画出各自理想中的农场。中的农场。（2 2）教师将学生分成若干组，每组选一名代表，用英语描述自己的农场。）教师将学生分成若干组，每组选一名代表，用英语描述自己的农场。2.2.介绍各国的代表性动物，并就此展开讨论，我们应该保护动物。介绍各

78、国的代表性动物，并就此展开讨论，我们应该保护动物。课后作业：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：Lesson 5 Our schoolLesson 5 Our school共有共有 4 4 课时课时第第 1 1 课时课时教学内容：教学内容：Our schoolOur school教学目标教学目标: :理解会说会用会写以下单词和短语理解会说会用会写以下单词和短语library garden playground toilet teacherlibrary garden playground toilet teachers offices office课堂补充school gates

79、chool gate3 3、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行交流。、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行交流。教学重点教学重点: :单词单词 library garden playground toiletlibrary garden playground toilet teacher teachers office school gates office school gate教学难点教学难点: :本课单词的拼写。本课单词的拼写。教学准备教学准备: :1.1. 教师准备教师准备: :（1 1） 一张学校的平面图片。一张学校的平面图片。（2 2） 一些学校设施的

80、图片。一些学校设施的图片。（3 3） 单词卡片。单词卡片。（4 4） 录音机。录音机。2.2. 学生准备：学生准备：一些学校建筑的图片。一些学校建筑的图片。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学过程: :一、热身导入一、热身导入1.Think and circle.(P37)1.Think and circle.(P37)Where is your school?Where is your school?2.Tick what you

81、have in your school(P37)2.Tick what you have in your school(P37)二、新课展示二、新课展示1.Teacher shows the map of school and ask students what they can see.1.Teacher shows the map of school and ask students what they can see.2. Students talk about the pictures with their partners.2. Students talk about the pic

82、tures with their partners.3. Teacher shows the new words:3. Teacher shows the new words:library garden playground toilet teacherlibrary garden playground toilet teachers offices office school gate school gate三、巩固练习三、巩固练习1 1、The teacher asks students to play the matching game.Students matchThe teache

83、r asks students to play the matching game.Students matchthe word cards properly with the pictures.the word cards properly with the pictures.2 2、Listen to the tape .Listen to the tape .课堂补充3 3、Read by themselves .Read by themselves .四、拓展延伸四、拓展延伸Spell the words with partners.Spell the words with partn

84、ers.五、课后作业五、课后作业板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :Lesson 5 Our schoolLesson 5 Our school共有共有 4 4 课时课时第第 2 2 课时课时教学内容教学内容: :Our schoolOur school教学目标教学目标: :学会介绍学校的建筑设施。学会介绍学校的建筑设施。1.This is.1.This is.2.Those are.2.Those are.教学重点教学重点: :1.This is.1.This is.2.Those are.2.Those are.教学难点教学难点: :能准确理解本课对话内容，并能自助介绍学校的建筑设

85、施。能准确理解本课对话内容，并能自助介绍学校的建筑设施。教学准备教学准备: :教师准备：一张学校平面图。教师准备：一张学校平面图。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程：教学过程：一、热身导入一、热身导入Teacher shows the word cards and asks like this:Teacher shows the word cards and asks like this:WhatWhats this?s this?It

86、Its.s.二、新课展示二、新课展示Teacher shows the map of the school. And talk about the buildings withTeacher shows the map of the school. And talk about the buildings withstudents.students.A A：Look!Those are our classroom.Look!Those are our classroom.B:Is there a teachersB:Is there a teachersoffice?office?A:Yes,

87、there is.A:Yes,there is.课堂补充A:Is there.?A:Is there.?B:Yes,there is./No,there isnB:Yes,there is./No,there isnt.t.A:Are there.?A:Are there.?B:Yes, there are./No,there arenB:Yes, there are./No,there arent.t.三、巩固练习三、巩固练习1.Listen to the tape.1.Listen to the tape.2.Read the dialogue with partners.2.Read t

88、he dialogue with partners.四、课后作业四、课后作业板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :Lesson 5 Our schoolLesson 5 Our school共有共有 4 4 课时课时第第 3 3 课时课时教学内容教学内容: :Our schoolOur school教学目标教学目标: :学习介绍建筑物里的设施。学习介绍建筑物里的设施。教学准备教学准备: :一些建筑物里的设施图片。一些建筑物里的设施图片。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，

89、合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学过程: :一、热身导入一、热身导入教师出示学校的平面图片并引导学生进行陈述。教师出示学校的平面图片并引导学生进行陈述。There is.There is.Those are.Those are.二、新课展示二、新课展示1.Let1.Lets learn more.(P40)s learn more.(P40)This is.This is.There is.There is.WhatWhats in the.?s in the.?There are.There are.2.Look, think and say(P41)2.Look, think a

90、nd say(P41)He/She is/They are in/on theHe/She is/They are in/on the3.Ask and answer(P41)3.Ask and answer(P41)A:WhatA:Whats in your classroom?s in your classroom?B:There is/are.B:There is/are.A:Is there a .A:Is there a .B:Yes/No,.B:Yes/No,.A:Are there any .in it?A:Are there any .in it?B:Yes/No,.B:Yes

91、/No,.三、巩固练习三、巩固练习Read a story(P42)Read a story(P42)课堂补充四、课后作业四、课后作业板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :教学内容教学内容: :Our schoolOur school教学目标教学目标: :熟练掌握本课内容。熟练掌握本课内容。Lesson 5 Our schoolLesson 5 Our school共有共有 4 4课时课时第第 4 4 课时课时课堂补充教学准备教学准备: :练习资料。练习资料。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学

92、习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学过程: :一、复习热身一、复习热身1 1、听写单词、短语和重点句子。、听写单词、短语和重点句子。2 2、背诵课文。、背诵课文。二、教学过程二、教学过程1.Listen and tick or cross.(P43)1.Listen and tick or cross.(P43)2.Look and talk.(P43)2.Look and talk.(P43)3.Look, read and choose.(44)3.Look, read and choose.(44)4.Look and write.(44)4.Look a

93、nd write.(44)三、课后作业三、课后作业板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :Lesson 6 What Subject Do They Have This Morning?Lesson 6 What Subject Do They Have This Morning?共有共有 4 4 课时课时第第 1 1 课时课时教学内容教学内容: :What Sbuject Do They Have This Morning?What Sbuject Do They Have This Morning?教学目标教学目标: :理解会说会用会写以下单词和短语理解会说会用会写以下单词和短语sub

94、ject Math Music PE Chinese English Sciencesubject Math Music PE Chinese English ScienceArtArt教学重点：教学重点：单词单词 subject Math Music PE Chinese English Sciencesubject Math Music PE Chinese English ScienceArtArt教学难点教学难点: :本课单词的拼写本课单词的拼写教学准备教学准备: :教师准备：教师准备：1.1.各科目的书。各科目的书。2.2.单词卡片。单词卡片。3.3.录音机。录音机。学生准备：学生准

95、备：1.1.各科目的书。各科目的书。2.2.单词卡片。单词卡片。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。课堂补充教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学过程: :一、热身导入一、热身导入1.Tick the books you have(P45)1.Tick the books you have(P45)2.Look and think(P45)2.Look and think(P45)二、新课展示二、新课展示1 1、教师出示各种不同科目的书。、教师出示各种不同科目的书。2 2

96、、学生进行探讨。、学生进行探讨。3 3、出示新单词：、出示新单词：subject Math Music PE Chinese English Sciencesubject Math Music PE Chinese English ScienceArtArt4 4、用大声小声游戏教授单词。、用大声小声游戏教授单词。三、巩固练习三、巩固练习1 1、教师出示快速出示书本并叫学生用英语大声的读出来。、教师出示快速出示书本并叫学生用英语大声的读出来。2 2、同桌之间收集各科目的书并用英语在单词卡片上书写后贴在书上。、同桌之间收集各科目的书并用英语在单词卡片上书写后贴在书上。四、课后作业，下节预习四、课

97、后作业，下节预习板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :课堂补充Lesson 6 What Subject Do They Have This Morning?Lesson 6 What Subject Do They Have This Morning?共有共有 4 4 课时课时第第 2 2 课时课时教学内容教学内容: :What Sbuject Do They Have This Morning?What Sbuject Do They Have This Morning?教学目标教学目标: :1 1、学习询问所上的科目。、学习询问所上的科目。2 2、通过练习，能用所学句型和别人做自由

98、对话，并将所学内容灵活运用于、通过练习，能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际情景中。实际情景中。教学重点：教学重点：1 1、How many subjects do you have.?How many subjects do you have.?2 2、What are they?What are they?3 3、What subjects do they have this morning?What subjects do they have this morning?教学难点：教学难点：能用所学句型和别人做自由对话能用所学句型和别人做自由对话教学准备教学准备: :1

99、 1、各科目的书。、各科目的书。2 2、录音机。、录音机。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学过程: :一、热身导入一、热身导入What subjects do you have this morning?What subjects do you have this morning?We have.We have.二、新课展示二、新课展示1 1、教师让学生出示自己的课程表并让小组讨论所学科目。、教师让学生出示自己的课程表并让小组讨论所

100、学科目。2 2、教师询问共有多少门科目，并出示重点句型：、教师询问共有多少门科目，并出示重点句型：A:How many subjects do you have.?A:How many subjects do you have.? B:We have. B:We have. A:What are they? A:What are they? B:They are. B:They are.3 3、教师询问今天早上有什么科目，并出示重点句型：、教师询问今天早上有什么科目，并出示重点句型：What subjects do they have this morning?What subjects do

101、 they have this morning?三、巩固练习三、巩固练习1 1、Listen to the tape.Listen to the tape.2 2、各小组根据课程表进行问答练习，并挑选部分学生进行表演。、各小组根据课程表进行问答练习，并挑选部分学生进行表演。四、课后作业四、课后作业板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :Lesson 6 What Subject Do They Have This Morning?Lesson 6 What Subject Do They Have This Morning?共有共有 4 4 课时课时第第 3 3 课时课时课堂补充教学目标教

102、学目标: :进一步学习各科目，并学会询问他人所喜欢的科目。进一步学习各科目，并学会询问他人所喜欢的科目。教学重点：教学重点： 1 1、Do you like.? Yes,I do./No, I donDo you like.? Yes,I do./No, I dont.t. 2 2、I Im good atm good at教学难点：教学难点：能用所学句型和别人做自由对话能用所学句型和别人做自由对话教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学

103、过程: :一、复习上节课的对话，检查预习情况。一、复习上节课的对话，检查预习情况。 1 1、默写单词及对话。、默写单词及对话。 2 2、检查预习情况。、检查预习情况。二、新授二、新授 1 1、LetLets learn more(P48)s learn more(P48) A:What A:Whats in your hand?s in your hand? B:It B:Its .s . A:Do you like.? A:Do you like.? B:Yes, I do./No, I don B:Yes, I do./No, I dont.t. IIm good at.m good at

104、.三、巩固练习。三、巩固练习。 1 1、Listen to the tape.Listen to the tape.2 2、Look and choose(P49)Look and choose(P49) 3 3、Ask and draw.(P49)Ask and draw.(P49) 4 4、Read a story.(P50)Read a story.(P50)课堂补充四、课后作业，下节预习四、课后作业，下节预习板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :Lesson 6 What Subject Do They Have This Morning?Lesson 6 What Subjec

105、t Do They Have This Morning?共有共有 4 4 课时课时第第 4 4 课时课时教学内容教学内容: :复习巩固本课内容。复习巩固本课内容。教学目标教学目标: :熟练掌握本课内容及练习题。熟练掌握本课内容及练习题。教学准备教学准备: :练习资料。练习资料。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学过程: :一、复习热身一、复习热身1 1、听写单词、短语和重点句子。、听写单词、短语和重点句子。2 2、背诵课文。、背诵课文

106、。二、操练二、操练1 1、Listen and write(P51)Listen and write(P51)2 2、Read and match(P51)Read and match(P51)3 3、Look ,guess and talk(P52)Look ,guess and talk(P52)A:What subjects do you have.?A:What subjects do you have.?B:We have.and.B:We have.and.4.Answer the question4.Answer the questionA:What subjects do yo

107、u like?A:What subjects do you like?B:I like.B:I like.A:Are you good at it?A:Are you good at it?B:Yes, I am/No,B:Yes, I am/No, IIm not.m not.三、作业三、作业板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :Lesson 7 ItLesson 7 Its Tuesdays Tuesday共有共有 4 4 课时课时第第 1 1 课时课时课堂补充教学目标教学目标: :学习有关星期的单词学习有关星期的单词: :week Monday Tuesday Wednesday

108、Thursday Fridayweek Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday SundaySaturday Sunday教学重点：教学重点：掌握重点单：掌握重点单：week Monday Tuesday Wednesday Thursday Fridayweek Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday SundaySaturday Sunday教学难点：能够拼读本课单词教学难点：能够拼读本课单词教学用具：教学用具：1.1.教具：星期卡片、单词卡片、录音机教具：星期卡片、单词卡片

109、、录音机2.2.学具：单词卡片学具：单词卡片教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学过程: :一、复习导入一、复习导入1 1、Circle the day(P53)Circle the day(P53)2 2、Write out your classes today(P53)Write out your classes today(P53) -What do you have in the morning? -What do you ha

110、ve in the morning? -In the morning,we have. -In the morning,we have. -What do you have in the afternoon? -What do you have in the afternoon? -In the afternoon,we have. -In the afternoon,we have.二、新授二、新授1 1、教师叫学生表演白雪公主的故事。、教师叫学生表演白雪公主的故事。 2 2、教师将星期的单词卡片头饰分别戴在七个小矮人的头上，并将小矮人、教师将星期的单词卡片头饰分别戴在七个小矮人的头上，并将

111、小矮人进行编号，分别代表星期中的一天。进行编号，分别代表星期中的一天。课堂补充 3 3、讲授新单词：、讲授新单词：week Monday Tuesday Wednesday Thursday Fridayweek Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday SundaySaturday Sunday4 4、利用七个小矮人来学习新单词。、利用七个小矮人来学习新单词。三、巩固练习三、巩固练习1 1、打乱小矮人的顺序来巩固新单词。、打乱小矮人的顺序来巩固新单词。 2 2、在游戏中练习新单词。、在游戏中练习新单词。3.3.自制单词卡片。自制单词卡片

112、。四、课后作业四、课后作业板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :Lesson 7 ItLesson 7 Its Tuesdays Tuesday共有共有 4 4 课时课时第第 2 2 课时课时教学目标教学目标: :继续学习有关星期的单词并学习询问星期几。继续学习有关星期的单词并学习询问星期几。教学重点教学重点: :学习如何询问今天星期几：学习如何询问今天星期几： -What day is today? -What day is today? -It -Its.s.教学难点教学难点: :能够熟读课文及自主进行对话练习。能够熟读课文及自主进行对话练习。教学用具教学用具: :1.1.教具：星期

113、卡片、录音机、图片教具：星期卡片、录音机、图片2.2.学具：单词卡片学具：单词卡片教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学过程: :一、复习导入一、复习导入复习上节课所学内容。先两人为一组利用单词卡片来考察对方的复习上节课所学内容。先两人为一组利用单词卡片来考察对方的学习效果。学习效果。二、新授二、新授1 1、教师询问今天星期几，并引出新句型：、教师询问今天星期几，并引出新句型：-What day is it today?-What da

114、y is it today? -It -Its.s.2 2、学习新课文、学习新课文 A:What day is it today? A:What day is it today? B:It B:Its.s.课堂补充 A A：We have .today.We have .today. A:What day is it today? A:What day is it today? B:It B:Its .s . A:We don A:We dont have.today.t have.today.三、巩固练习三、巩固练习1.1.同桌分角色操练同桌分角色操练 Lets talkLets talk

115、的内容。的内容。2.2.选举三组同学进行表演。选举三组同学进行表演。四、作业四、作业板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :Lesson 7 ItLesson 7 Its Tuesdays Tuesday共有共有 4 4 课时课时第第 3 3 课时课时课堂补充教学目标教学目标: :继续学习有关星期的对话。继续学习有关星期的对话。教学重点教学重点: :学习询问他人在星期几干什么：学习询问他人在星期几干什么：What do you do on Wednesday ?What do you do on Wednesday ?What does . do on.?What does . do on

116、.?教学难点：教学难点：掌握课文并能够进行自主对话练习。掌握课文并能够进行自主对话练习。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学过程: :一、复习导入一、复习导入 Let Lets play(P57)s play(P57)二、新授二、新授1 1、A:Is it Wednesday today?A:Is it Wednesday today?B:Yes,it is.B:Yes,it is.A:What do you do on .?A:Wh

117、at do you do on .?A:What does.do.on.?A:What does.do.on.?B:She/He likes.B:She/He likes.2 2、Look, ask and answerLook, ask and answerA:What do you do on.?A:What do you do on.?B:I.B:I.A:What does.have on.A:What does.have on.B:She has.B:She has.三、巩固练习三、巩固练习LetLets sings singFrom Monday to FridayFrom Mond

118、ay to Friday四、课后作业四、课后作业板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :Lesson 7 ItLesson 7 Its Tuesdays Tuesday共有共有 4 4 课时课时教学内容教学内容: :复习巩固本课内容。复习巩固本课内容。教学目标教学目标: :熟练掌握本课内容。熟练掌握本课内容。教学准备教学准备: :练习资料。练习资料。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学过程: :一、复习热身一、复习热身第第 4 4

119、 课时课时课堂补充1 1、听写单词、短语和重点句子。、听写单词、短语和重点句子。2 2、背诵课文。、背诵课文。二、操练二、操练1 1、Put the seven days in it(P59)Put the seven days in it(P59)2 2、Listen and color(P59)Listen and color(P59)注意各星期的简写：注意各星期的简写：Monday Mon, Tuesday Tue. Wednesdat Wed.Monday Mon, Tuesday Tue. Wednesdat Wed.Thursday Thur. Friday Fri. Saturd

120、ay Sat.Thursday Thur. Friday Fri. Saturday Sat.Sunday Sun.Sunday Sun.3 3、Talk about JimmyTalk about Jimmys afternoon tea(P60)s afternoon tea(P60)4 4、Put the worlds in order and write(P60)Put the worlds in order and write(P60)三、课后作业三、课后作业板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :Lesson 8 Boys Like to Play BallLesson 8 B

121、oys Like to Play Ball共有共有 4 4 课时课时第第 1 1 课时课时课堂补充教学目标：教学目标：学习有关运动及特长的单词：学习有关运动及特长的单词：run swim dance jump roperun swim dance jump ropeplay basketball sing songsplay basketball sing songs教学重点：教学重点：学习并会使用有关运动及特长的单词：学习并会使用有关运动及特长的单词：run swim dance jump roperun swim dance jump ropeplay basketball sing so

122、ngsplay basketball sing songs教学难点：教学难点：能够拼写本课单词。能够拼写本课单词。教学准备教学准备: :教师准备：教师准备：有关运动的图片、录音机、磁带、单词卡片、课文挂图有关运动的图片、录音机、磁带、单词卡片、课文挂图学生准备：学生准备：自制的单词图片。自制的单词图片。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、热身导入一、热身导入: :1 1、教师与学生交流并询问同学们的特长爱好。、教师与学生交流

123、并询问同学们的特长爱好。2 2、邀请个别学生用动作来表演他们的特长爱好。、邀请个别学生用动作来表演他们的特长爱好。3 3、Circle what you like to do(P61)Circle what you like to do(P61)4 4、Look and match(P61)Look and match(P61)二、新课展示：二、新课展示：1 1、邀请个别学生用动作来表演他们的特长爱好。、邀请个别学生用动作来表演他们的特长爱好。2 2、出示相应的单词卡片：、出示相应的单词卡片：run swim dance jump roperun swim dance jump ropepla

124、y basketball sing songsplay basketball sing songs3 3、小组之间互相用英语探讨自己和他人的特长爱好。、小组之间互相用英语探讨自己和他人的特长爱好。三、巩固练习：三、巩固练习：1 1、教师将单词图片贴在黑板上，叫学生来做连线练习。、教师将单词图片贴在黑板上，叫学生来做连线练习。2 2、邀请一位同学进行表演，其他同学猜是什么运动。、邀请一位同学进行表演，其他同学猜是什么运动。四、拓展练习：四、拓展练习：将自己知道的其他运动与大家分享。将自己知道的其他运动与大家分享。五、课后作业：五、课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：Lesson 8

125、 Boys Like to Play BallLesson 8 Boys Like to Play Ball共有共有 4 4 课时课时第第 2 2 课时课时教学目标：教学目标：学习询问他人课外喜欢的运动。学习询问他人课外喜欢的运动。课堂补充教学重点：教学重点：能够运用新学的句型自主的与他人进行交流。能够运用新学的句型自主的与他人进行交流。1 1、 What do they like to do after class?What do they like to do after class?2 2、 Do you like.Do you like.教学难点：教学难点：能够理解课文内容并与他人交流

126、特长爱好。能够理解课文内容并与他人交流特长爱好。教学准备教学准备: :教师准备：教师准备：录音机、磁带、单词卡片、课文挂图。录音机、磁带、单词卡片、课文挂图。学生准备：学生准备：自制的单词图片。自制的单词图片。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、一、热身导入热身导入: :教师出示图片让学生来探讨是什么运动。教师出示图片让学生来探讨是什么运动。二、二、新课展示：新课展示：、教师出示名人图片与同学探讨他们的特长爱好以及平时爱干什

127、么。、教师出示名人图片与同学探讨他们的特长爱好以及平时爱干什么。、学生分小组探讨自己放学后喜欢干什么。、学生分小组探讨自己放学后喜欢干什么。、教师出示新句型：、教师出示新句型：-What do you like to do after class?-What do you like to do after class?-I like.-I like.-Do you like to.?-Do you like to.?-Yes, I do./No, I don-Yes, I do./No, I dont.t.课堂补充 1 1 2 2 3 3三、巩固练习：三、巩固练习：1 1、Listen to

128、the tape.Listen to the tape.2 2、学生自制对话练习。、学生自制对话练习。3 3、邀请同学上台表演对话。、邀请同学上台表演对话。四、课后作业：四、课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：Lesson 8 Boys Like to Play BallLesson 8 Boys Like to Play Ball共有共有 4 4 课时课时第第 3 3 课时课时教学目标：教学目标：学习询问第三个人的特长爱好。学习询问第三个人的特长爱好。教学重点：教学重点：学习询问第三个人的特长爱好。学习询问第三个人的特长爱好。1 1、Does.like.?Does.like.?

129、2 2、What does.like to do?What does.like to do?教学难点：教学难点：第三人称单数的运用。第三人称单数的运用。教学准备：录音机，磁带，单词卡片。教学准备：录音机，磁带，单词卡片。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、热身导入一、热身导入: :Read a story(P66)Read a story(P66)二、新课展示：二、新课展示：1 1、LetLets learn more(P6

130、4)s learn more(P64)-Does.like.?-Does.like.?-Yes,he/she does./No,he/she doesn-Yes,he/she does./No,he/she doesnt.t.-What does.like to do?-What does.like to do?-He/She likes.-He/She likes.2 2、Listen to the tape.Listen to the tape.3 3、Read, look and tick.Read, look and tick.三、巩固练习：三、巩固练习：1 1、Play a game

131、(P65)Play a game(P65)2 2、小组内探讨用第三人称来进行课文练习。、小组内探讨用第三人称来进行课文练习。四、课后作业：四、课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：Lesson 8 Boys Like to Play BallLesson 8 Boys Like to Play Ball共有共有 4 4 课时课时第第 4 4 课时课时课堂补充教学内容教学内容: :复习巩固本课内容。复习巩固本课内容。教学目标教学目标: :熟练掌握本课内容。熟练掌握本课内容。教学准备教学准备: :练习资料。练习资料。教学方法教学方法: :高效课堂模式。高效课堂模式。教法：情景教学法，趣

132、味游戏法。教法：情景教学法，趣味游戏法。学法学法: :自主学习，合作探究。自主学习，合作探究。培优辅差培优辅差: :教学过程教学过程: :一、复习热身一、复习热身1 1、听写单词、短语和重点句子。、听写单词、短语和重点句子。2 2、背诵课文。、背诵课文。二、操练二、操练1 1、Listen and write their names(P67)Listen and write their names(P67)2 2、Do a survey(P67)Do a survey(P67)3 3、Look and talk(P68)Look and talk(P68)4 4、Read and complete(P68)Read and complete(P68)三、课后作业三、课后作业板书设计板书设计: :课后反思课后反思