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1、20142015 学年度五年级英语第一学期教学计划本学期我将担任五年级的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下 教学计划。更多一. 指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。 以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的 潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二学情分析. 五年级有二个班，每班学生数均在 60 左右。学生已学过两年的英语，具备 了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加 之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转 化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智三
2、教材分析 五年级上册学生用书 Lets learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现 的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册 Lets learn 中的大部分词 汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词 汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。 Lets talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学 生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write 部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测 学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项 综合运用所学语言的任
3、务型语言活动。 在 Lets spell 部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令 的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点 融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇， 以增进对语言知识的积累。四教学目标 1能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。 （包括教 师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题） 。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能完成 1 个手工制作。 3能听懂、会唱 6 首歌曲。 4能听懂、会吟唱 6 首歌谣。 5能完
4、成 6 个自我评价活动。 6能理解 6 个幽默小故事。 7能了解 6 条日常生活谚语。四教材重难点 重点：卷 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 难点： 1对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 2教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五教学措施 整体措施： 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐 中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱
5、、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操 练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规 范、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走” ； 2、让后进生获得成功； 3、让后进生充分发展自己的才能。 要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽 量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协 力完成五年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优 秀生留有扩展延伸知识的机会，积
6、极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决 问题的途径。六教学进度 由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元 8 课，其中 6 节新授课，计两周一个单元。书本知识 共 42 课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形 式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放 假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课 时进行适当调整，力求达到最佳效果。附教学进度表： 周次时间教学内容19.1-9.5Unit 1 Whats he like? Part A29.8-9.12Unit 1 Wha
7、ts he like? Part B39.15-9.19Unit 2 My week. Part A49.22-9.26Unit 2 My week. Part B59.29-10.3复习 Units 1-2610.6-10.10Unit 3 What would you like? Part A710.13-10.17Unit 3 What would you like? Part A810.20-10.24Unit 3 What would you like? Part B910.27-10.31Recycle 11011.3-11.7期中复习1111.10-11.14期中考试1211.1
8、7-11.21Unit 4 What can you do? Part A1311.24-11.28Unit 4 What can you do? Part B1412.1-12.5Unit 5 There is a big bed. Part A1512.8-12.12Unit 5 There is a big bed. Part B1612.15-12.19Unit 6 In a nature park. Part A1712.22-12.26Unit 6 In a nature park. Part B1812.29-1.2Recycle 2191.5-1.9期末复习Units 1-22
9、01.12-1.16期末复习Units 3-4211.19-1.23期末复习Units 5-6221.26-1.30期末综合复习232.2-2.6期末考试4Unit 1 whats he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学重点Lets learn 部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kin
10、d 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换 句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词： old，short，thin，tall，strong。 教学难点 如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根 据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。 教学方法小组合作法、情景教学法 教学过程设计1、Warmup（热身）（l） 播放 Let
11、s start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发 学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过 的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关 人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听、 说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3） 问学生几个问题，引出本
12、课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？Ss：Were in Grade 55T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？2、 Presentation（新课呈现）（l）出示 Lets start 部分图片，介绍说： Rabbit
13、has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图 的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah 将为 大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示 Lets learn 部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用简笔
14、画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正 确理解、认读。（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读 音。（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn 配图中的 哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是 Sarah 的新教师。再引导 学生利用 Lets learn 部分所提供的替换句型，描述 Sarah 的其他两位新教师， 练习巩固所学新词。（5）试着写单词。范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读
15、、写四会掌握新词的目的。3、Lets play (趣味操练)（1）Lets find out (找一找)指导学生用所学新词和句型描述 Lets find out 部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。（2）Lets sing (唱一唱)放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感 知新词。4、Consolidation and extension（
16、巩固与扩展）（l）让学生做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。6（2）让学生模仿 Lets find out 部分的录音，读给朋友或家长听。展示 不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些 教师的外貌特征。（3）让学生参照 Lets find out 部分设计一些谜语让大家清一猜。可以 参考以下语言： She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 板书设计Unit 1 whats he like?old，short thin，tall，strong, oung, funny, kindUnit 1 what
