宁波幼教专业幼儿心理学题库

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1、宁波幼教专业幼儿心理学题库一一名词解释1. 想象2. 遗传素质3. 动机4. 迁移5. 认识6. 问题情境7. 诱因8. 创造性思维9. 最近发展区10. 智力11.作品分析法12.记忆13.情绪和情感14.气质15.强化物16.心理卫生二填空题1. 在幼儿思维发展过程中， 、具体形象思维、 是三种不同发展水平的思维。2. 马斯洛指出，如果人在 、安全、 、尊重等方面的需要都得到满足，便会产生较强的 ，努力去探索环境、完成自己力所能及的事。3. 影响幼儿心理健康的因素主要有幼儿自身的发展、 、 和 社会环境。4. 幼儿期常见的心理问题主要有_ _ _、情绪障碍以及_ _ _等。5. 幼儿自我意

2、识的发展，主要表现在 、自我体验和 等方面。6. 动机作为促进活动的一种动力机制，其主要作用有 、指向作用和 。7.在马斯洛的需要层次理论中，尊重的需要包括 、自重和 。8. 德国心理学家艾宾浩斯发现遗忘的进程是不均衡的，即 ，所以教师应有意识的利用遗忘规律引导幼儿进行 。9. 幼儿园心理健康教育一般可分为 、次级预防和 三个层次，其中 是面向全体幼儿的。10. 情感过度依赖会有种种表现，其主要原因是幼儿缺乏 等原因造成的。11.幼儿个性的差异主要通过能力、_ _ _ _、_、_等方面体现出来。 12.影响幼儿学习动机的主要因素有 、 以及基本需要的满足状况。13.皮亚杰把儿童认知的发展分为

3、、前运算阶段、具体运算阶段和 。14.幼儿园心理健康教育的原则有 、重视幼儿的全面发展、关注幼儿的 。15.对注意力缺失幼儿的矫治，采取的方法主要有 、感觉统合治疗、 。16. 影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面,一是 二是 17. 美国心理学家奥苏伯尔提出的三种常见的学习动机类型是 、 和 18. 智力是由感知观察力、 、记忆力、等基要素构成的综合的、稳定的心理特征。19遗忘分为两类，一类是 ,另一类是 。20社会环境因素对幼儿心理健康的影响主要体现在幼儿们所依存的环境、 、 、 。21. 是指个体内部的的某种缺乏和不平衡状态，_即能够引起个体心定向行为,并满足某种需要的外部条件或刺激物。

4、22. 记忆主要包括识记、_ _、_ _和回忆。23. 平时我们所说的“举一反三”、“触类旁通”等都可看作 。24.心理发展的进程、顺序或者水平是因人而异的，但从总体来看，具有 、 定向性和顺序性、不平衡性和 等四个特性。25.在一定的教育和社会条件下，心理发展的年龄特征具有相对的 ，同时，心理发展的年龄特征是遗传、环境、教育等因素共同作用的产物，所以又具有一定的 26.幼儿期，儿童的言语能力迅速发展，这体现在 、 和 等方面。27.艾里克森提出的人格发展阶段中，属于婴幼儿时期的三个阶段是 、 、 。28.幼儿记忆的特点是以 、 、 为主。29.幼儿性格的突出特点主要表现为 、 、 30. 和

5、 是联结学习理论的主要代表。31. 有时又称模仿学习、替代学习或范例学习，是指观察别人的行为方式及其行为后果（受惩或受罚），并在某种情境中做出或避免做出与之相似的行为。32斯金纳认为，操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的刺激称为 ，因此操作条件反射也称为 ，该理论也被用于研究幼儿的学习行为。33.美国心理学家格赛尔的双生子爬梯实验，有力地说明了 制约着学习的效果。34 和 共同决定了个体的动机。35 为智育提供了可能性，幼儿心理发展的 决定了智育的必要性， 要求必须对幼儿进行智育。36皮亚杰的道德认知发展理论提出，儿童的道德判断是一个从 到 的过程。37柯而伯格认为，促进儿童的道德认知发展

6、应遵循两大原则，一是 ，二是 。38根据迁移的影响效果不同，可以将迁移分为 和 。39根据迁移的时间顺序，可以将迁移分为 和 。40心理学中常用的判定一个人的心理健康水平的方法有心理测量与统计学方法、 、 和 。41心理健康的标准有智力发展正常， 、 、人格统一完整、自我意识正确、 、 。42家庭环境对幼儿心理健康的影响有 、 、家庭与幼儿园教育上的一致性。43幼儿在日常生活中的社交能力的观察指标有 、轮流与等待、 、 以及交往策略等。44幼儿焦虑常见的形式有 、特质性焦虑和 。45幼儿期普遍存在的行为问题有 、 以及 。46对于具有较严重的自损行为的幼儿，可以在医生的指导下采用 来治疗，一是

7、 ，二是 。三选择题 1. 对幼儿时间定向上起决定作用的是- -（ ）A. 日常生活事件B. 日历钟表上的时间信息 C. 天气变化 D. 生活制度2. 下列不属于36岁儿童记忆特点的是-（ ）A. 无意识记效果随年龄不断增长 B. 无意识记效果优于有意识记C. 相对较多地采用理解记忆 D. 意义识记效果优于机械识记3. 美国心理学家奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，其中为了赢得他人（如教师、父母、同辈等）的赞许与认可而努力学习的动机属于哪种类型？-（ ） A. 认知动机B. 附属动机 C. 自我提高动机 D. 社会性动机4. 受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的( )发展状况是

8、良好的A. 好胜心 B. 自信心 C. 自尊心 D. 独立性5. 陷入沮丧中的幼儿可能会不时地哭哭啼啼，整个人显得毫无生机，但也有的幼儿变得易怒、敏感或多动，这是 ( )的表现A. 感情脆弱 B. 情绪伪装 C. 心理不成熟 D. 焦虑6. 喜欢与小朋友一起玩，不愿意单独玩，不管遇到生人、熟人都主动打招呼，适应快，不怯场，这是哪一类气质：-（ ）. 胆汁质 . 多血质 . 粘液质 . 抑郁质7. （ ）是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的第一步。A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆8. 夜空中满天繁星不引人注意，但一颗流星却立刻被人们发现，这是由于（ ）的缘故A. 对象与

9、背景的差异 B. 运动变化的刺激物C. 对象组合的特点 D. 以上都不是9. 问幼儿：“椅子是什么？”幼儿常回答：“椅子是可以坐的”，这说明幼儿（ ）A. 按事物的外部特点进行概括B. 掌握的概念内容贫乏C. 从事物的功能和用途进行概括D. 以上都不是10. 幼儿看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭，看见玩具小汽车，就想象开汽车如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想象活动。这说明幼儿想象的一个（ ）特点？A. 想象内容零散，无系统B. 想象无预定目的，由外界刺激直接引起C. 想象受情绪影响D. 以想象过程为满足11. 下列关于幼儿想象特点的描述正确的是- -（ ） A. 幼儿已能够长时间

10、的围绕同一主题展开想象B. 幼儿能将想象与现实清楚的分开C. 幼儿以再造想象为主，创造想象开始发展D. 幼儿以有意想象为主12. 下列不属于幼儿性格发展的特点的是- -（ ）A. 好奇心强 B. 逆反心理 C. 独立性不断发展 D. 坚持性不断提高13. 根据奥苏.伯尔提出的动机类型理论中，通过取得很好的学习成绩而获得相应地位、威望的动机属于- - - -（ ）A. 认知动机 B. 附属动机 C. 社会性动机 D. 自我提高动机14. 下列不是创造性思维的特点的是- -（ ）A. 连续性 B. 新颖性 C. 灵活性 D. 精密性15. 自尊心较强的幼儿做错事后，常常对批评- -（ ）A. 无所

11、谓的态度 B. 忧心忡忡，沉闷沉淡 C. 内疚和羞愧 D. 快乐充满活力 16. 以下关于气质的说法中，正确的是- -（ ）A. 气质具有很大的稳定性 B. 气质是后天环境造成的C. 气质分优雅和粗劣之分 D. 气质是天生的，不可改变的17. 下列对幼儿理解的特点，错误的是（ ）A. 孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发B. 对事物的理解主要靠具体事物的形象C. 对事物的理解都是直接理解D. 幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。18. 在幼儿期，应主要发展幼儿的（ ）A. 第二语言 B. 书面语言 C. 口头语言 D. 对话语言19.幼儿会当着别人的

12、面表观出讨厌与不喜欢，即使在婚礼上，他们也可能因受到批评而哇哇大哭，这体现了情绪的（ ）特点。A幼儿的情绪，情感体验丰富 B. 幼儿的情绪控制能力差C幼儿的情绪表现是外显的 D. 幼儿的情绪易受感染和暗示20.“ 强化物”是（ ）学习理论中的观点A经典性条件反射 B操作性条件反射C认知学习理论 D社会学习理论21.幼儿对环境中的事物感到好奇，于是用心去观察、探索、产生学习的行为，这种动机属于（ ）A.生理性动机 B.外部动机 C.附属动机 D.内部动机22. 在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了（ ）感知规律A.相似律 B.差异律 C.活动律 D .组合律23.下列关于心理健康的说法

13、正确的是（ ）A. 用智力测验的分数来表示，心理健康的人智商应在100分以上B. 心理健康的人情绪反应适度，不太会无缘无故地大喜成大想C. 心理健康的人意志品质坚强，能战胜困难D. 心理健康的人与任何人都能相处好24.不喜欢说话，更不喜欢与陌生人接触，对老师的表扬没有明显的表示，但稍加批评，就很难为情，且持续时间很长，这种气质类型属于（ ）A.抑郁质 B.粘液质 C.胆汁质 D.多血质25.下列不属于影响幼儿的再认与回忆的条件是（ ）A.幼儿的生理健康状况 B.幼儿的心理状态C.幼儿回忆的自觉程度 D.能否运用正确的回忆方法26.有的幼儿做什么，总是马马虎虎，粗心大意，这主要体现了他们的 （

14、）A. 兴趣 B. 能力 C. 性格 D. 气质27.下列关于幼儿言语发展的特点描述错误的是 （ ）A幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期B幼儿期词汇所涉及内容日渐广泛C幼儿对词义的理解逐步加深准确D幼儿的口语表达以独白言语为主28.下列不是社会性动机的基础的是 （ ）A.交往的需要 B.归属需要 C.求知需要 D.睡眠需要29皮亚杰把儿童认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段的年龄是 （ ）A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-11岁 D. 11岁以上30在静止的背景上，使感知的事物呈现活动的状态来增强感知的效果，这体现了（ ）感知规律A差异律 B.活动律 C.感知律 D.组合律31面向全体幼

15、儿的心理健康教育模式为 （ ）A初级预防 B.次级预防 C.诊断 D.治疗32下列不是注意力缺失常用的治疗方法的是 （ ）A行为疗法 B.感觉统合治疗 C.厌恶疗法 D.饮食控制33上课时常坐不住，对老师的提问经常没有听清楚就急着回答，脾气暴躁，这类幼儿的气质类型可能是 （ ）A粘液质 B.胆汁质 C.多血质 D.抑郁质34下列是认知学习理论提出的观点的是（ ）A顿悟学习理论 B.经典条件反射 C.操作性条件反射 D.观察学习35. 现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征是具有（ ）A. 稳定性 B. 因果性 C. 不变性 D. 可变性36.“六一”儿

16、童节聚会时，小朋友一听到我爱北京天安门这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做（ ）A. 再认 B. 识记 C. 回忆 D. 保持37. 根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下几个方面的记忆能力（ ）A. 有意识记、意义识忆和形象记忆 B.有意识记、机械识忆和形象记忆C. 有意识记、意义识忆和语词记忆 D.有意识记、机械识忆和语词记忆38. 以获得知识、阐明问题和解决问题的动机属于（ ）A. 附属动机 B. 自我提高的动机 C. 外部动机 D. 认知的动机39. 皮亚杰的儿童认知发展四阶段中，以自我为中心来推测周围的事物属于（ ）阶段A. 感知运动阶段 B. 前运算

17、阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段40. 注意力缺失的儿童具有某些相同的人格特征，下列不符合的一项是（ ）A. 自信 B. 固执 C. 暴躁 D. 人际交待不成熟41. 安静稳定，反应缓慢，沉默寡言，交际适度，这类幼儿属于（ ）A. 多血质 B. 胆计质 C. 粘液质 D. 抑郁质42. 下列不属于认知能力的是（ ）A. 感觉 B. 知觉 C. 想象 D. 情绪43. 下列哪个不是幼儿园心理健康教育的原则（ ）A. 面向全体幼儿 B. 重视幼儿的全面发展 C. 关注幼儿的终身发展 D. 关注部分有心理问题的幼儿44. 人的一生中词汇量增加最快的时期是（ ）A. 幼儿期 B. 小学生期

18、 C. 婴儿期 D. 成年期 45. 幼儿入学的心理准备要在（ ）阶段进行A. 大班 B. 大班后期 C. 小学一年级 D. 整个幼儿园阶段46. 下列属于社会性动机的是：（ ）A、饥饿B、睡眠C、求知D、交往 47.按照马斯洛的需要层次理论，属于低层次的需要是（ ）A、生理的需要B、自我实现的需要 C、安全的需要D、尊重的需要 48. 两种学习之间的相互干扰，阻碍称为：（ ）A、顺向迁移B、逆向迁移C、负迁移D、正迁移49. 小朋友们听老师讲西游记的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是A.逻辑思维B.创造想象 C.综合想象D.再造想象50.艾里克森提出的人格发展的八个阶段中，前（ ）个

19、阶段属于婴幼儿时期 A.1B.2 C.3D.451. 艾里克森提出的人格发展阶段理论中，信任对怀疑阶段的年龄是（ ）A.01B.13 C.36D.61252.幼儿期主要的思维方式是（ ） A.逻辑思维B.抽象思维 C.形象思维D.动作思维53.幼儿借助手指数数，这种思维方式是属于（ ）A.逻辑思维B.抽象思维 C.形象思维D.动作思维54.依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系，这种思维方式是属于（ ）A.逻辑思维B.抽象思维 C.形象思维 D.动作思维55幼儿经常会提出各种各样的问题以及探索行为，这体现了幼儿性格的（ ）特点 A.好奇心强 B.独立性不断发展

20、C.坚持性不断提高 D.自我控制能力强56将所学的内容迁移到与原先学习情境比较相似的新情境中去，这种迁移是（ ） A、近迁移B、远迁移 C、负迁移 D、正迁移57注意力缺失的幼儿（ ）记忆能力最差？ A、瞬时记忆B、短时记忆C、感觉记忆 D、长时记忆58妈妈带领幼儿到了别人家庭（幼儿感到陌生的亲戚家）玩，到了晚上，幼儿便焦虑不安，吵着要回自己家去睡觉，这种焦虑是（ ） A、分离焦虑 B、情境性焦虑C、特质性焦虑D、陌生人焦虑59一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：( )A.“老师不知道。”B.“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。”C.“妈妈4点半就来接你。”

21、D.“妈妈马上就来接你。”60生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有( )。 A稳定性 B可变性 c阶段性 D顺序性四. 判断题1. 对于上下、前后、左右三对方位，幼儿较难掌握的是前后一对。 （ ）2. 动机可以激发活动，一般来说动机越强，付出的努力也越大。 （ ）3.认知能力的形成主要体现在知识和技能的掌握方面，而在幼儿阶段技能的掌握是最基本的4. 与父母的交往也是评价幼儿交往态度的主要依据。 （ ）5. 幼儿坚持性发展的关键年龄在5-6岁。 （ ）6. 需要是个体活动的积极性源泉，在活动中起到驱动或推力

22、的作用。 （ ）7.一般说，儿童与成年人的创造性思维存在着本质上的差别。 （ ）8. 对幼儿来说，联想法是比较有效的回忆方法。 （ ）9. 注意力缺失的幼儿都表现为活动量过大。 （ ）10.幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期 （ ）11.形象鲜明的小木偶等玩具很能引发幼儿的学习动机 （ ）12.如果幼儿记忆力10遍就能记住某一材料，再么再记10遍则更有利于加深痕迹 （ ）13.尽管人的社会化的初步完成要在20岁左右，但早期的社会规范仍是非常重要的（ ）14.父母的赞美是孩子自信的来源，因此要尽可能多运用奖赏、鼓励 （ ）15.在幼儿期最常出现的焦虑是分离焦虑 （ ）16.刚出生的新生儿没有明显

23、的气质差异 （ ）17.小强的爸爸是老师，但他常跟别人说他爸爸是警察，他去抓贼了，说明小强经常说谎（ ）18.需要和诱因共同决定了个体的动机 （ ）19.心理健康的人同情、友善、信任、照顾、尊重会多于猜忌、畏惧和敌视 （ ）20.环境为儿童心理发展提供了可能性 （ ）21.良好的动机一定会产生好的结果 （ ）22.身体活动能力强的幼儿一般而言做事自信心也强 （ ）23.心理健康的人情绪稳定，不会大喜大悲 （ ）24.独裁型家庭出来的孩子一般不易信人，并缺乏自信 （ ）25.幼儿期是记忆迅速发展的时期。 （ ） 26.4-5岁的幼儿能有目的、有顺序的观察周围常见的现象，能对某些事物进行连续性观察

24、。 27.幼儿期主要的思维形式是动作思维。 （ ）28.求知与理解的需要是属于最高层次需要。 （ ）29.气质更多地受到生物性因素的制约，因此不容易发生变化 （ ）30.记忆力、注意力、想象力等能力属于特殊能力。 （ ）五简答题1. 什么是强化物？幼儿园常用的强化物主要有哪些？2幼儿想象发展有何特点？3培养幼儿注意力有哪些有效的措施和方法？4判断幼儿心理健康标准有哪些？5简述幼儿应具有哪些基本认知能力？6如何塑造孩子的自信心？7幼儿园对幼儿心理发展的影响体现在哪里？8培养幼创造性思维应考虑采取哪些措施？9幼儿记忆的发展有什么特点？10幼儿期性格发展的突出特点有哪些？11如何矫治幼儿的沮丧（抑郁

25、）情绪？12如何矫治幼儿的攻击性行为？六. 论述题或材料分析（16%*1）1. 幼儿心理教师应具备哪些心理素质？2. 试引用马斯洛有关人的需要层次理论，来解释幼儿的需要满足与学习动机的关系？3. 论述培养幼儿智力的有效措施和方法？4. 试论述影响幼儿心理健康的因素有哪些？5小明是幼儿园中班的一名孩子，在幼儿园时，小明可以很好地自我照顾，做力所能及的事情，如穿衣鞋等。但在家里，小明总是让父母帮他做许多原本自己可以做的事情。试分析小明在幼儿园和家里的行为差异产生的主要原因，并设计一个矫正方案，帮助小明把幼儿园的良好行为迁移到家里去。6今天是入园第一天，一名小女孩还未进班就大哭起来，紧紧搂着妈妈的脖

26、子不放，听到妈妈说：“乖，那妈妈再陪你一会”，哭声便稍微停息。但是当妈妈再次准备离开幼儿园的时候，小女孩马上又大哭起来。这是一种什么现象？对此，你有什么建议吗？二一、选择题学前儿童心理学研究的是（）。 A从出生到成熟时期心理的发生发展 B从初生到入学前心理发生发展规律 C03岁儿童心理的发生发展的规律 D618岁儿童心理的发展运用观察法了解学前儿童就是（）。 A有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动 B在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理 C通过儿童的家长去了解其心理活动 D通过和儿童的交谈研究其各种心理活动3儿童心理发展的年龄特征是指（）。 A同一年龄阶段的

27、人表现出来的典型的特征 B和儿童生理成熟有关的年龄特征 C儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征 D每个具体儿童的个别差异4狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（ ）对心理发展的作用。 A遗传因素 B生理成熟 C自然环境D社会环境和教育5儿童的年龄越（），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。 A小 B接近学前晚期 C大 D接近于成年6儿童的手眼协调动作大约在（）出现。 A01月 B45月 C612月 D13岁7以下说法正确的是（）。 A13岁是心理活动系统的奠基时期 B36岁是各种心理活动发展齐全的时期 C36岁是个性形成的最初阶段 D

28、34岁是高级的心理过程逐渐出现的时期8儿童的视觉发展主要包括颜色视觉和（）的发展。 A形状视觉 B空间视觉 C大小视觉 D视觉敏度9哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（）。 A视觉 B听觉 C嗅觉 D触觉10“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（）。 A深度知觉 B方位知觉 C视觉定位 D形状知觉11每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（）。 A再认 B再现 C识记 D保持12下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（A）。 A运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆 B情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆 C形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆 D运动记忆、形象记忆、情

29、绪记忆、词语记忆13将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（）。 A机械记忆与意义记忆是相互独立的 B机械记忆可渗透到意义记忆中 C意义记忆可渗透到机械记忆中 D机械记忆效果好于意义记忆的效果14从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（）。 A有连续性，就不可能有阶段性 B有阶段性就不可能有连续性 C绝对对立的 D辨证统一的15对象与背景的差别越大，幼儿对其知觉就（）。 A越难 B越容易 C越容易消失 D不能判断二、填空题1研究学前儿童心理常用的实验法有 和 。2儿童心理发展的关键期主要表现在 和 方面。3婴儿最先掌握的自由移动身体的动作是 。4疼痛发生

30、的条件主要包括 、 、 三个方面。5 是最原始的初级的注意，其主要是由 引起的。6 的发展，是幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃。7大约2岁左右，孩子出现自我意识的萌芽，其突出的表现在 。8据研究，2，3岁的儿童能辨别 ；4岁儿童开始能辨别 ；5岁开始能 ，7岁后才能 ，以及两个物体之间的左右方位。 岁时，方位知觉有跃进的倾向。三、名词解释1儿童心理发展的年龄特征2最近发展区3观察力4幼儿期健忘四、简答题1简述学前儿童心理发展的一般趋势。2学前儿童时间知觉发展有哪些特点和发展趋势？。3引起学前儿童无意注意的原因有哪些？4影响儿童记忆保持的主要因素有哪些？五、论述题 举例说明儿童动作发展的一般规律。

31、 三一、选择题(1分)1、儿章言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是( )。A.个月一1岁B.1岁一1.5岁C.I.S岁一2岁D.2岁一3岁2.( )是维持儿童心理健康的重要手段。A.想象B.思维C.记忆D语言3,下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是( )。A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应I7.词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握木族语言的时期( )。A.婴儿期S.学前期C.少年期D先学前期5、关十幼儿记忆的年龄特征不正确的是( )。A记得快忘得也快B容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基木原则的是( )。A.客

32、观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是( ) A.思维具休形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、( )是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9.在方位知觉的发展中，儿童在( )能够正确辨别前后。A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是( )。A.顶叶 B.颗叶 C.枕叶 D.额叶二、填空题C10分)1、再造想象是根据一定的( )、( )、( ) ，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法( )、( )、( )、( ) 。3.

33、( )是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。4. ( ) 左右是培养儿童正确发音的关键期。5.( )是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方而:( )、( )、( )。三、名词解释(20分)1、问题言语2、情绪情感3、同伴关系4.能力5,理智感四、简答题(o分)1、创造想象有何表现?2、简述依恋感发展的四个阶段?3.简述幼儿口语表达能力发展的趋势。4,简述学前儿童思维发展总趋势。5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些?五、论述题1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。2、为什么幼儿

34、形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近? 四 学前心理学期中考试试卷一、填空：(每空1分，共40分)1、儿童心理发展的（1）、（2）、（3）的心理特征叫年龄特征。2、游戏是幼儿的（4）活动。3、（5）、（6）、（7）、（8）、谈话和（9）研究儿童心理发展的常用方法。4、（10）年（11）在（12）建立的第一个心理学实验室标志着科学心理学的正式诞生；科学儿童心理学的诞生的标志则是（13）年（14）出版了儿童心理一书。5、（15）的结构、（16）的结构和（17）结构，是神经系统的三大机能结构。6、教师教幼儿做操或跳舞时，采用镜面示范的方法是为了避免幼儿产生（18）错觉。7、小班幼儿典型的思

35、维特点是（19），中班幼儿典型思维特点是（20）思维，而大班幼儿已有了（21）思维的萌芽。8、观察是一种（22）、（23）、（24）的知觉过程。幼儿观察力的发展主要表现在观察的（25）、观察的（26）、观察的（27）和观察的（28）等方面。9、（29）功能和（30）功能为注意的两大功能。10、记忆包括（31）、（32）和恢复三个基本环节，恢复又有（33）和回忆两种形式。根据内容可将记忆分为形象记忆、（34）、（35）和（36）。11、衡量一个人注意发展水平高低的标准有（37）、（38）、（39）、（40）等基本品质。二、单项选择：（每空1分，共10分）1、儿童天生会吮吸，这是（ ）。A无条件食

36、物反射 B无条件防御反射C无条件定向反射 D无条件吞咽反射 2、两岁左右的儿童常常出现“闹独立”的现象，它标志着儿童（ ）的萌芽，心理学把这一时期称为（ ）。A言语 B思维 C 个性 D自我意识A关键期 B敏感期 C 危机期 D临界期3、成人短时记忆的广度为（ ）个信息单位。A 32 B 52 C 72 D 924、（ ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。A感知觉 B注意 C记忆 D思维5、幼儿记忆的年龄特征是（ ）。A记得慢忘得快 B记得慢忘得慢 C记得快忘得快 D记得快忘得慢6、根据艾宾浩斯遗忘规律，人的遗忘速度是（ ）。A先快后慢 B先慢后快 C前后快慢一致 D没有规律7、

37、人们在查看地图时，可根据图表的示意，头脑中出现一些相关的形象，这是（ ）。A 无意想象 B 有意想象 C 再造想象 D 创造想象8、学前儿童活动时一面做动作，一面嘀咕，用语言补充和丰富自己的行动，这种言语叫（ ）。A内部言语 B外部言语 C游戏言语 D问题言语9、有人认为，儿童一出生只有未分化的一般性激动，持这一观点的心理学家是（ ）。A 布里奇斯 B 华生 C伊扎德 D孟昭兰10、人的气质特点具有（ ）。A后天性，无好坏之分 B后天性，有好坏之分 C先天性，无好坏之分 D先天性，有好坏之分三、案例分析：（每题4分，共20分）用心理学知识分析说明下列现象。1、人们吃杏子时分泌唾液，看到杏子时分

38、泌唾液，听到“杏子”一词分泌唾液。这三种现象分别属于什么现象？2、吉布森的“视崖”实验说明了什么？3、六个月的儿童正要伸手去抓眼前的玩具，妈妈用一块布把它盖上，儿童把手缩回来，呆呆地看着物体失踪的地方却不会去寻找；而一岁的儿童则能主动地寻找被遮挡物体。4、四岁的洋洋特别想要一个“奥特曼”玩具，妈妈说爸爸会在出差时从外地带一个。第二天，洋洋早晨起来第一句话就是：“爸爸给我买的奥特曼太棒了！”然后到处找：“我的奥特曼呢？”5、老师给小班幼儿讲完故事后，大部分幼儿都复述不完整，两天后当老师又让幼儿复述这个故事时，却发现效果比第一次好。四、回答问题：（每题10分，共30分）1、一份完整的“学前儿童个性鉴定报告”主要包括哪些内容？2、引起无意注意的主要因素有哪些？幼儿园教育教学活动中应怎样利用它们来组织儿童的注意？3、游戏的主要心理结构有哪些？请举例说明。