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1、第四课巧画对称图形第四课巧画对称图形 （二）教学设计方案（二）教学设计方案一、教材分析一、教材分析在本套教材中，软件的使用技巧是逐步加深的，画图软件的使用也是如此。从三年级 起，同学们就开始学习画图软件，横跨三个年级，经历五个学期，不仅仅是为了学习画图。 在这里，画图软件只是一个载体，我们的目的是通过这个载体，提高学生的综合应用能力。本节课，正是学生们经历了三、四年级的学习后，再一次学习画图软件，起点自然就有所 不同了。对于学生没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了“学习用“复制+翻转” 和“复制+旋转”画对称图形的方法”这个重点，从“认识对称图形”入手，淡化软件的 概念，着眼于问题的解决，
2、把学生的学习引向使用计算机这个工具，解决对称图形的画法 上来。二、学情分析二、学情分析学生之前已经学习了对此图形的画法的第一节课，知识方面，对于对称图形（轴对称 和中心对称）有一个基本的认识，但可能不是很明确，所以在第二课时的时候还是有必要 复习对称图形的认识和特点；在技能方面，学生基本能掌握对称图形的基本画法，但在旋 转和翻转的运用上可能不是非常的熟练，有时可能会出现用轴对称图形的画法来画中心对 称图形的错误，所以在本科有必要让学生学会在先判断后，再选择最好的方法来作图这种 技能的训练；情感技能方面，学生认为这节课已经学过，再学可能没有什么意思，所以在 这节课的开始阶段就要让学生感受到对称图
3、形更多的运用和技巧方面的画法，以求达到吸 引注意力，提高兴趣的目的，最终能让学生更扎实的认识和绘制对称图形的方法。所以本 节课重点在于“巧”画对称图形，突出“巧”字的运用。三、教学目标三、教学目标知识与技能：知识与技能：复习认识对称图形的画法；认识在生活中如何巧妙的运用对称图形的画法来 完成不对称图形。 过程与方法：过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过教师引导、观摩图形、动手试验，自主学 习用“复制+翻转”和“复制+旋转”的方法来完成不对称图形的应用。 情感、态度价值观：情感、态度价值观：通过这节课，培养出孩子对于不对称图形的审美观。四、教学重点、难点四、教学重点、难点教学重点：教学重点
4、：复习和熟练对称图形的画法；学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”来制不对称图 形，体现“巧”画的特点。 教学难点：教学难点：学会先区分两种对称图形，然后选择画法的思路；画对称图形的时候，需要保 留原始图片的习惯，不轻易更改原始的素材。五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备1、有交互系统的网络教室 2、教学课件 3、教学资源包 4、画图软件六、教学策略的选择与设计六、教学策略的选择与设计本课主要是通过使用对称图形的画法来完成不对称图形，而对称图形的画法又是学生 已经掌握了的，所以在课堂中主要是让学生通过观察一些图形，找到图形中的特点，来结 合旧知，形成原来这样的图也可以用对称的画法来创作，
5、同时提高学生的审美能力。七、教学过程设计七、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入 （2 分钟）出示一个轴对称图形，有残 缺的（擦掉一个角） ，需要修复， 请同学帮忙，看看有什么办法修 复这个图形，使其跟原来一样。 学生很快会意识到这其实就 是对称图形。 （之前学习过得） 有的同学可能会想，这个对 称图形已经都讲完了，怎么又拿 出来讲啊？ 其实，今天我们就是要来深 入地探讨对称图形。 （出示题目： 画对称图形）是不是对称图形的 画法只能用于对称图形？（再次 补充题目：巧巧画对称图形 提高 篇）有可能会直接画出缺失 的部分，有可能会利用 轴对称图形的方法来完 成图形。激发学生兴趣， 让
6、学生思考对称 图形还可以画什 么？复习（10 分钟）1、既然我们是要来学习对称图 形的高级画法，那首先我们就得 认识对称图形，看看这几幅，哪 些是对称图形？哪些不是对称图 形？是对称图形的，又是哪种对 称图形？看来都能认识对称图形，那 之怎么样画对称图形，对于你们 来说应该没有问题吧？ 有没有我不知道，但我这里 有个小任务能看看我们的同学是 不是忘记了画对称图形的画法了。 你们忘记了吗？（生回答：没有） 那就试试，把任务一完成，看看 哪些同学是真正掌握了对称图形 的画法，这节课我们必须在熟悉 这个画法的基础上，才能有提高， 才能有更精彩的作品出来。ppt 展示一组图片，学生 指出轴对称，中心对
7、称， 非对称图形学生练习，完成任务一 教师巡视，发现问题， 请学生自己来解决。 提醒：把原素材直接运 用到画中，而没有复制， 之后的复制出现问题， 不能很好的进行复制。 改正，保存好原始的素 材，这样更有利于完成 作品。复习对称图形的 画法，如果有忘 记了画法的，能 迅速回忆。在实践中完善自 己的方法，提高 自己画图的速度。探究新知 （10 分钟）看来大家都已经熟悉了画对 称图形的方法啦，那我们来看看 这幅图，教师展示一幅长满树叶 的树，让学生观察，发现有几种 树叶？（一种） 那一种树叶怎么能有这么多 形态呢？是怎么画出来的呢？师指出其中几片树叶的画法。那我们现在就用这样的方法 把任务二完成。
8、小结： 原来想这样不对称的图形， 我们也能通过对称图形的画法来 完成。 其实在实际的生活中，对称 图形很常见，但不对称图形就更 常见了，如果我们能留心观察， 很多图形都会有一些共同点，抓 住这些共同点，我们就能很快的 认识和完成我们的任务，比如这 些图。最后还要提醒一下各位同学， 我们在画图的时候，特别是要用 到复制旋转翻转等方法的时候， 需要注意保留好原始的素材，必 备不时之需。这样也是一个良好 的习惯的养成。仔细观察利用了“复制+翻转”和 “复制+旋转”的方法利用了复制+翻转的方法学生完成任务二 利用了复制+旋转 90 利用了复制+翻转+旋转 (可以请学生亲自上来用 画图软件给大家演示怎
9、么翻转，怎么旋转得到 的树叶，这样更有利于 学生的认识)生欣赏一些不对称的图 形，指出其中有没有能 用对称图形的画法完成 的地方。培养学生观察的 能力和习惯利用观察，发现 新的理念，原来 还可以这样画。强调原始素材的 保存任务与挑 战 （13 分钟）1、那么看了这么多的图，了解 了都可以用我们今天用到的这些 方法来来完成，是不是应该到了 大显身手的时间了。 老师这里有一个挑战任务，之前 我们完成的都是局部的画，现在 这个挑战任务就是个整体的了， 有没有信心能拿下这样的任务？ 先听老师说一下终极任务，任务 三的要求，这里有一棵树，但是 分别经历了春、夏、秋、冬，在 这四季里，每个季节树都有自己
10、的形态，样子。老师想让你们把 四季的变化都画出来。但是每个 人的速度都不一样，最少需要画 出一个季节的景色。能完成吗？ （能）学生自己练习画，教师 在过程中巡视，发现问 题，个体指导或者集体 讨论。对于速度比较快的学生， 有更高的要求。或者帮 助别的同学完成任务。分层教学展示作品 （3 分钟）展示学生完成的作品，并请学生 提出那些地方好，那些地方还可 以更加完善。学生评价作品分享经验小结 （2 分钟）通过这节课的学习，我们熟练了对称图形的画法，更加深入的了解了很多的图 我们都可以用对称的画法达到不对称的效果，这是不是比我们以前画图节约了 很多的时间啊？这就是比较巧妙地利用了对称图形的画法，所以这一课要叫做 “巧”画对称图形呢！八、课堂预设生成及应对方案八、课堂预设生成及应对方案在复习对称图形的画法的时候，特别是在完成任务二的时候，很可能出现画中心对称 图形的方法错误，导致画出来的不是中心对称图形，针对这一个情况，学生在完成任务二 的时候，老师要巡视，找到出错的学生，并及时指正，如果是大部分出现这样的情况，需 要以错误的画法演示，来请学生指正，并讲解如何正确的画。九、板书设计九、板书设计巧画对称图形巧画对称图形 对称图形对称图形 轴对称轴对称 复制复制+翻转翻转 非对称图形非对称图形 中心对称中心对称 复制复制+旋转旋转
