人教版新课标三年级上册数学《米与千米之间的换算》教学设计

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1、课课 题题米与千米之间的换算教学内容教学内容教材第八页的例五及做一做、练习二的第三题、第五题、第六题教学目标教学目标1使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算。2通过教学培养学生的推理能力和计算能力。3通过小组学习,培养学生的合作意识和良好的语言表达能力。教学重点教学重点掌握千米和米两个长度单位间的进率,学会千米和米之间的换算。教学难点教学难点熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算。教学用具教学用具电子文稿教教学学过过程程一、激趣引思,沟通旧知。游戏一:指名摘花瓣,复习学过的长度单位和进率。出示:游戏二:做合格的小小列车员。8 米()分米50 分米()米9 分米()厘

2、米60 厘米()分米3 厘米()毫米2 米()厘米100 厘米()米1 千米()米师:同学们已掌握了一些长度单位的换算,今天我们继续学习更大的单位换算,是“千米和米之间的换算”(师板书)哪一个同学能告诉老师,1 千米是多少米吗?(生回答师板)二、探索新知。1学习例 5(1)(1)出示:3 千米( )米 6 千米( )米(任选 1 题试做)(2)自主探索,汇报交流。 提问:括号里应填什么?你是怎样想的? 学生先独立探索,再小组讨论、汇报。说明:如 3 千米( )米,因为 1 千米1000 米,3 千米里面有 3 个 1 千米,就教教学学过过程程是 3 个 1000 米,即 3000 米,所以 3

3、 千米(3000)米。(3)归纳总结、概括算法。提问:通过刚才的讨论,你发现了什么?在算法上有什么相同之处?师明确:因为 1 千米是 1000 米,那么有几千米就是几个 1000 米就是“几千”米(4)初步练习:仿照例题,学生互相出题考一考并说明思考过程。2学习例 5(2)(1)出示:5000 米( )千米 4000 米( )米(任选 1 题试做)师问:括号里应填什么?你是怎样想的?学生先独立探索,再小组讨论、交流(2)学生汇报。说明:5000 米( )千米,因为 1000 米1 千米,5000 米里面有 5 个 1000 米,就是 5 个 1 千米,即 5 千米,所以 5000 米(5)千米

4、。(3)总结算法。问:通过例 5(2)的学习,你又有什么收获?师明确:因为 1000 米是 1 千米,那么有几个 1000 米就是几千米就是几“千米”。(4)练习,请一名同学出题,全班同学抢答。三、巩固练习1、填空题。完成做一做、练习二第 2 题和第三题。2、判断题。(1)3000 米30 千米。( )(2)1 公里1000 米。( )(3)我班的课室长 8 千米。( )(4)6 千米+4 千米10000 米。( )3、完成练习二第 5 题和第 6 题。四、课堂总结。今天你们有什么收获?还有什么疑问吗?板板 书书 设设 计计千米和米之间的换算1 千米=1000 米例 5 3 千米3000 米 5000 米5 千米6 千米6000 米 4000 米4 千米教教 学学 后后 记记

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