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1、大鱼与小鱼重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。难点：理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系（大与小的并列或遮挡）。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。教学目标教学目标 1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。教学过程教学过程第一课时第一课时课前准备课前准备(学生) 16 开作业纸、绘画工具、
2、剪刀、胶水(教师) 课件（鱼的图片、范画、录像等）1.组织教学：(提示：组织学生有顺序地摆放好学习用具，坐好。)2.导入新课：出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。（引起争论：大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。引导观察，引发思考，引出课题。）3.揭示课题。（1）引导学生观察、比较教科书中的图片，让学生多谈谈自己的感受，提出问题：为什么图中的鱼大小对比非常明显？（有的魚有的魚小）（2）教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。（3）让学生说说生活中的大与小的事物。（提示：通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小
3、彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。）4.构思。（1）让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。（2）观看各种各样的鱼的图片和学生作品。分析、比较大鱼和小鱼在各部分（器官）上的区别。（提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。）5.创作。（1）独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。（2）讨论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么？它们之间的关系应该怎样？（提示：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。及时鼓励、表扬有创造性的作品。教学建议：本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。）
4、6.展评。以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。7.小结。第二课时第二课时课前准备课前准备（学生）4 开画纸、绘画工具、分好小组、选好小组长（教师）鱼的图片、范画、大鱼的故事教学过程1.组织教学。把前后课桌两张拼在一起，前后桌同学坐在一起，形成 4 人小组的形式。尽可能有较大的场地和多种绘画材料、工具。2.谈话导入。（1）让学生说说最大的鱼和最小的鱼，比比谁知道的鱼大，说说大鱼的样子和本领。（2）说说大鱼和小鱼在一起的故事，说说自己跟鱼的故事、经历或幻想。（提示：通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。）3.
5、欣赏评述。（1）欣赏学生作业，说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。 （2）小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。4.创作指导。以 4 人小组形式合作完成一张 4 开大小有关鱼的有故事情节的作品。（提示：养成合作的习惯，并能通过合作创作出一张有大鱼和小鱼在一起的画。）5.集体创作。（1）鼓励学生大胆地表现画面，帮助个别小组明确分工及表现方法。如谁画大鱼谁画小鱼，谁画其他海底生物，谁上颜色等。（2）尽可能让每一个学生都得到参与和表现的机会，从中体验与他人合作的乐趣和需要。6.欣赏评述。引导学生关注别人的作品，大胆发表自己的看法和观点。彩线连彩点教学目标：教学目标：1 1、 用点、线大胆组合成一张
6、完整的画面。用点、线大胆组合成一张完整的画面。2 2、 运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。3 3、 引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。括成完整的画面。教学工具：教学工具：1 1、 学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。2 2、 教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。学习领域：造型表现学习领域：造型表现教学过程：教学过程：一、导入1、教师出示多
7、种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？学生欣赏，感受。说一说自己的感受。2、揭示课题：彩线连彩点你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？鼓励学生大胆的说出自己的感想。二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。学生感受同龄人运用点和线的组合。三、造型和表现1、请学生思考：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？学生四人一小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。学生四人一小组合作。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。引导学生有针对性的欣赏。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。2、组织学生进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。
