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1、第一节第一节 我们周围的生物我们周围的生物一、教学目标：一、教学目标： 知识性目标知识性目标： 1、举例说出常见的生物名称， 2、举例说出生物的生命现象。 技能目标：技能目标： 1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。 2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。 情感目标：情感目标： 培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。 二、教学重点：二、教学重点：1、举例说出生物名称，培养学生关爱生物的情感。2、举例说出生物的共性。 三、教学准备：三、教学准备： 1、自制课件。 2、搜集视频:动物 植物 微生物 四、教学过程：四、教学过程：教学内容教师活动学生活动跟着老师的提示思考 并举出自己所
2、知的有生命 的物体：人、狗、花、树 木等，没有生命的物体： 石头、大山、水、桌、椅 等。一、认识周围的生 物1、生物 有生命的物体叫做 生物。2、生物的种类3、 生物的主要类群 藻类植物 苔藓植物 植物 蕨类植物 种子植物 裸 被 子 子引言：我们生活在一个 异常美丽的星球，广阔的自 然界，山川秀丽，花木丛生， 但组成自然界的物体不外乎 两大类：一类是没有生命的， 另一类是有生命的，你能举 出例子吗？配合课件 讲述：我们把有生命 的物体叫做生物。在我们现 在的地球上生活着大约有 30 多万种植物，150 多万种动 物，当然还有很多种类的微 生物。它们形态各异，趣味 无穷。科学家们根据它们的 特
3、征，将这些生物进行分类， 归类为不同的类群。下面我 们来做一个小填图游戏，看 看谁知道的生物种类最多， 并且能进行正确的分类。对于学生无法填充的个 别生物种类进行简单的讲解， 如蕨类、藻类植物等。表扬：看来同学们对 生物类群的知识了解得还真 不少。了解到在地球上生活 着大约 200 多万种生物。 我国是世界上生物资源最 丰富的国家之一。生物被 分为不同的类群。对游戏颇感兴趣，热 情高涨。争先恐后在电脑 上操作填图。对生物的分类知识有 初步了解。带着问题展开小组讨 论，小组长负责记录，并 选定组员进行发言。认同老师的说法，根 据已有知识回答：植物通 过光合作用制造有机物， 根能从土壤中吸收水分、
4、 无机盐。无脊椎动物 鱼类 动物 两栖类 脊椎 爬行类 动物 鸟类 哺乳类其他生物二、 生物的生命现 象1、生物能生长。2、生物能进行新 陈代谢活动。3、生物能产生后代。4、生物体对外界刺 激能作出一定的反应。简单解释(展现课件)深入引发学生思 考，生物要从小长大， 得不断从外界获取食物，来 建造自己的身体，还能把体 内产生的废物和没有用完的 物质排到体外。那么植物是 怎样吃东西的呢？ 讲解：刚才我们提到 的实际上是生物的新陈代谢 过程，这也是生命的基本特 征。 提问：俗话说“种瓜 得瓜，种豆得豆”这是一种 什么现象？出示图片：“一根蔓 上的西瓜”，请同学们仔细 比较一下这两个西瓜，你能 发现
5、什么？提问：你知道这种现 象是什么吗？总结：生物体通过产 生自己的后代使物种得以延 续，并把它们的特征遗传给 后代，生物界普遍存在着遗 传和变异的特征。提问：植物会动吗？ 如果可以，你能举出例子吗？看图：“含羞草”、 “根的向水性”。讲述：绿色植物的根 向地生长，而茎向光生长， 这是植物对地心引力和光的 刺激产生的反应；动物有趋 向有利刺激，躲避有害刺激 的行为。出示图片：纺锤树， 让学生发挥想像说出图片上 的树为什么长成这样？回答：遗传现象。仔细观察，发现两西 瓜大小不同，花纹也不完 全一样。有的摇头，有的回答 出：变异现象。大部分同学认为可以， 并举出自己从课外书上看 到的例子。很有兴趣地
6、观看，对 植物的应激性有直观地了 解，并认识到应激性对生 物生存的意义。对这种树的形状产生好奇，开始进行猜测。5、生物能适应一定 的环境，也能影响环境。6、生物体有严整有 序的结构。小知识：瓶子树（萝 卜树，纺锤树），生长在南 美洲的巴西，生活在热带雨 林和稀树草原之间的地带， 这里有雨季交替。在雨季里 它枝叶繁茂，树干中贮存大 量的水分，进入旱季落叶， 胖胖的肚子里贮存的大量水 分使其顺利度过旱季，这就 是生物适应环境。提问：生物不仅能适 应环境，反过来也能影响环 境，你能举出例子吗？同学们举的例子都很好 地说明了生物对我们生存的 环境的影响。介绍：除了病毒等少 数生物外，其他生物都是由 细
7、胞构成的，细胞是生物体 结构和功能的基本单位。总结：哪位同学能把 刚才我们大家讨论的生命的 特征总结一下呢？1、生物能生长发育；2、生物能新陈代谢； 3、生物能产生后代，有 遗传和变异现象； 4、生物的应激性； 5、生物能适应环境影响 环境； 6、生物有严整有序的结 构。举出例子：夏天树木 繁多的地方温度比大马路 上要低许多。植被可以保 持水土，增加大气湿度， 从而减少沙尘暴的发生， 改善空气质量。 蚯蚓可以松土，改良 土壤，处理有机废物。 纷纷举手多媒体展 示课外探究教学反思课堂练习： 1把下图中的植物归位：水水 杉杉 桫桫 椤椤 睡睡 莲莲 （1）属于蕨类植物的是 桫椤 ；属于裸子植物的是
8、 水杉 ；属于被子植物的是 睡莲 。 （2）属于我国一级保护植物的是 水杉、桫椤 。 2植物类群中种类最多的是（ A ） A被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物 3乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ B） A生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应 C生物能排泄废物 D.生物需要呼吸 4你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。（1）属于鱼类的是 热带鱼 ；属于两栖类的是 青蛙 ； 属于爬行类的是 龟 ；属于鸟类的是 丹顶鹤 ； 属于哺乳类的是 熊猫 ；属于环节动物的是 蚯蚓 ； 属于软体动物的是 海葵 ；属于节肢动物的是 螃蟹 ； （2）属于脊椎动
9、物的是 热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙 。 属于无脊椎动物的是 螃蟹、海葵、蚯蚓 。 （3）图片中属于国家保护动物的是 熊猫、丹顶鹤 。 5.调查我们身边的生物。 （附表） 本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识 生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学 生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生 热爱自然，关爱生物的情感意识。练习板书设计 第一节 我们周围的生物一、生物的主要类群 二、生物的生命现象 1、生物：有生命的物体 生长发育、新陈代谢、遗传变 2、生物的种类 异、应激性、生物体都能适应环境 3、生物的分类 影响环境 、生物有严整有序的结构。游戏：填写生物名称 课外探究实验：课外探究实验：调查我们身边的生物调查 人班级同组 调查 人调查 时间调查 地点天气 状况生物名称数量生活状况参与调查 的建议和 体会
