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1、一年级以看图写话为最直观。如何把图意看明白，如何抓住画面一年级以看图写话为最直观。如何把图意看明白，如何抓住画面意思来写作，是一部分学生的困惑。期中考试时我们设计的图画，意思来写作，是一部分学生的困惑。期中考试时我们设计的图画，以写春天的景色为主题，一部分孩子写作时忽略了画面的一些内容以写春天的景色为主题，一部分孩子写作时忽略了画面的一些内容，只写出了部分画面的内容。由此看来，看图写话对于低年级孩子，只写出了部分画面的内容。由此看来，看图写话对于低年级孩子来说是重点也是难点。来说是重点也是难点。一年级的一年级的看图写话看图写话是中高段是中高段写作写作的基础，它既为写作积累的基础，它既为写作积累
2、方法，同时也在写话的练习过程中帮助学生积累丰富的词汇资源。方法，同时也在写话的练习过程中帮助学生积累丰富的词汇资源。在一年级只要打好写话的基础，学生到了中高段，写作就可以顺利在一年级只要打好写话的基础，学生到了中高段，写作就可以顺利过渡，而且不会对写作产生畏惧，还会非常喜爱作文。那怎样在一过渡，而且不会对写作产生畏惧，还会非常喜爱作文。那怎样在一年级培养孩子的写作兴趣呢？教师在课堂教学中又应该怎样做呢？年级培养孩子的写作兴趣呢？教师在课堂教学中又应该怎样做呢？经过几年的摸索与实践，我认为我还是积累了一定的方法，在这里经过几年的摸索与实践，我认为我还是积累了一定的方法，在这里我就谈一谈，与大家分
3、享。我就谈一谈，与大家分享。首先以方法为路径，引领学生学习看图、说话和写话。首先以方法为路径，引领学生学习看图、说话和写话。 课堂上老师课堂上老师在导入课题后，要引导学生复习看图说话写话的方法：在导入课题后，要引导学生复习看图说话写话的方法：“看仔细，看仔细，想明白，说清楚，写完整。想明白，说清楚，写完整。”，接着以这种几乎等同于说写要求的，接着以这种几乎等同于说写要求的学法为路径，指导学生先观察画面，练习用简单而完整的句式说说学法为路径，指导学生先观察画面，练习用简单而完整的句式说说“什么时间？谁？在什么地方？干什么？什么时间？谁？在什么地方？干什么？”，再引导学生把句子说，再引导学生把句子
4、说具体，并巧妙地积累有关描写当天写作内容的词语，根据需要有时具体，并巧妙地积累有关描写当天写作内容的词语，根据需要有时也为学生提供些优美词句，尽量扫除写作中的障碍后，才让他们先也为学生提供些优美词句，尽量扫除写作中的障碍后，才让他们先口述，而后动笔写。在动笔前，从学生的发言当中不难发现孩子们口述，而后动笔写。在动笔前，从学生的发言当中不难发现孩子们口头表达水平的差距，如果老师能口头表达水平的差距，如果老师能“采访采访”说得好的学生：说得好的学生：“你说你说的那么好，肯定是仔细观察了图画。你是怎样仔细看图画的？的那么好，肯定是仔细观察了图画。你是怎样仔细看图画的？”，再相机点拨，比如注意观察画面
5、人物表情和动作，想象他们当时的再相机点拨，比如注意观察画面人物表情和动作，想象他们当时的不同表现。这样，会有助于学生懂得怎样观察画中人物的不同之处不同表现。这样，会有助于学生懂得怎样观察画中人物的不同之处，进而指导该怎样，进而指导该怎样“想明白想明白”，在此基础上，去练习把话说清楚就，在此基础上，去练习把话说清楚就不会很难了。其次，以学生为主体，营造轻松和谐的课堂氛围。不会很难了。其次，以学生为主体，营造轻松和谐的课堂氛围。 每每个孩子都有展示和表达自我的内心需求，关键是老师要以激励、赏个孩子都有展示和表达自我的内心需求，关键是老师要以激励、赏识的态度去指导与帮助他们。在导入环节中，老师对回答
6、对的孩子识的态度去指导与帮助他们。在导入环节中，老师对回答对的孩子说：说：“你真是个会思考的孩子！你真是个会思考的孩子！”，对回答错的孩子态度也要很友，对回答错的孩子态度也要很友善：善：“原来你是这么想的。原来你是这么想的。”之后再要求学生：之后再要求学生：“如果能回答出来如果能回答出来又表达清楚就更棒了。又表达清楚就更棒了。”这样营造了轻松和谐的课堂氛围，使学生这样营造了轻松和谐的课堂氛围，使学生敢于表达，乐在其中。在交流、评议学生习作时，老师也要注意引敢于表达，乐在其中。在交流、评议学生习作时，老师也要注意引导学生发现优秀习作的精彩之处，如描写人物的语言，运用优美词导学生发现优秀习作的精彩
7、之处，如描写人物的语言，运用优美词句，老师还要帮助学生纠正写作格式（每小节开头空两格），指导句，老师还要帮助学生纠正写作格式（每小节开头空两格），指导标点符号的运用了。标点符号的运用了。在上课时，教师眼里、心中要有学困生。在看图说话的环节，在上课时，教师眼里、心中要有学困生。在看图说话的环节，可以请学困生说简短的语句。再请其他人补充说明。可以请学困生说简短的语句。再请其他人补充说明。 此外，我们也此外，我们也得发动学生找找同组学困生习作中的得发动学生找找同组学困生习作中的“闪光点闪光点”，哪怕是只运用了，哪怕是只运用了一个好词或把一两句话写得通顺完整，也要鼓励他，让他拥有小小一个好词或把一两句
8、话写得通顺完整，也要鼓励他，让他拥有小小的成功感。的成功感。 我和小象一起洗澡我和小象一起洗澡夏天到了，小明带小象来到海边玩耍。啊，这里的风景真夏天到了，小明带小象来到海边玩耍。啊，这里的风景真美丽！有绿绿的大树、蓝蓝的海、金黄色的沙砾、青青的小草美丽！有绿绿的大树、蓝蓝的海、金黄色的沙砾、青青的小草。当他们玩得很高兴时，由于烈日当空照，越来越热，热的他们当他们玩得很高兴时，由于烈日当空照，越来越热，热的他们汗流浃背。小象对小明说：汗流浃背。小象对小明说：“明明哥哥，我太热了，咱们洗个明明哥哥，我太热了，咱们洗个澡吧？澡吧？”小明说：小明说：“好吧，你不会洗澡，我帮你洗吧？好吧，你不会洗澡，我
9、帮你洗吧？”小象小象欣喜若狂：欣喜若狂：“太好了，你帮我洗澡。我用我的长鼻子帮你洗澡太好了，你帮我洗澡。我用我的长鼻子帮你洗澡。”于是，他们就你帮我我帮你，洗了起来。小明用水管给小于是，他们就你帮我我帮你，洗了起来。小明用水管给小象冲洗，小象用鼻子给小明洗背，他们感到很快乐。小明不停象冲洗，小象用鼻子给小明洗背，他们感到很快乐。小明不停的叫喊：的叫喊：“太凉快了，好开心啊！下次再来好吗？太凉快了，好开心啊！下次再来好吗？”小象说：小象说：“好吧。好吧。”这真是个快乐的夏日呀！这真是个快乐的夏日呀！快乐的夏天快乐的夏天暑假里的一天。太阳公公刚刚露出笑脸，就像个大火球一样暑假里的一天。太阳公公刚刚
10、露出笑脸，就像个大火球一样烤着大地，有一丝风。小明带着小象到海边去。烤着大地，有一丝风。小明带着小象到海边去。小明热的满头大汗。他看到小象也浑身是汗，就脱掉衣服，小明热的满头大汗。他看到小象也浑身是汗，就脱掉衣服，开始跟小象一起洗澡了。小明拿起水管给小象冲澡。开始跟小象一起洗澡了。小明拿起水管给小象冲澡。“真凉快真凉快呀！小主人对我真好！呀！小主人对我真好！”小象说着就抬起它那长长的鼻子，像小象说着就抬起它那长长的鼻子，像喷泉一样冲向小明。小明高兴地说：喷泉一样冲向小明。小明高兴地说：“啊！太舒服了。谢谢你啊！太舒服了。谢谢你小象！小象！”小象说：小象说：“我应该谢谢你呢。我应该谢谢你呢。”绿
11、油油的椰子树和小草都羡慕地看着这对好朋友。绿油油的椰子树和小草都羡慕地看着这对好朋友。洗澡洗澡今天天气很热，太阳火辣辣的晒着地面。今天天气很热，太阳火辣辣的晒着地面。我和小象来到大海边洗澡。我带了一个水龙头和一条毛巾，我和小象来到大海边洗澡。我带了一个水龙头和一条毛巾，可是小象没有带，怎么办呢？我说：可是小象没有带，怎么办呢？我说：“你没有带水龙头，我先你没有带水龙头，我先给你洗吧。给你洗吧。”小象说：小象说：“没事，我有长鼻子，可以洗的呀。没事，我有长鼻子，可以洗的呀。”只见小象走到海边，吸了一鼻子的水，他扭过身冲我喷来，很只见小象走到海边，吸了一鼻子的水，他扭过身冲我喷来，很好玩也非常的清
12、爽。我也拿着水龙头给小象洗澡。我们洗得非好玩也非常的清爽。我也拿着水龙头给小象洗澡。我们洗得非常的快乐。常的快乐。我和小象一起洗澡我和小象一起洗澡中午，太阳照耀着大地，大地一下子变成了金色的地毯，到中午，太阳照耀着大地，大地一下子变成了金色的地毯，到处火热火热的。处火热火热的。在蔚蓝的海边，丁丁和小象都热得满头大汗，丁丁对小象在蔚蓝的海边，丁丁和小象都热得满头大汗，丁丁对小象说：说：“我帮你洗澡吧！我帮你洗澡吧！”小象点点头表示答应。丁丁从海里连小象点点头表示答应。丁丁从海里连了一条管子，用水龙头给小象洗澡。了一条管子，用水龙头给小象洗澡。“啊，真凉爽啊，真凉爽, ,真舒服！真舒服！”小象高兴
13、地呼扇着两只耳朵。看到丁丁满头大汗的样子，小象小象高兴地呼扇着两只耳朵。看到丁丁满头大汗的样子，小象也用鼻子吸了好多水，给丁丁洗了个舒服的澡。看，他们开心也用鼻子吸了好多水，给丁丁洗了个舒服的澡。看，他们开心的样子，就可以感觉到他们有多舒服。丁丁和小象快乐极了！的样子，就可以感觉到他们有多舒服。丁丁和小象快乐极了！夏日，火红的太阳高高地挂在天空。蓝蓝的大海旁边，椰子树夏日，火红的太阳高高地挂在天空。蓝蓝的大海旁边，椰子树叶在微风中飘扬。一个小男孩在海边玩，突然他看见一头大象。大叶在微风中飘扬。一个小男孩在海边玩，突然他看见一头大象。大象对小男孩说：象对小男孩说：“我们一起来洗澡吧！我们一起来洗
14、澡吧！”于是，小男孩把水笼头放进于是，小男孩把水笼头放进大海里，从大海里引来了海水。大象看到了，就把长长的鼻子伸进大海里，从大海里引来了海水。大象看到了，就把长长的鼻子伸进大海里。小男孩把水管对着大象冲水，大象也用它的鼻子喷水。就大海里。小男孩把水管对着大象冲水，大象也用它的鼻子喷水。就这样子，两人互相给对方洗澡，大象和小男孩分别拿着肥皂和毛巾这样子，两人互相给对方洗澡，大象和小男孩分别拿着肥皂和毛巾洗澡，真舒服啊！他们脸上都露出了微笑。洗澡，真舒服啊！他们脸上都露出了微笑。以上几位同学在写话时都注意了细节描写，人物对话，洗澡以上几位同学在写话时都注意了细节描写，人物对话，洗澡情景，语言丰富，还注意了正确使用词语。情景，语言丰富，还注意了正确使用词语。
