《一年级下册-《王二小》-李官申宝云》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册-《王二小》-李官申宝云（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教课标版一年级下册第六单元王二小王二小教学设计教学设计执执教人：李官教人：李官镇镇中心小学中心小学 申宝云申宝云教材解教材解读读： ：本文是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第六单元的第二篇课文。这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。当我们再次朗读课文王二小，再次欣赏王二小英雄事迹的
2、图片，再次高唱歌唱二小放牛郎时，他好像就在我们面前。我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。本文配有三幅插图，是一篇图文紧密结合非常紧密的文章。本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。教学目教学目标标： ：、认识“王”“助”等个生字。会写“王”“从”等个字。、正确、流利、有感情朗读课文。从课文中了解王二小是一个 机智勇敢的孩子，表达对小英雄的崇敬之情。、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。教学重点：
3、教学重点：、认识个生字，会写个字。、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。 教学教学难难点点理解课文内容，通过有感情朗读课文表达对小英雄的崇敬之情。教学教学过过程：程：一、一、导导入新入新课课师：同学们，今天老师要给你们介绍一位小英雄，他的名字叫 王二小，请同学们伸出手指和老师一起写写课题吧，第二十三课 王二小。写完后，请同学们仔细观察田字格中的王字，中间一横稍短，而且写在横中线上，竖要写在竖中线上。再来写写，课题写好了，咱们一起来读读吧。师：第二十三课王二小。二、初二、初读课读课文，自学生字，文，自学生字，扫扫清障碍。清障碍。师:王二小这篇课文讲了个什么故事呢？请同学们坐端正，老师来给你
4、们讲讲这个故事。师：故事讲完了，你们也来读读吧。请同学们翻到课文的第 99 页 。读课文的时候，用小手指着，把字音读准了，句子读通顺了 ，遇到难读的字问问你的同位。好啦，开始吧！生：自读师：同学们读的 可真专心。看看这些词语，认识吗？同位间试着读一读，同位读不准的你来教教他。师：读完的同学已经坐好了。三、多种方法，学三、多种方法，学习习生字。生字。师：你们都用什么办法记住这些字的？生：交流，你们识字的本领可真多!谁愿意当当小老师领着大家读读第一行生：小老师当得真不错，每一个字音都读得很准，奖励你一颗小星星师：第二行谁想来？找一个做得最端正的，就你吧。生：领读师：也不错，也奖励你一颗。师：最后一
5、行，就你，小手举的最漂亮的生：领读师：真不错，你也来一个，还想读吗？生：想师：那我们男生女生来比赛，男生读一个女生读一个。生：比赛读师：声音真好听。师：老师来变变变，出示，你们还能认出来吗?生：能师：那咱们来开开小火车。都坐的很好，那就从你开始吧。生：开火车师：小火车再开回来。小火车开的真快呀，老师想看看谁反应最快，老师每次出示一个词语，如果你认识就站起来大声喊出他的名字，然后迅速坐下。 准备好了吗师：反应真够快的。这位同学姿势真漂亮，送给你一颗小星星生：坐好红苹果成熟了，你来摘一个吧？出示，横向开火车，助字师：你能组个词吗？生：帮助 助人为乐 还可以用帮助说句话师：树大拇指，你真了不起突 和
6、害字师：这两个字，你有要提醒的吗？生；偏旁不一样师：观察的真仔细枪字师：你是怎么记住这个字的？生：左边是木 生：左右结构生：枪都是用木头做的师:木子旁的字你还学过哪些？生;交流师:：出示 同种偏旁的字归归类也是一种很好的识字方法。师：一个苹果也没给老师留。把生字放到课文中相信你们会表现更棒。四、学四、学习课习课文，随文巩固生字文，随文巩固生字词词师：老师请五位同学分别读课文的五个自然段生：一段 声音真好听二段 很流利三段 不错四段 字音读的很准五段 很好师：课文读得真不错，同学们听的也很认真出示图一师：你看到了什么？生：王二小 生：一头牛 生：王二小在放牛 生：在放哨 生：拿着鞭子师：出示，王
7、二小在一边放牛一边生：放哨师：出示 放哨，再读读这个词，放到句子中读读师;你能像这样 用一边 一边 说句话生说师：王二小一边放牛一边放哨他只有今天这样做吗？出示句子他这样做是一天两天吗？生：在读句子 师： 王二小常常一边放牛一边帮助八路军放哨，你常常做些什么呢？生说师：真是个懂事的孩子，真是个爱学习的孩子出示图二师：这是谁？生：敌人，师：在干嘛？生;扫荡 师：出示句子，谁来读？ 你做的很端正让你来。出示卡片词语，扫荡 读师：放到句子中读一读。师：敌人是来扫荡的，什么是扫荡？生：什么都给扫没了，师：老师听明白了， 师：扫荡就是敌人到村子里杀人，放火，抢东西， ，做一些很坏很坏的事情。咱们一起读读
8、这段生读师：敌人来扫荡，遇见王二小，王二小是怎样做的？出示师：谁想来读一读，找一个眼睛最亮的，请你。生读师;出示 顺从 这个词语我们再来读一读生：顺从，师;这个从字还是要求会写的呢、仔细看一看，有要提醒大家的吗?生：第一个人要变成点， 师：观察真仔细生：第一个人要写的稍小些。师;对 就是我 I 没问你说的左窄右宽师：伸出手和老师一起来写一写示范写，生书空师：你是第一个做好的，奖励你一颗小星星。同学们再来看，王二小装作顺从的样子把敌人带进八路军的埋伏圈， ，如果你是王二小，你会给敌人带路吗？生：不会 师：恩，有骨气，你也是个小英雄 咱们看看王二小给敌人带路了吗，他是怎样做的 师：老师请你来当当王
9、二小，老师来当当敌人师：小孩快过来，把我带到你村子里去？生表演。师：恩请回，王二小给我带路了，王二小真的把敌人带到村子里去了吗？生：没有师：这就是假装顺从，王二小把敌人带到哪？生：埋伏圈 出示 埋伏圈师：读下这个词生读师：埋伏圈是什么？生：在一个地方藏好，师：对 还要为成一个圈 把敌人围成一个圈师：贴 这是敌人，谁来划一划埋伏圈？生画师：看来你已经理解了埋伏圈。是谁把敌人带进了埋伏圈？边贴句子现在老师要把敌人让到前边，敌人被谁带进了埋伏圈？ 、生：王二小师：我们一起读读这两个句子，你发现了什么？生：说师：观察的真仔细，变成被字句时。要把前面的房后边。出示练习师：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，
10、接着又会发生什么呢？出示，齐读五、学写走之旁生字，扎五、学写走之旁生字，扎实书实书写写出示这时候男生读，女生读 这，也是要求会写的，是什么偏旁，生：走之 师：什么结构？生：半包围，师：能说说走之旁几笔写成吗?生：两笔，师：其实呀走之旁的字要用三笔，而且写的时候要先写文，文有什么变化？师：看老师来写写这个字。边写边指导，点高要靠后，折要小撇要断，横折折撇一样高，一波三折捺好看。六、深化主六、深化主题题，珍惜生活，珍惜生活师：写完的同学用姿势告诉老师，人们为了纪念王二小还创造 了一首歌曲，歌唱二小放牛郎。 播放歌曲听完了，你想对王二小说点什么？生：交流师：多么勇敢的王二小，他牺牲的时候才十三岁，与
11、他相比我们是多么的幸福，所以我们一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习师;伴随着歌曲我们结束今天的课，回家后把王二小的 故事讲给你的爸爸 妈妈听，让后在搜集其他小英雄的故事读一读。今天的课就上到这里，下课。教后反思：教后反思：王二小是个家喻户晓的放牛小英雄，他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。但是如何从简短、平实的语言中，让孩子们体会到王二小的机智勇敢，从而表达出他们对小英雄的崇敬之情呢？我用歌唱二小放牛郎这首歌曲吸引孩子的注意力，补足教材中对王二小的故事的叙述，因为歌词和课文内容大相径庭，歌曲的旋律时而舒缓，时而紧凑，特别是唱到二小带敌人走进埋伏圈，随后被敌人
12、发现并杀害这个关键处时，音乐节奏加快，唱歌声音提高，使人不由得跟着紧张起来，好像身临其境。课后我又让孩子们欣赏了这首歌，果然，教室里鸦雀无声，孩子们被这歌声吸引住了。这篇课文图文结合得非常紧密，利用插图练习说话，引导读课文做得比较好。这篇课文是一篇带有强力革命主义题材的故事，学生对当时的历史背景并不了解，更不好理解课文中出现的一些词语的意思，我设计了让学生再读课文的过程自己联系上下文理解词语的意思。这节课让我收获最大的是我能把自己置身于教学环境之中，把自己当成一名学生，能从学生出发考虑学生的感受。我的课已经下了，我让学生听歌唱二小放牛郎后面的老师也不耐烦走出了教室，但歌曲还没有播放完我并没有急
13、着下课，等学生静静地听完。因为听歌曲丰富了学生的知识，有利于帮助学生理解课文内容。如果能够做到从学生的角度出发设计教学我觉得自己有成熟了一点点。希望自己能坚持下去。当我走出课堂之后留下了许多遗憾，也找到许多不足之处。1、课时的界限不明显。低年级一般情况下主要任务是认读生字，把课文读正确、读流利，但我设计了一些在朗读过程中理解词语，感悟课文的内容。2、学习生字词语方法单一。在学习词语时，主要以认读词语的发音、组词为主，设计识记字形的内容很少，使得在学习生字时，显得方法单一。3、课堂上的评价、鼓励略显吝啬。课堂上每次读完课文，学生与学生之间的评价、老师与学生之间的评价比较少。老师的鼓励方法、激励性的语言略显吝啬。细想起来教学中的不足之处还有很多，但我非常感谢这次比赛，尽管像我们这样的年轻教师也许不会取得什么骄人的成绩，经历比赛的过程未尝不是一次成长。在活动中反思自己教学中的不足之处，听取有经验的优秀教师讲课，在学习提高的同时，又有了一种美好期待，这个期待会一直伴随我走过下一段教学的征途。
