《2014年上半年教师资格考试《语文学科知识与教学能力（初级中学）》真题及答案.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年上半年教师资格考试《语文学科知识与教学能力（初级中学）》真题及答案.（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20142014 年上半年教师资格考试语文学科知识与年上半年教师资格考试语文学科知识与教学能力试题精选教学能力试题精选( (初级中学初级中学) )一、单项选择题一、单项选择题( (本大题共本大题共 l5l5 小题。每小题小题。每小题 3 3 分。共分。共 4545 分分) ) 1教学戴望舒我用残损的手掌时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适 的是（ ） 。 A孙犁芦花荡 B艾青我爱这土地 C李大钊艰难的国运与雄健的国民 D端木蕻良土地的誓言 2教学王维鹿柴时，教师要求学生回忆学过的五言绝句，下列不合适的是( )。 A王之涣登鹳雀楼 B王翰凉州词 C李清照夏日绝句 D卢纶
2、塞下曲 3设计乡愁教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是( )。A利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美 B抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼 C通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法 D体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁 4在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义阋”的用法，下列不合适的是( )。 A中间力拉崩倒之声(口技) B香远益清，亭亭净植(爱莲说) C肉食者谋之，又何间焉(曹刿论战) D自此冀之南，汉之阴，无垄断焉(愚公移山) 5教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变谪问题，引导学生正确发音，下列可以作为案例使用的是( )。A洗手
3、一般 B朋友 异同 C统一五个 D今年六天 6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 课后练习题是 “感情充沛地朗读课文， 体会雨果充满激情、 富于浪漫主 义色彩的演讲语言， 并选择几个最能代表这种语言风格的段落， 把它背下来”。 对该练习的设计意图，分析 不正确的是( )。 A引导学生体会演讲词的语言特点 B提高学生概括文本大意的能力 C增加学生的语言积累，培养语感 D通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣 7 某教师在九年级开设名著导读课， 引导学生围绕主题 “多彩的戏曲世界”展开阅读。 下列作品不合适的是 （ ）。 A红与黑 B雷雨 C钦差大臣 D西厢记 8 在某次 “口语交际”教学的主题研讨活动中，
4、 教师们特别讨论了 “口语交际”教学应该注意的问题，下列 说法不恰当的是（ ）。 A注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围 B营造说话情境，激发学生表达交流的兴趣C鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解 D小组相互评价，体现了评价主体的多元化 9.某版教科书 敬业与乐业 课后有一段补自， 介绍了 “ 因果类复旬” 的特点。 这段补白属于教科书的什么系 统?（ ） A练习系统 B知识系统 C助读系统 D选文系统 10义务教育语文课程标准(2011 年版)建议教师在教学中“努力体现语文课程的实践性稀综合性”， 对该教学建议的理饵，不恰当的是（ ）。 A注重听说读写的有机联系，整合教学内容，统筹安排教学
5、活动 B注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础 C善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会 D充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间 11阅读学写行楷字教学实录(节选)，接要求答题(画线语句的序号与选项的序号是对应的)。对画线部分的分析，不正确的是( ) A多媒体展示王羲之作品，能让学生感受书法艺术之美 B呈现“课程标准”的基本要求，有助于学生了解学习目标 C生动、形象地讲解了行楷字知识，容易被学生理解和接受 D指导细致、周到，具有操作性，便于学生自主练习写字 12阅读与朱元思书教学实录(节选)，按要求答题(画线语句的序号与选项的序号是对应的)。对画
6、线部分的分析，不正确的是( )。 A评价内容具体，对全班学生书写具有引导作用 B运用多种朗读方式，利于学生初步感知文本内容 C即兴唱歌分散了学生的注意力，偏离教学重点 D朗读后直接分析结构，缺乏过渡，略显突兀 二、案例分析题二、案例分析题( (本大题共本大题共 3 3 小题。第小题。第 l6l6 题题 2020 分。第分。第 1717 题题 5 5 分第分第 1818 题题 1515 分。共分。共 4040 分分) ) 阅读综合性学习阅读综合性学习献给母亲的歌献给母亲的歌教学实录教学实录( (节选节选) )。完成第。完成第 l6l6 题。题。问题： 16请结合案例评析该教师课堂导人的优点(说出
7、两点即可)。(20 分) 17、18 题略。 三、教学设计题三、教学设计题( (本大题共本大题共 3 3 小题，第小题，第 l9l9 题题 2020 分。第分。第 2020 题题 2020 分，第分，第 2121 题题 2525 分，共分，共 6565 分分) ) 欧阳修欧阳修醉翁事记醉翁事记原文原文环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻 出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者 谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐
8、，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风 霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔， 溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者 中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，呜声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟 知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之
9、乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者， 太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 单元导语本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲 适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。学习本单元，要借助提示、 注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加 深理解。课文导语欧阳修被贬为滁州知州，自号“醉翁” ，寄情山水，与民同乐，还写出了这篇传诵千古的文章。阅读时 要注意体会文中描写的自然景色和作者的寄托。课后练习一、朗读并背诵全文。(注意文中连用的 21 个“也”字，它具有表示判断和舒缓语气的
10、作用，要读出 它的味道来。)二、作者到底都在“乐”些什么呢?请仔细找一找，画出有关的语句。说说自己的理解。三、下面是宋代文学家黄庭坚改写醉翁亭记而成的一首词，名为“瑞鹤仙” 。你喜欢醉翁亭记 还是这首词?写一段文字，简要说出自己的想法。环滁皆山也，望蔚然深秀，琅琊山也。山行六七里有翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也，得之 心，寓 之酒也。更野芳佳木，风高日出，景无穷也。游也，山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥筹也。太守醉也，喧哗众 宾欢也。况宴酣之乐，非丝非竹，太守乐其乐也。问当时太守为谁，醉翁是也。学生情况八年级，班额 50 人。课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示 PPT，播放视频、音频文件
11、 问题： 19请评析欧阳修醉翁亭记的语言特色，不少于 200 字。(20 分) 20根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。(20 分) 21依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(25 分)20142014年上半年教师资格考试语文学科知识年上半年教师资格考试语文学科知识 与教学能力试题精选与教学能力试题精选( (初级中学初级中学) )参考答案及解析参考答案及解析 一、单项选择题一、单项选择题 1C【解析】A项，孙犁的芦花荡主要写了抗日战争时期一个老英雄的故事。B项，艾青的我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头
12、，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了诗人深沉而真挚的爱国情感。D项，端木蕻良的土地的誓言写于1941年，此时抗日战争正处于一个十分艰难的阶段，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章，表明了作者愿意用自己的一切包括生命保卫祖国的决心。C项，李大钊的艰难的国运与雄健的国民写于20世纪20年代，正当五四运动高潮过后。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷，企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 2B【解析】五言绝旬，简称五绝，是出现于汉朝、成熟于唐代的
13、一种近体诗。五言绝句共四句，每句五个字。A项王之涣的登鹳雀楼 、C项李清照的夏日绝句 、D项卢纶的塞下曲都与王维的鹿柴一样，属于五言绝句。B项，王翰的凉州词是七言绝旬。 3D【解析】语文中的审美教育是指通过语言文字的美，给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化人们心灵、行为、语言、体态，提高人们道德与智慧的目的。在乡愁一课中，教师应该通过对诗歌节奏和语言的赏析，使学生体会语言文字之美，感受其中蕴含的乡愁，这是教师可以挖掘的“美点” 。 4C【解析】A项中的古今异义词为“中间” ，古意为“其中间杂” ，今意为“其中” 。B项中的古今异义词为“植” ，古意为“立” ，今意为“种植” 。D项中的
14、古今异义词为“垄断” ，古意为“山川阻隔” ，今意为“把持独占” 。C项中无古今异义词。 5A【解析】每个音节、每个字不是一个个孤立的单位，由于相邻音节的相互影响，词语、句子中有的音节的声调发生了变化，这种音变现象叫作变调。A项中的“一”本为第一声，但在第一声、第二声、第三声字前面念第四声，因此， “一般”可以作为词语变调的案例。 6B【解析】练习题中提到“体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言” ，这是为了引导学生体会演讲词的语言特点，A项正确。练习题中“选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它背下来” ，这是为了增加学生的语言积累，培养语感，C项正确。练习题中“感情充沛地朗读课文”
15、“把它背下来” ，其目的是通过朗读和背诵两种方式引发学生的情感共鸣，D项正确。丽设计该练习题并没有提高学生概括文本大意能力的目的，B项错误。 7A【解析】A项， 红与黑是法国著名作家司汤达的小说。B项， 雷雨是我国现代剧作家曹禺的话剧作品；C项， 钦差大臣是俄国讽刺作家果戈理的剧作；D项， 西厢记是元代戏剧家王实甫的戏剧作品。这三部作品都适合“多彩的戏剧世界”这一主题。 8C【解析】在口语交际中，教师应该为学生创设说话的环境，营造民主和谐的交际氛围，注重师生合作，激发学生的兴趣，在小组中互相评价。当然也要鼓励学生多说，但并不是任意表达个人的观点和见解，而是要围绕话题，简洁、清晰、有条理地叙说。 9C【解析】助读系统是指教科书为帮助学生阅读课文，培养和提高学生自读能力而设计的一系列材料。助读系统一般包括学习目标，学习重点、难点，课文提示、注释、题解，作者介绍，等等。 敬业与乐业课后介绍“因果类复句”特点的文字，就属于助读系统。 10B【解析】 义务教育语文课程标准(2011年版)在“教学建议”部分提出教师要在教学中“努力体现语文的实践性和综合性” ，具体的阐述如下：教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。重视学生读书、写作、口语交际
