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1、锡林郭勒人事考试信息网：http:/ )。A.良好的智力品质 B.良好的道德素质C.良好的身体素质 D.良好的个性品质2.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了( ) 。A.个别教育原则 B.因材施教原则C.保教结合原则 D.集体教育原则3.根据我国幼儿园工作规程，下列哪项不属于幼儿教师的职责?( )A.学期(或学年)初做好本班收费工作B.观察、分析、记录幼儿发展情况C.与家长保持经常联系D.定期向园长汇报工作4.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( )。A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象 D.容
2、易造成幼儿的逆反心理5.对儿童身心影响最大的家庭因素是( )。A.家庭生活方式 B.家庭经济状况C.家庭结构 D.家庭主要成员的文化程度6.对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。A.让儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而进行活动D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展7.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( )教育原则。A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性 锡林郭勒人事考试信息网：http:/ )是首要的因素，它是幼儿教育的前提。A.爱心 B.观察力 C.组织能力 D.与儿童沟通的能力9.( )是目
3、前我国家园工作中最常用的一种形式。A.开放日制度 B.家长接待日 C.家访 D.电话联系10.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。A.爱弥尔 B.教育漫话 C.人的教育 D.母亲读物11.( )提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.福禄倍尔12.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是 ( ) 。A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.张宗麟13.2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( )。A.体育、艺术、语言、常识、
4、社会 B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会 D.健康、计算、社会、科学、艺术14.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是( )。A.幼儿园教育纲要 B.幼儿园工作规程C.幼儿园工作暂行管理条例 D.未成年人保护法15.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是( )。A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟二、名词解释(每题3分，共1 5分)1.幼儿智育 2.结构游戏 3.保育员 4.蒙台梭利教学法 5.发展适宜性原则三、判断题(每题1分，共9分)1.在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。2.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小
5、学的文化学习。3.幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。4.世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。锡林郭勒人事考试信息网：http:/ 6.幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。7.教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。8.尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。.9.幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。四、简答题(每题5分，共20分)1.简述幼儿园与小学不衔接的原因。2.简述我国幼儿园教育的目标。3.简要叙述幼儿体育的内容。4.简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。五、论述题(每题8分，共1 6分)1
6、.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?2.教师应如何对待幼儿间的冲突?六、案例分析题(共1 0分)在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受;说话的态度要友善，比如： “我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟
7、通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。 参考答案及解析参考答案及解析一、单项选择题1.C.中公专家解析：幼儿全面发展教育中将体育放在首位。2.C.中公专家解析：教育与保育是密切结合的整体。3.A.中公专家解析：收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。4.B.中公专家解析：对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。5.C.中公专家解析：家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响。锡林郭勒人事考试信息网：http:/ 4.中公专家解析：蒙台梭利教学法指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法
8、。她巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展;教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展。5.中公专家解析：发展适宜性指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性;二是个体适宜性。三、判断题锡林郭勒人事考试信息网：http:/ (3)教学方式不同。幼儿园里以游戏为主，孩子无作业负担，而小学要严格按照大纲实施教学，以学习为主，每天要完成一定数量的作业。(4)睡
9、眠时间不同。小学生的睡眠时间通常比幼儿园孩子的睡眠时间短。(5)师生关系不同。幼儿园里随时都有教师或保育员伴随左右，及时解决孩子的困难。而小学里一个班有五六个课任教师，但每节课的任课老师基本上都不是同一个人，许多事情都要学生自主解决，而不是动不动就让老师帮忙。(6)家长要求不同。对于上幼儿园的孩子，家长只要他们能吃好玩好就基本感到满足了。上小学以后，父母对孩子在学习成绩、能力培养等方面都有更高的要求。以上这些差异将给孩子在生理和心理两个方面带来诸多不适应。2.中公专家解析：我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面锡林郭勒人事考试信息网：http:/ 4.中公专家解析：在幼儿园
10、教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。(1)教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。 “教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”;二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿;后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。(2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式;后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。五、论述题1.中公专家解析：幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为
